参考资料,少熬夜!找春天教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“找春天教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《找春天》教案1教学要求1、说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。2、抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。3、说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。教学过程一、导入新课。导语:小朋友,前边我们学习了古诗《春晓》,又开展了找春天的活动,你们找到春天了吗?春天在哪里?(请用完整句回答问题)板书:公园、田野、我们身边……二、说春天。你们喜欢春天吗?为什么喜欢?(请几个学生简单说)网站简介既然大家都说春天很美,那么今天这堂课就让我们一起来说说春天好吗?这次说话有三个要求,请大家看着电脑跟老师读一读,然后请大家在说的时候记住按要求完成,比一比这节课谁最好。春天是新年的开始,所以古今中外的人都赞美过春天,你们知道哪些词语是描写春天的吗?(学生说几个,教师板书一些)老师也为你们准备了很多词语和句子,帮助大家说好话。请大家看电脑,自己快速记几个,待会儿说话时用上一些你喜欢的。(学生看电脑,边读边记)现在你们看完了,就让我们比一比谁说的春天美,好吗?春天来了,我们去公园看到了什么?(用一句或几句说说,要按要求说。)大家刚才说得真好,看看电脑里老师还帮你提供了些什么?(学生看电脑,观察公园景色,然后同桌互说。)春天来了,我们在田野看到了什么?(用一两句话说说,教师随时纠正。)说完后,再次看电脑,让学生互说。最后指名说。春天来了,在我们身边,你们看到的春天是什么样参考资料,少熬夜!的呢?(教师给学生看一两张画面,让学生准备说话。)学生开始说话,教师随时指导。在春天里,你除了刚才说的和电脑上看的以外,你还看到了哪些变化吗?(蝴蝶、青蛙、蝌蚪……)小朋友,你们把春天说得真好,那谁能给我们刚才说的内容加上一个题目?看谁说的题目最好?(教师板书题目)三、指名说话。小朋友,现在我们要来比一比谁说的春天的景色最多、最美,但要按要求说,好吗?(再看一看电脑上的要求,然后教师让学生自己操作电脑,从中选择自己想说的春天的某一地方,按顺序说出特点。)学生开始准备,教师巡视指导。四、指名说,师生评议。刚才的几位小朋友说得很好,但电脑里也有3篇文章,让我们一起来看一看,跟他比一比,看谁的好,好在哪里。找春天教案2学习目标1.认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字;会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识春天的特点。课前准备1.音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的课件。2.学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。3.学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。教学过程一、直观图象引入1.同学们,冬天过去了,春姑娘又悄悄地向我们走来。(教师播放课件的部分内容)你们看到了什么?听到了什么?2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草,绽放的花朵,还带来了哪些美丽的景象?下面,我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题)二、初读课文1.春天还在什么地方呢?(教师配乐范读)2.同学们找到的春天多美啊!请大家自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。3.指读(4名同学)你最喜欢的一段,其他同学评一评。(教师引导学生,多从正面评价。)参考资料,少熬夜!4.学生齐读课文,教师给予评价。三、品读课文1.春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?请你读给同桌听一听。(指名)你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗?“小草探出头来”究竟是什么样的呢?请看大屏幕。(教师演示课件。)师:多可爱的小草呀!谁再来读一读?(指2~3名学生读,教师注意提示疑问语气。)师:课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读,一人一句,看谁读得最棒——可以边读边做动作,加上自己的表情。2、(实物投影4~7自然段。)(1)选择一小组来表演读,其他学生正面评价,提出建议。(2)教师演示课件表演读。(3)仿照句式,练习说话:,那是春天的吧?(4)全体同学表演读。3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?(指名)把有关句子读出来,讲出你的理由。4.师:是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)我们看到了(学生回答);我们听到了(学生回答);我们闻到了(学生回答);我们触到了(学生回答)。师:春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?(指读有关句子)四、学生拓展交流1.大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想。现在,请同学们将收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流,向其他同学介绍春天的美。2.请一位同学上台向大家介绍?(配以实物投影。)4.看小组里谁收集的`资料最丰富。(一组评一位,然后大家鼓掌。)五、拓展思维春天给我们带来了美丽的景象。现在,请每个同学画一幅春天的图画,看谁画得更好。《找春天》教案3教学目标1、会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,参考资料,少熬夜!体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。教学重点识记生字,积累词语,感情朗读。教学难点体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。教学准备歌曲磁带、CAI课件。教学过程一、调动积累,激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》随机板书:春天随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题:找春天师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文,自学生字1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子,检查自学生字情况:⑴春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。⑵小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?⑶树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?⑷春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。⑸她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲再读句子,看看你有什么发现。三、朗读课文,感悟积累师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!参考资料,少熬夜!1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累:⑴“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”。⑵4~7自然段:①指名读句子,相机出示填空题:(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?②师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!③多种形式的朗读,积累背诵:引读、表演读等。⑶第8自然段:我们继续去找春天,她还会在哪里呢?朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话,老师想到一些古诗:杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵参考资料,少熬夜!多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。五、走进校园,寻找春天春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。六、课外拓展,迁移运用出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。《找春天》教案4一、调动积累,激趣揭题1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。2、揭示课题:找春天。师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、感知课文,自学生字1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。2、在小组交流自学生字的方法。3、出示句子,检查自学生字情况。A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲再读句子,看看你有什么发现。三、朗读课文,感悟积累参考资料,少熬夜!师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文。2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解害羞(2)47自然段A、指名读句子,相机出示填空题:(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!C、多种形式的朗读,积累背诵引读、表演读等(3)第8自然段我们继续去找春天,她还会在哪里呢?朗读第3句。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑由这几句话,老师想到一些古诗:杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、自主积累,练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。五、走进校园,寻找春天春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。参考资料,少熬夜!鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。六、课外拓展,迁移运用出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,