枣核教学设计通用4篇

参考资料，少熬夜！枣核教学设计通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“枣核教学设计通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《枣核》教案【第一篇】一、学习目标1、体会海外华人对故土的依恋之情。2、学习本文设置悬念的巧妙构思。3、品味饱含深情的语言。二、学习重、难点重点：体会海外华人对故土的依恋之情。难点：品味饱含深情的语言。三、文本引读作者简介：萧乾，1910年生，现代作家，翻译家、记者，1939年赴美讲学，开始了七年的欧美生活，他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。它犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，赢得了广大读者的欢迎。四、整体感知1、给下列的加点字注音或根据拼音写汉字。蹊跷（）（）qiā（)指一算故弄xuán(）虚mǎnǎo（)（）姹紫yān(）红殷切（）匀称（）镶嵌（）líba（)(）2、本文的线索是什么？围绕枣核写了哪几件事？3、读完全文，你认为能表达文章中心的一句话是文中的哪一句？五、研读探究1、文章的前六段有没有交待同窗要枣核的用途？作者为什么这样写？2、在同窗的后花园里，具体的思乡行动表现在哪里？3、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？六、品读鉴赏结合课文思考下列句中的“就”字对表达思想感情的作用。1、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”2、这里一过圣诞，我就想旧历年。3、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。七、应用拓展：积累游子思乡的千古名句：参考资料，少熬夜！狐死归首丘，故乡安可忘。——曹操《却东西门行》人情重怀土，飞鸟思故乡。——欧阳修《送惠勒归余杭》孤客一身千里外，未知归日是何年。——崔涤《望韩公堆》游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。——班彪《北征赋》一时今夕会，万里故乡情。——杜甫《枣核》教案【第二篇】教学目标：1、知识与技能：学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法2、过程与方法：通过小组合作交流来体会海外华人对故土的依恋之情3、情感态度与价值观：体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情。教学重点：体会海外华人对故土的依恋之情。教学难点：思乡之情的具体化。学习方法：合作、探究。教具：多媒体教学步骤：一、情景导入，激发兴趣：播放《月之故乡》的音乐与画面，问：这首歌表现的是一种什么样的感情？引出课题。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，扫清字词障碍。①蹊跷(qīqiāo)嫣红(yān)倘若(tǎng)山坳（ào）镶嵌(qiàn)②风烛残年故弄玄虚2、请用简洁的语言概括文章内容。明确：旧时同窗离开祖国五十年在美国事业家庭都如意的情况下托我带几枚枣核让她试种。3、课文的题目是《枣核》，找出文中提到枣核的句子。明确：课文中有三处写到，这三处分别是：第一段，索枣核；第二、三段、见枣核；第七段，说枣核。学生读课文，师生交流，屏幕显示索枣核——设置悬念。见枣核——加深悬念。说枣核——解开悬念。三、深入研读，体会情感参考资料，少熬夜！“思乡之情”是一种情感，是一种看不见、摸不着的抽象的东西，可在作者的笔下，美籍华人的这种感情是那么可触可感，生动具体感人。请大家齐读课文，思考老人的哪些行为语言体现了他的思乡之情呢？（齐读第七到十自然段后找关键字词、句）1、学生读课文2、老师示范第七段：语言描写“年纪越大，思乡越切”表明思乡之情是高级住宅、称心如意的家庭和事业所无法替代的。3、学生合作交流（老师板书）明确：植睡莲、栽垂柳、堆北海、关键词句：“几十里外”、“论公斤买下”、“一块块亲手”总之，透过这些朴实的字词，体现出友人思乡之情的浓烈。说明优越的物质生活、高度的物质文明是冲淡不了强烈的思乡爱国之情的。四、突破难点，拓展延伸1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？明确：从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）2、我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品或句子？学生交流参考：《静夜思》《乡愁》五、小结本文，归纳总结：本文结构精巧，表现在用“枣核”作为文章的线索。枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。此外，作者以小写大，通过几颗小小枣核，表达海外游子的拳拳爱国之情。六、作业布置，巩固提高1、完成《一课一练》2、搜集游子思乡爱国的名句《枣核》教案【第三篇】一、教学目标1、感受海外华人对故土的依恋之情，引发热爱家参考资料，少熬夜！园、报效祖国的情思。2、了解本文以枣核设置悬念的巧妙构思。3、能结合上下文理解饱含深情的语言。二、教学重点、难点1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。2、难点：思乡之情的具体化。三、教学时数一课时四、教学手段多媒体五、教学过程（一）导入新课由背诵经典的咏月抒怀词、欣赏现代诗《月之故乡》导入。师：其实，古往今来还有很多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之故乡》，我们通过欣赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今天，我们就来学习萧乾的《枣核》一文，看看文中的主人公又是如何来表现思乡之情的。（二）出示教学目标（三）作者简介萧乾，出生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。（四）检查“导学稿”预习情况比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？2、看看哪一组能准确解释下列词语。对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。（五）整体感知课文读一读、找一找：1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。2、思乡是爱国的一种具体表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。结构：索枣核--见枣核--话枣核--悟枣核线索：枣核构思：设置悬念（作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。）（六）内容探究参考资料，少熬夜！1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？明确：事业如意、生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是慰藉思乡的种种行为表现出来的。问题：1、你能找到她直接倾诉内心活动的句子吗？2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？（手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景）明确：国籍虽改、感情不改、心系故土（七）语文活动1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄托物来表达他们对于祖国的一片深情呢？（乡井土、节日、举办一些活动）2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。（八）布置作业1、运用下列词语组成一段话，要求句意衔接、中心明确，词语顺序不拘，60字以内。风烛残年、故弄玄虚、感慨良深2、摘抄三首表现乡愁的古诗。3、推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中《乡愁》琦君《故乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》枣核教学设计【第四篇】一、由《我的中国心》导入上一学期我们一起学习了《歌词三首》，其中有一首《我的中国心》，大家还记得吗？这首歌很多同学应该都会唱的，这首歌表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。二、预习检查1、标上拼音或写出汉字。枣核（hé）蹊（qi）跷（qiāo）掐（qiā）指殷（yin）切玛（mǎ）nǎo（瑙）衣dōu（兜）嫣（yān）红山坳（ào）匀（yún）称（chèn）lí（篱）bɑ（笆）卵（luǎn）石喏（nuò）参考资料，少熬夜！2、根据意思写出成语：①用拇指掐着别的指头来计算。（掐指一算）②比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。（风烛残年）③故意地玩弄花招，使人莫测高深。（故弄玄虚）3、填空，积累文学常识。萧乾：出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，现代著名作家、翻译家、记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间，曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧反法西斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：《篱下集》、《栗子》、《人生采访》等。着作选编为《萧乾选集》（六卷本）。4、主题感知：本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反映了同窗美籍华人深厚的民族感情。三、理清课文线索、结构1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中有哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。由此可见，“枣核”是这篇文章的线索。2、那么，围绕枣核，文章可以划分为几个部分？索枣核（1）、见枣核（2—4）、说枣核（5—10）、议枣核（11）四、合作交流1、分析思乡的心理活动⑴这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，她想做什么呢？她为什么要这样做呢？这位友人想在自己的家园中种下一颗枣树——因为他思念家乡。⑵那么，我们从课文的哪些地方可以看出这位老人思念故乡呢？（读第七自然段后找关键字词、句）第七自然段中“年纪越大、思乡越切”、“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等词语就集中表达了这种思乡之情。2、分析思乡的表达方式⑴同学们有没有因为探亲、旅游等原因而离开过家的？离开家后，时间稍长一点，会有什么感受？你会用什么方式表达这种感受？（学生各抒己见）⑵这位老人又是怎样表达自己的思乡之情的。她做了些什么？她还急切地想做什么？（读8——10段后回答）参考资料，少熬夜！这位老人亲手栽了垂杨柳、种了睡莲、堆叠了假山，还想再种下枣树。⑶老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且老人已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。3、总结（1）通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？（用文中的话回答）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。⑵教师小结：这就是作者想要告诉我们的。透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。第二课时一、探究写法1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。从结构上看，枣核又是本文叙事线索。从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大）2、本文波澜起伏，引人入胜的原因还有什么呢？（提示：本文开始写朋友要枣核，为什么不马上写出原因？两人相见后，作者为什么不写明要枣核的原因？为什么要在写去朋友家的途中所见，写朋友“家庭事业都如意”后才写出要枣核的原因？）作者围绕枣核多处设置悬念，紧紧扣住读者心弦，引人入胜，使全文波澜起伏，摇曳多姿。二、品味语言，注意加点词语的含义1。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。托，是手掌或其他东西向上承受物体，；“托在掌心”，似乎是在感受枣核的力量，显得珍惜。2。她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会你就明白啦！”本意是故意玩弄花招，使人感到高深莫测。这里贬词褒用，意思是卖关子，不肯直说，表现了“那股调皮劲”，描写了同窗得到枣核时异常高兴的情态。参考资料，少熬夜！3。这里一过圣诞，我就想旧历年。过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，“就”想旧历年，用“一…