中班语言教案【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!中班语言教案【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班语言教案【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班语言教案【第一篇】活动目标1、理解诗句,感受中国古诗词的美。2、欣赏古诗词,感受大自然的美。3、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。活动准备1、《小池》图片、影片。2、《小池》歌曲。3、荷塘图片。活动过程导入展示荷塘的图片。老师:“小朋友们,你们看老师手里的图片是什么?”我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌,今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。展开1、出示课件,引导幼儿进行观察、总结。老师:“小朋友们,看看这张图是什么地方?”(小池塘)老师:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能举手告诉老师?”(泉眼、树、荷叶、蜻蜓)老师:“通过这张图,我们知道这是什么季节吗?为什么?”(初夏,因为树都长了绿色的叶子,池塘里长出了荷叶,还有没有开放的荷花)总结:“咱们的宋代诗人杨万里,看到这么美丽的景色,有感而发,写下了一首描写这幅景色的诗,叫《小池》。”2、示范朗诵,解释诗歌意思,介绍作者。(1)老师朗诵诗歌老师:“这首诗叫什么?一共有几句?每句有几个字?”总结:这首诗的名字叫《小池》,一共4句,我们把4句的诗歌称作绝句,一句话中有几个字就叫几言,所以这首诗就是七言绝句。(2)讲解诗的意思,引导幼儿学说诗歌参考资料,少熬夜!泉眼无声惜细流:池塘里有一个小小的泉眼,泉眼很爱惜流水,所以从泉眼里流出的水很小很小,小到听不到流水的声音。树阴照水爱晴柔:在晴朗柔和的风光里,树荫遮住了水面,好像怕小池塘里的水被蒸发一样。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头:池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角,一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了,好像它比我们更早领略了这一片美景。老师:“大家和老师一起学说这首美丽的《小池》吧。”(3)介绍作者老师:“这首诗的作者叫杨万里,是我国宋代诗人,他很擅长写风光,被誉为一代诗宗。”3、听《小池》歌曲,学唱诗歌。播放《小池》歌曲,带领小朋友进行跟唱,进一步加深对诗歌的印象和喜爱。小池李昕融—昕融唱诗词(一)4、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。总结今天我们一起学习了《小池》这首诗,小朋友们可以回家给爸爸妈妈讲一讲这首诗的意思,并和爸爸妈妈一起朗诵这首诗。小池宋杨万里泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头关于《小池》这首诗,我们同样可以开展一堂美术活动,请小朋友们画一画,剪一剪,更多的玩法就请各位幼师自己创思啦!中班语言教案【第二篇】活动目标:1、理解故事内容,知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。活动准备:1、表情图(正面为微笑的表情,反面为哭泣的表情)2、人手一张空白圆形卡片,记号笔,信封3、挂图(图片)活动过程:参考资料,少熬夜!一、游戏导入,引起幼儿兴趣。1、今天,我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸,你们就变成笑脸;当我出现哭脸,你们就变成哭脸。(正是笑脸,反是哭脸)2、谁来说一说,当你表演笑脸的时候,心情怎么样?当你表演哭脸的时候,心情怎么样?3、你喜欢哪一张图片?为什么你喜欢微笑的表情?4、总结:原来,微笑会让你们想到快乐的事。二、倾听、理解故事内容。(一)引出故事1、可是,有只小蜗牛却在哭,一点都不开心。“小蜗牛,小蜗牛,你怎么了?”——小蜗牛悄悄的告诉老师,它心里很着急。2、你们猜猜,小蜗牛为什么着急?3、小蜗牛到底为什么着急呢?我们一起来听听他的故事,名字叫《微笑》(二)讲述故事段一1、故事先讲到这里,你们说小蜗牛为什么着急?2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么?(先出示动物图片,再根据幼儿回答出示对应图片,相对应的讲述)3、那小蜗牛能为朋友做什么呢?你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢?(三)讲述故事段二、三。1、你们想了这么多好办法,蜗牛是不是也想到了呢?我们继续来听听故事。2、故事讲完了,小蜗牛想出了什么好办法?它要给朋友什么?——送微笑3、他是怎么想到把微笑送给朋友的?4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗?他们是怎么对蜗牛说的?5、现在我们再来听听这个故事,能干的小朋友跟着一起说。三、送微笑1、小蜗牛把微笑送给了朋友,森林里的朋友都很开心。2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐?3、都想啊!那我们也学学故事里的小蜗牛,等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑,放在信封里,送给你的好朋友,给好朋友带去快乐吧!教学反思:《微笑》是1篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来参考资料,少熬夜!快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,在活动开始的第一环节中,我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较弱,另外留给幼儿的时间较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。为了避免分散幼儿注意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,在讲述故事时只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题:(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小蜗牛做了一件什么事?我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:(1)为爸爸妈妈做什么;(2)为小朋友做什么;(3)为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程,本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。但是从活动开展的情况来看,所设计的环节较局限,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时,把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。通过这次活动,我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中,我会继续发现新的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。中班语言教案【第三篇】活动目标:1、阅读故事,了解小猫过生日的特殊经历,体验动脑筋解决问题的快乐。2、学用完整的句子进行表达,尝试运用观察、对参考资料,少熬夜!比等方法,从影子的整体或者局部轮廓来猜测。活动准备:大图书一本。多媒体课件,音带字卡:生日、停电、电筒。活动过程:一、引疑激趣认识新朋友,故事的主角——小猫。你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?小猫遇到了什么高兴地事?(重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛)出示字卡“生日”。猜猜小猫过生日会遇到些什么事情?(鼓励幼儿联系自己的生活经验,进行大胆的猜测并表述出来)二、阅读分享:观察猜测小猫家来的客人你看到发生了什么事?停电了,该怎么办?出示字卡“停电”。(鼓励幼儿开动脑筋,联系实际,拓展自己的想象)小猫想出了什么办法?出示字卡“电筒”。屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?(播放门铃声)引疑:什么声音?连续阅读大图书第四幅至第七幅,猜猜来祝贺的这些朋友是谁。(第四幅)为什么觉得是小猴?说说你的理由。(验证猜测)(第五幅)从哪里看出来是小兔?(引导幼儿用完整的句子来表述理)侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战,引导幼儿在观察中进行猜测,并通过教师的进一步提问进行验证)(第六幅)从两双眼睛里你能发现什么秘密?(引导幼儿更全面地观察并且表述)(第七幅)这下可热闹了,看看来了几位客人,你觉得分别是谁?(引导幼儿从食物之间的联系进行推断,例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)这一下朋友都到齐了,大伙为小猫点起了生日蜡烛,屋里变得更亮了。瞧瞧,来了几位客人?三、快乐体验:为小猫唱生日歌,感受和朋友一起过生日的欢乐心情。观摩体会本次活动进行下来,有收获也有感触,具体概括如下:参考资料,少熬夜!成功之处:我利用生动形象的自制大书进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,孩子在整节课上都积极主动的参与活动,达到了我预期想要的效果。不足之处:语言活动教育的一个出重点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整行,导致目标完成度不高。对于怎样上好语言课,在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面有所进步。中班语言活动教案【第四篇】活动目标:1、理解故事内容,学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备:PPT动画活动过程:一、欣赏课件《小蛋壳》。1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳(),大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“????”小蜜蜂说:参考资料,少熬夜!“????”D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2、想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“????”小蚂蚁说:“????”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:“????”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》。师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物参考资料,少熬夜!的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。

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