《场景歌》教案【优秀4篇】

写作好帮手1/22《场景歌》教案【优秀4篇】【导读】这篇文档“《场景歌》教案【优秀4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《场景歌》教案【第一篇】教学目标知识与技能1、会认10个生字，会写10个生字，会写6个词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。过程与方法1、运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。2、能留心观察周围事物，尝试使用数量词表达生活中的事物。情感、态度与价值观发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。写作好帮手2/22重点难点，重点朗读、背诵儿歌，了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。难点仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学准备教师：1.多媒体课件。2、“海鸥”“队旗”等图片。学生：预习课文。课时安排2课时第一课时课时目标1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。重点难点重点1、会认10个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物写作好帮手3/22数量词的不同表达。教学过程一、情境导入小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（以动画形式出现少先队员举旗、吹号去旅游的活动场面）二、学习课文1、出示图片。①你看到了什么，听到了什么？出示：一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。少先队员是多么高兴呀！②你会读这句话吗？碰到不认识的生字怎么办呢？正音“领”。（自由读，指名读）我们读的时候要注意词与词之间的停顿，要有节奏，听老师读一遍。大家再来试一试。③你有不懂的地方吗？重点理解“铜号”“红领巾”。图示理解“铜号”，“红领巾”指少先队员。2、学习第1节。小朋友，你们听，听到了什么？（海浪声）对呀！我们要去的第一站是海边（板书），你仿佛看到了什么？①师：请看（出示图），一只海鸥在空中自由飞翔，写作好帮手4/22海面上驶来一条帆船和一艘军舰。啊，多美的大海港湾呀！老师给美丽的大海港湾配了一些美丽的文字，你会读这些文字吗？注意读准每一个生字。出示：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。②我们看到的像一只、一条、一艘、一处这些词就叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话的。如：我们可以说一条海鸥、一条军舰吗？（不行）③小朋友来到港湾，你觉得港湾的景色怎样呢？那你能读读吗？怎样才能读出港湾的美呢？小朋友可以一边读，一边在头脑中想象港湾的景色，那就能读出港湾的美了！3、学习第2节。①出示乡村景色：你看到了什么？让学生尽量用数量词说话。师：太阳暖暖地照着一块稻田，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。鱼塘旁边种着一行垂柳，这里好似一片花园。出示：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。②图示理解“一方鱼塘”“一块稻田”。③指导朗读。④你有什么办法记住带拼音的字吗？出示：鱼塘、写作好帮手5/22稻田、花园、垂柳。4、小结：我们欣赏了两个景点，谁能把我们刚才看到的景色告诉大家呢？引读：我们来到港湾，看到了________，来到乡村，乡村有________。5、用同样的方法学习后两节。三、巩固识字小朋友们，今天我们不但欣赏了美丽的景色，我们还认识了10位新朋友。小朋友的表现真棒，老师要送你们一份礼物，你看，要想摘到苹果，可要叫出字宝宝的名字哟！出示会认的字。1、齐读，自由读。2、同桌合作读，“开火车”认读。四、指导背诵1、这些苹果宝宝我们都摘到了，现在放入课文中，你还找得到它们吗？（顺势让学生多读几遍课文）2、两人一组比赛读，看谁读得既流畅又不错字、掉字、加字。3、举行“我是背诵小能手”比赛，激励学生踊跃背诵。梳理板书场景歌写作好帮手6/22一只海鸥一方鱼塘一道小溪一面队旗一条帆船一块稻田一座石桥一把铜号一艘军舰一行垂柳一丛翠竹一队“红领巾”一处港湾一片花园一群飞鸟一片欢笑第二课时课时目标1、正确、整齐、规范地书写10个生字。2、仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。重点难点重点正确、整齐、规范地书写10个生字。难点仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。教学过程一、复习导入1、指名读课文，全班评价。2、全班齐背课文。二、总结数量词的用法1、再读黑板上的词语。2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。（全班齐读全文）写作好帮手7/223、发卡片给学生，玩找朋友游戏。4、认识数量词。刚才找出来的词，我们叫它们数量词。（板书：数量词）一般我们表达一种事物时，都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。好，看着黑板，我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的教室，你能找到哪些数量词？（指名说）三、实践活动看看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？（课件：学生看图说话）四、书写指导今天，一群小朋友领着我们一起去欣赏了美丽的港湾，又去了山村、公园，看到了优美的风景。其实，还有很多生字宝宝也想认识一下大家，赶紧喊出它们的名字吧。1、出示生字。2、请你仔细观察，看看哪个生字比较难写。3、全班交流，指名补充。写作好帮手8/224、师生合作，书空生字。5、“开火车”组词。6、学生描红并书写生字。梳理板书教学反思本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了不同事物数量词的表达方式。可以说，这次的教学过程是轻松、愉快的，教学效果是显著的。小学二年级语文《场景歌》教案【第二篇】学习目标：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点：1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。写作好帮手9/22学前准备：生字卡片、图片等。学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么？板帖：海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读？指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗？滩（沙滩）（海滩）艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）写作好帮手10/22稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）（1）指名读。（2）开火车读。（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。写作好帮手11/22（6）看着图试着背一背。三、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。四、比一比，看谁说得多。一（）鱼塘一（）稻田一（）石桥一（）翠竹一（）海鸥一（）帆船《场景歌》教案【第三篇】教学目标：1、认识“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较准确地运用量词4、尝试用数量词表达熟知事物教学重难点：1、认识12个生字，会写2个生字2、能正确地使用量词表示事物教学资源（教具）：写作好帮手12/22词语卡、课件课型：新授课教学过程：一、情境导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢旅行吗？今天跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）设计意图开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而引起学生学习的欲望。二、创设情境，自主识字1、学习第四小节（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）预设：生1：队旗、铜号生2：欢笑声、红领巾我们来读读这些词语吧（生齐读）我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。他们多高兴啊！谁来读一读，注意读准字音（指名读）（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？（4）记忆“旗”字写作好帮手13/22除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要获取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读好了，旅行马上开始了，出发前先听导游来介绍一下本次行程安排（生听教师朗读课文）2、学习第一小节（1）创设情境：看，我们第一站来到的是美丽的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由翱翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。（自由读、指名读、齐读）（3）小练习一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）（4）复习生字想继续参观吗？我们去获取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）3、学习第三小节写作好帮手14/22导语：看，我们第二个目的地是哪？——美丽的乡村（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）（2）认识“稻、园”除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧（4）复习生字马上就要到达最后一个目的地，我们赶紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）指名读，齐读4、学习第四小节（1）看图说事物，用上数量词。不知不觉，我们来到最后一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配）贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）学习“孔”、“翠”写作好帮手15/22生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）5、小结旅行马上结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节作为突破口，精心设计以旅游为主线的大情境，激发学生学习的兴趣。精心挑选了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面。三、寓教于乐，巩固识字（一）游戏一：摘苹果（二）游戏二：猜字谜（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是1篇很美的韵文，也就是我们今天学的1篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过游戏，调节学生的学习情绪，达到优化课堂的写作好帮手16/22目的。伴着音乐读，培养学生的美感和想象力。四、指导写字，重在激励同学们，旅行这么久我们累了，有两个朋友也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。（一）观察字体结构（二）书空（三）生自行书写《场景歌》教案【第四篇】教材分析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感