高一地理教学总结精编3篇

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参考资料,少熬夜!高一地理教学总结精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高一地理教学总结精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高一地理教学总结1一学期的工作转眼就要结束了,现就本学期工作做一小结。一、积极参与学院和学校的会议参加附中专家评审委员会的工作和会议。作为一名党员教师,坚持学习,从未有迟到、旷课、早退现象。二、教学工作:本学期我担任高中两个年级的地理课。高一地理学习自然地理和人文地理,期中考试前是自然地理,有较大难度,要求学生必须有笔记,期中考试后检查。期中考试后是人文地理,难度不大,容易理解,可是需要我们同学有很好的识图本事和发散性思维。高一地理讲述选修地理和高考第一轮复习,学生因为有高考的压力,难度开始加大,课堂纪律异常好,听讲效果也十分好,而课时仅有两节。为了应对高考,我在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导,一是给学生复印了高考系列练习题,让他们真正领略高考试题真面目。二是总结“口诀”进行记忆,如等值线分布规律:“凸低为高,凸高为低”。等温线分布规律:“高纬高,低纬低”。这样方便同学们记忆。还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土生”,人文原因是——“政技老市交”。三是和学生同时做题,同时找思路,为学生供给一些做题模板。虽然教学多年,我坚持教学备学生,备程度,备课本,这样在课堂上才能游刃有余,甲、乙、丙三个班基础不一样,就要采取不一样方式。课堂上为了激发学生学习的主动性,注重与学生的眼神交流,随时把握学生的学习动态,课堂上绝大多数学生能够始终跟着我的思路。他们积极参与到我的课堂教学中。课前备课我准备了word文档和powerpoint,板书以word为主,powerpoint和展台为课堂教学用。课后作业我及时登记,因为课时所限,对于有代表性或者错误较多的题目,我会在课堂上重点讲解。本学期我在我们附中教学园地上发表两篇教学文章,关于我们课堂教学的启示和今年高考试题分析,共出了2次题计6套题。三、教研小组工作:本学期我继续担任附中史地政教研小组组长。坚持听课及教学督导,经常与组内各位教师进行学术探讨。参考资料,少熬夜!开学初,我就征求各位教师的意见制定了我们小组的教研工作计划,我们组坚持两周一次的例会,每次针对一个资料进行讨论,并有多篇文章发表在我们的教学园地上。教研室的工作在各位教师的努力下,如期完成了教研室的各项工作,同时我还协助教研室和教务处,负责我们组每次考试试题的检查、打印和考试后的成绩汇总和分析。同时也和年轻教师多次交流“如何上好地理课,如何把握学生动态”。寒假期间给初中学生留的“家乡美”绘图作业我们在学期内进行了展览比较,激励学生多看图。四、业务学习:俗话说:“要给学生一杯水,必须要有一桶水”,所以我一向十分重视自身的业务本事的提高。本学期我买了几本教学用书和高考系列模拟题,我做了地理和文综的高考题,他们的出题方式和答题风格对自我的教学很有启发,我也与其他教师进行讨论研究出题技巧。为了提高自我的业务工作,我还听了冲刺班教师的课,学习同行的长处,对照同行找差距发现自身的不足,认识到我自我的不足我会在未来的教学中以专家为榜样,不断提高。高一地理教学工作总结2本学期即将结束,回顾这学期以来工作中的点点滴滴,收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理,使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识,从不同的角度促进幼儿的发展。数学教育是通过直观教具,从具体材料和游戏活动中把抽象,由外部的感知活动转化为内部的思维活动,培养学生对数学产生兴趣的一种教学活动。本学期学前班数学教学总结如下:一坚持直观教学我在教幼儿学习数的组成及加减的时候,我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习2的组成及加减时,我设计的主题是果园,孩子们看到图片内容很快提出:树上有1个苹果,树下有1个苹果,一共有几个苹果?还有的孩子问:树上原来有2个苹果,掉了1个,树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具,是帮助孩子提问和学习的最好帮手。二重视培养孩子的学习兴趣在教学中,我不仅让孩子学会回答老师提出的问题,过度到能自己学会提问,在老师提供的环境中,学会提出一定性有价值的问题。在活动中,一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中,就更应该关注他们,想他们所想,探明幼儿好奇在哪里,疑惑在哪里,然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式参考资料,少熬夜!表达出来,把好奇心转化为一个个问题,这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝,1才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成,对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一个数学课时,我都要准备丰富多彩的教具,为孩子创设有趣的问题情境,用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官,来激发孩子学习的兴趣。三加强培优辅差工作特别是极个别差生,我总不放弃对他们的要求,总是耐心辅导,手把手的教,并及时与家长取得联系,教会家长的辅导方法,在与家长共同努力下,成绩都达到了良好。总之,在课堂教学中,教师应在孩子力所能及的范围内,让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考,尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地,把提问的权利还给孩子!学前班数学成绩有很大进步。高一地理教学总结3这届高一涉及新教材、新选科、新高考三大主题,每一项都值得研究,它们之间又相互作用,不能孤立来看,要做整体规划。高一上学期教学的主要思想:1、教给学生地理思想“地理,即生活!让我们用适应环境的智慧让生活更完美,用追求梦想的智慧让精神更完美。生长智慧由智及德,地承理蕴奥妙无穷。”(暑假作业单中有呈现)每一节纸质版导学案、固学案上都有这样两句话:用地理眼看世界,追问行走的意义;学习对生活有用的地理,生活中的地理无处不在。2、经过课堂给学生一个真实的地理引导学生正确认识地理,要在备课上下功夫,课堂要控制“度”,如深度、难度、容量,习题要控制难度,坚持“中上”要求。绝不能像教材那样“跑面”,要在促进学生“理解”上下功夫,辅以习题训练。3、教学要服务于选考生新教材面向的是全体学生,但教学不能这么干,因为我们的目标是高考。所以,我们的教学要为选考生服务,不能让他们在高一浪费时间,要帮忙他们打下坚实的基础。要对选考地理的学生负责,不辜负学生对我们信任。此阶段教学不宜过快。现将主要工作简单汇报如下:一、依托学案构建问题导学课堂编写学案的目的就是自我用,学案质量关系教学质量。我们的学案有自我的模式,针对高一新授课,我们参考资料,少熬夜!将一节课资料概括为九个问题,命名为“一堂课的九个问题”。未来我们要从“启智”的角度,构建多样化问题导学课堂。九个问题,就是一堂课,是要提前布置给孩子们自学的资料。注意,我们不是在推行一种课堂模式,我们要培养的是孩子们的问题意识,解决问题的本事,展示与合作,搭建的是本事培养的平台。我们将九个问题呈现给教师,教师们怎样使用这九个问题,怎样设计这堂课完全是由教师去创造,空间很大。但无论怎样做,学生课前要充分地自学是必须的,也必须有教师的指导和参与。经过师生的努力,让自学成为一种习惯,最终孩子会所以获得一种本领,这也将会影响人的一生。九个问题的设置有什么学问?覆盖本节的全部资料,包括图像说明、课后习题。难度由资料定,有一些是同学们能够独立完成的,有的问题需要小组讨论,有的则需要教师讲解。问题设置要充分依托教材,瞄准本事立意,力求让大家对知识有获得感。课后学习需要大家做哪些?第一,进一步疏理九个问题的答案;第二,思考问题之间的联系和解决问题的关键,从一个问题上升为一类问题;第三,尝试构建知识体系或某一问题分析的思维导图,有利于整体把握知识;第四,完成巩固练习,开启下一节的新课预习。学生自学的一般程式是什么?(1)记,不看资料,根据标题进行回忆,看看自我关于这个课题有了哪些认知;(2)读,认认真真阅读教材,并勾划关键词,理解核心概念;(3)研,重点研究本节涉及的地理图表、图像,体会不一样类型图像的判读方法以及其在本节资料中的作用;(4)测,根据问题书写答案;(5)探,经过网络、书籍等查找相关资料进一步提出自我问题,升华认识。二、协调好各类训练互相补充在预习环节,我们紧跟一个固学案,导学案与固学案是要在讲新课之前完成的,九个问题让学生带着问题读教材,固学案是进一步检验学生的自学效果,促进学生在预习基础上的再认识,由知识掌握上升为本事提升。在训练方面我们紧跟课堂还有:午测、限测以及课后习题。午测的时间有20—25分钟,训练的模式是填空题,是教材资料的挖空,其目的是帮忙学生回归教材,夯实参考资料,少熬夜!基础,学习教材的语言,学生做大题时不会用学科术语表达,主要原因是在阅读教材环节重视不够。限测每两周有一次,第九节课属于地理学科限时训练,我们的训练主要是客观题训练,40分钟50道选择题,学生涂卡,直接出分,可比较学生成绩,有正答率,能够为讲评试卷提为供依据。与以往综合性测试不一样的,限时训练是针对一节资料的测试,在夯实学生基础上加大了力度。同时,因为题量大了,还能够让学生见见题型,见见难度。一个字,就是实。让学生实实在在地掌握知识。新教材的课后习题难度差异较大,有的试题能够到达高考试题要求,本事考查特点突出,研究到学生未做分科,不能直接讲。我们采取的是印制课后习题答案,人手一份,学生自主学习,非选考生就能够不做。选做的同学有疑问的能够问教师。高一月考是学习引导和构成学科认知的重要环节,我们实施难度控制、影响干预。大题量、高难度是命题的主要导向,40道选择题采用了一部分高三模拟考中的本事题,非选择题也是一改风格,原先是以填空填图为主,此刻直接于高考简答题对接,一是强调基础知识考查,比如我们在第41题设置了无材料简答题,直接考课堂知识,其余题目类似于高考的题型,给材料问答题,综合考查学生知识的运用本事和答题思维的模式化构建。在必须程度上提高了同学们对地理学科高考的认识。三、以团体的力量尝试原创试卷的命制过程命题能够融入太多的教学专业元素,对于教师的成长有很大促进,对教师的专业本事是一次综合考量。高一地理教研组在任务趋动下,作了一次原创试卷的体验式命制。1、对山东地理试卷的研究。备考组首先要结合既定试卷进行研究,从主干知识分布到材料设置,从分值分配到题型设置,从中汲取营养。2、广泛收集材料。好的材料是命制原创试题基础,我们的材料来源主要有:中国国家地理杂志、中国知网、网络新闻、研究生论文等。3、分配任务。由主持人分配任务与个人申报相结合,分头命制试题。在命题过程中相互审阅,补充意见,异常重视考查点的选取。4、互相修改。参与教师对命制的试题进行试做和修改,经过打磨构成规范试题,进一步撰写解题过程,规范思路。此过程也包括对图的修改与重绘,以保证准确和清晰度。5、合稿成卷。参考资料,少熬夜!经过此次原创命题的尝试,每位教师掌握了从选材到命题的过程,自身本事有了很大提高。每位成员意识到材料选取的价值。大家表示,今后若发现好的命题材料必须要积累起来,经过加工整合运用到命题和课堂中来,成为有价值的课程资源。教研组工作中的不足:对每日教研坚持的不好,主题性不强。每一份工作都需要坚持,每一项承诺都需要具体去做。我想,仅有从学生立场思考问题,才能将教学工作落到实处。

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