黄果树瀑布教案（通用4篇）

写作好帮手1/20黄果树瀑布教案（通用4篇）【导读】这篇文档“黄果树瀑布教案（通用4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！黄果树瀑布教学设计【第一篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会写作好帮手2/20其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。写作好帮手3/20三、走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。2、汇报（1）、你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？a远处b近处c谷底（2）、让我们也一起去听听，感受一下（点击感受声音）听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了？指导生朗读：“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。（3）作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？（理解难点乐池）（4）[你看，这就是乐池（指导学生看图，了解乐池的形状），现在我们就是一名听众，我们一起走进乐写作好帮手4/20声齐奏的乐池，置身其间，（点击感受乐池）]（5）听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢？[看地形图，读课文相关段落，理解文中说的“圆形的乐池”]（6）[在这圆形的乐池中，作者听到的是——，感觉——（每个细胞……）引读课文相关片段]这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音]指导读好这一段话（就是人站在谷底的那几句）（7）的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢！老师想先请几个小老师给大家一些建议。老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。3、师小结，是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）（二）看瀑1、你还“看”出什么来了呢？黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动写作好帮手5/20地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。（师述，并随境出示）读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的？为什么？（理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏）是呀！黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。做下批注，留下自己的阅读感受。2、生自学3、交流，读了这一小节，你有什么感受？师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来（出示第一小节，齐读）四、离开瀑布，拓展感悟1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观”，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像？而且写他“仿佛在凝神写作好帮手6/20谛听远处的瀑布声”呢？2、你们查阅过徐霞客的资料吗？徐霞客是一个什么样的人呢？（可以点击更多了解去寻找相关资料）3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧！（点击更多了解欣赏黄果树瀑布及有关资料）6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_____________。”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（点击阅读拓展）B、为黄果树瀑布设计一条广告语。写作好帮手7/20C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯让我感到我是多么的渺小啊！你那美妙的歌声让我陶醉之中你那非凡的气势让我胆战心惊你那、、、、、、让我、、、、、、7、交流8、师总结：我们的祖国地大物博，有许许多多风景名胜，同学们要是有机会一定要去看一看，还可以学着本文的作者，用移步换景的方法写一写。（用风景的图片配上音乐，师总结）板书设计：形态宽大黄果树瀑布声响巨大感受舒服活力教学过程【第二篇】（一）旧知引入，课件激趣。1、板书：瀑布生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语——飞流直下、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、飞流湍急。诗句——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白写作好帮手8/20的《望庐山瀑布》。你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师：我国有许多著名的瀑布，均以其独特、壮美的气势，吸引着古今中外的许许多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来欣赏一些令人陶醉的瀑布。（出示课件——欣赏十大瀑布）。我们今天要去游览的是我国第一大瀑布，也是亚洲最大的瀑布-----黄果树瀑布。板书：黄果树2、（出示课件）师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。3、用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气势磅礴、雄伟壮观、一泻千里、滔滔不绝）4、那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮观景象呢？请赶快打开书吧。（二）自主阅读，整体感知。一、（课件）自读要求：1、读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。2、思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？写作好帮手9/20是按怎样的顺序来写的？二、反馈。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。（三）精读课文，理解积累。1、课文的题目是《黄果树瀑布》，那么哪一自然段讲的是瀑布呢？生——第二段。快速默读，找出这一段的中心句。指名回答，“黄果树瀑布，是大自然给人类的一幅惊人的杰作”为什么要这么说，再读课文，找出文中有关语句，用“——”画出来。大声读一读。那么这些语句是从瀑布的那些方面写的？声响和形态（课件）请同学们再读一读课文，一边读一边用“_____”画出描写瀑布形态的语句。用“┉┉”画出描写瀑布声音的语句。怎样才能读出瀑布的气势呢？师指导读课文。看，这就是大自然惊人的杰作——（课件）黄果树视频2、黄果树瀑布如此壮美是谁给了他雄浑奇伟之气势呢？3、从黄果树瀑布到白水河，文中用了怎样的句子来过渡呢？（生读）4、来到瀑布的源头，作者又生发了怎样的情感？写作好帮手10/20你是从哪看出来的？5、作者在这里久久徘徊，他在思考什么？（课件）课文最后一段话。黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身（生谈论，师一一板书）6、作者在赞叹、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿献身！（板书）此时，你是不是也联系到了生活实际，有所感悟？（生交流）（四）以读促讲，升华情感。学了课文，你有什么感受，想说些什么呢？（五）作业。1、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写1篇文章。2、利用搜集的资料写1篇介绍瀑布知识的文章。板书设计：板书设计：黄果树瀑布黄果树瀑布、白水河雄奇壮美、恬静平凡伟大、平凡写作好帮手11/20黄果树瀑布教学设计【第三篇】一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能（1）记忆本课中出现的文言字词，识记作者袁宏道、袁中道、张岱。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够顺利地翻译课文，辨识常见的文言现象。（4）能够理解作者的心情对文章内容的影响。2、过程与方法（1）师友合作，通译课文，了解课文内容。（2）小组探究，比较两文景物描写的不同，探究心情对景色观察和景物选取的影响。（3）感受人物高尚的品格。3、情感、态度与价值观（1）体会袁中道对安宁美好生活的热爱，对钻营仕途的厌烦。二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图写作好帮手12/201、导入新课教师谈话导入：传说朱元璋手下谋士刘伯温奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龙神。龙神在大怒中将全城的水偷走，刘发现后派大将高亮追赶。返回京城途中，龙神挣断绳索逃跑了，跑前将装水的水车推入长河，高亮畏罪跳入长河，从此京城外就有了一座高粱桥，高粱桥景色如何，我们一起随两位作家去看一看。预习准备：熟读课文，自学疑难字词，粗通全文，画出有疑问的地方。课堂交流：朗读课文，提示重点字读音。培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。2、师友互助教师提出合作要求：师学友合作，翻译两篇《游高粱桥记》。1、师学友小组合作翻译，明确重难点。2、课堂交流：介绍重难点，提出存疑。教师适时点拨。提高学生文言文解读能力。3、比较探究教师提出探究要求：1、两文写到的是同一处景色，又同是三月风光，写作好帮手13/20所看到的景色有什么不同？2、为何同样的风景在两人眼中会有这样多的不同，对景物的选择有什么不同？3、除了景物描写，两人还运用什么方法来表达自己的独特感受？1、学生按要求寻找关键词句进行罗列、对比、概括。2、课堂交流，教师适时点拨。（两人文章都不以写景为目的，而是通过景物来表现自己特别的情趣、心情，因而对景物的感觉印象不同，取舍也不同。）培养学生的理解能力和表达能力。4、课堂小结两文中，你更喜欢哪1篇，两个人，你更喜欢哪一个，说说自己的看法。学生自由表达。课时作业：背诵课文片段，完成作业中的字词训练部分。第二课时教学过程教师活动学生活动写作好帮手14/20设计意图1、导入教师谈话导入：钱塘看潮是一大盛事，那么，人们会怎样记录潮来的盛况呢？引入课文。学生朗读课文，了解课文内容。激发学生学习新课的兴趣。2、自主探究教师提出探究要求：1、小组合作理解文章内容。2、张岱、周密、高濂三人对潮水的描写有什么区别？3、钟敬文这样写好吗，说说自己的理解。1、学生借助课下注解和工具书解读文章。2、对比分析三人描写的不同。3、课堂交流。提高学生解读文言文的能力。3、归纳总结这几篇小文章与前两篇，哪个更打动人？学生自由谈。4、拓展提高写一些自己特别的心情，注意对环境的描写。学生练笔、互评。写作好帮手15/20