幼儿园10分钟试讲教案精编5篇

好文供参考!1/14幼儿园10分钟试讲教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园10分钟试讲教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园10分钟试讲教案1活动目标：1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感活动重点：自主观察探索，了解蜗牛的外形特征活动难点：通过实验操作，感知幼儿的生活习性活动准备：1、关于蜗牛的视频2、蜗牛、青菜等活动过程：一、分享交流寻找蜗牛的经验提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？好文供参考!2/14二、观察蜗牛的外形1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明三、谈话了解蜗牛的生活习性讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察教学反思：在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动好文供参考!3/14课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力幼儿园10分钟试讲教案2活动目标：1．了解水的特性，培养对自然物的兴趣。好文供参考!4/142、知道水是无色透明的，水是会流动，水还可以溶解一部分东西。3．知道节约用水，保护水。活动准备：清水，金鱼，米可溶于水的材料若干，不溶于水的材料若干。有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程：1、出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。2、幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球好文供参考!5/14小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。幼儿尝试操作，教师巡回指导1、盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？（小容器里的水跑到了盆里；篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了；塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。）2、溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖，沙子，取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？幼儿尝试操作，教师巡回指导3、引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：红糖放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、红糖放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。好文供参考!6/14师：小朋友观察得可真仔细。小结：糖、盐放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。（味精，咖啡，阿莫西林冲剂。）引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？小结及反思：水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。幼儿园10分钟试讲教案3活动目标1、让幼儿了解围棋是有气的，并试着找出围棋的气。2、学习围棋儿歌“中间一子四口气，边上一子三口气，角上一子两口气，堵住鼻子没有气。”好文供参考!7/14活动准备1、挂盘、棋子。2、喜羊羊、灰太狼的图片分别贴在白棋和黑棋上。3、图片1、2、3、4。重难点了解围棋在各个方位上的气活动过程一、以故事的形式导入，引起幼儿兴趣。有一天，一只喜羊羊来到草地中间吃草（边说边把贴有喜羊羊标记的白棋放在棋盘中间），灰太狼看见了，心想：我们要包围喜羊羊，把路堵死，这样喜羊羊就跑不掉了。二、找出棋盘中间棋子的气，学习“中间一子四口气”。1、教师指着中间的棋问：“灰太狼怎样包围，喜羊羊才会跑不掉呢？”2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放到正确的位置上。3、教师小结：围棋就象我们的鼻子一样需要气，没有气就死掉了。灰太狼站的这几个位置就是这粒白棋的气。我们来数一数中间的这一粒棋有几口气？对，中间的棋子有四口气。好文供参考!8/144、幼儿练习念儿歌第一句“中间一子四口气”。三、找出棋盘边上棋子的气，学习“边上一子三口气”。1、师：“第二天，美羊羊来到了草地的边上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有三只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，边上的棋子有三口气。4、幼儿练习念儿歌第二句“边上一子三口气”。四、找出棋盘角上棋子的气，学习“角上一子两口气”。1、师：“第三天，费羊羊又来到了草地的角上吃草，这次，灰太狼又会怎么包围它呢？”2、请幼儿上来放黑棋，引导幼儿放在正确的位置上。3、教师小结：这次，有几只灰太狼包围了兔子？我们数一数，对，有两只。灰太狼站的这几个位置就是这颗白棋的气，角上的棋子有两口气。4、幼儿练习念儿歌第三句“角上一子两口气”。五、出示图片4，学习“堵住鼻子没有气”好文供参考!9/141、师“每小朋友都要用鼻子呼吸空气，如果鼻子被赌住了，吸不到气，我们就会死掉，围棋里的黑子和白子也要吸气才能活哦，所以他们身体周围也有鼻子。一个鼻子吸气我们就称为“1口气”，两个鼻子就是“2口气”，三个鼻子就是“3口气”，四个鼻子就是“4口气”。2、“如果我们把鼻子都赌住了呢，就没有气了。”幼儿齐念“堵住鼻子没有气”。六、幼儿练习念儿歌1、幼儿跟教师一句一句念儿歌。2、请个别幼儿学说儿歌中的一句。3、幼儿一齐念儿歌。幼儿园10分钟试讲教案4幼儿园教师面试试讲教案的学习能够帮助同学们很好地去了解要讲课的内容，还能够帮助同学们去学习该如何去进行教师资格证的考试，让同学们能够更好去进行教师资格证的考试。设计意图大班幼儿随着年龄的增长，对户外游戏活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后，设计本次户好文供参考!10/14外游戏活动，培养孩子在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。活动目标1、训练幼儿快跑中身体动作的协调性及躲闪的动作的灵活性，发展幼儿身体的平衡能力。2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。活动准备彩色布条平整的场地音乐光盘活动过程一、幼儿听音乐《欢乐小兵》做热身运动。二、游戏开始：1、幼儿想想怎样玩布条。幼儿自由找朋友，分散练习，教师巡回指导。2、教师请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。3、教师讲解玩法规则：幼儿自由分组，5----6人为一组，教师数“一二三”，幼儿开始在指定的范围内四散跑开瞅准机会揪对方揪尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。4、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。好文供参考!11/14三、自由玩布条1、幼儿探索布条的新玩法2、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩。3、互相交流分享各自发现的新玩法。延伸活动将幼儿探索的新玩法揪尾巴的游戏，回家后请家长与幼儿一起玩，共同体验游戏的快乐。在学习和了解了幼儿园教师面试试讲教案的信息之后，相信同学们对考试的信息更加的了解了，那么大家一定做好准备去提高自己的能力。幼儿园10分钟试讲教案5一、课时教学目标：1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、好文供参考!12/143、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。二、教学重点1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。三、教学方法小组学习法、讨论法四、教学手段投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图五、教学过程[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。[板书]：第二节水资源[提问]：你在日常生活中都用水做过什么？（可请多位学生回答）[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢？[展示投影片]：好文供参考!13/14生产主要工农业产品用水量[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么？农产品中用水量最多的是什么？（学生回答）[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。（学生可有多种答案，教师均应予以肯定）[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢？（学生回答）为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。[计算机动画演示水循环的各个环节][提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗？（学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义）[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗？[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。[计算机分布演示]：在这1升水中0．97升都是好文供参考!14/14咸水，在0．03升的淡水中升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗？