语文复习课教学反思（精选4篇）

好文供参考!1/20语文复习课教学反思（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“语文复习课教学反思（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！复习课评课稿【第一篇】听了张老师的《三角形全等的条件复习》课，张老师的这堂课是一堂复习课，总体设计是好的，先复习再应用。本堂课选用了一、轻松过关（2大题），二、探索发现：例1、例2，三、知识抢答：4小题，题型较丰富，并且每次学生回答对了都能给于学生掌声鼓励，再加上知识的抢答，大大地加强了学生的积极性，另外张老师整堂课都能面带笑容地看着学生，无论学生能否回答出来，他都能不愠不火，真是难能可贵。而学生即使不会，也都能那么专注，这可见张老师的魅力所在，课后张老师又能提醒学生把不懂的地方写在纸上，交给老师，对于大多数学生存在的问题，老师下节课再讲，这些环节学生能认真去做的话，也确实是一好办法，这样学生与老师都能做个课后反思。张老师的这些都是我们应该学习的。下面是整合全体听课老师对张老师的几点建议：好文供参考!2/201、张老师这堂课采用了多媒体教学，所有题目都是在课件上展示，学生整堂课都要死死盯信屏幕，对学生的视力不好，学生也看得吃力，不便于学生思考。2、这堂课的内容都是围绕三角形全等来展开的，有些题都是中考题，学生一下要把整章知识综合来用，未免对于后进生难度有些加大，再加上屏幕放得过快，不能照顾中等生及后进生的接收能力。对于学生不能回答及少数同学能回答的问题，应该分析细讲，多加诱导，并在黑板上板书具体答案及解答过程。整堂课每题基本上只有几个优生在抢答，老师应多给中等生及后进生回答的机会。3、复习课的特点重在两个方面：巩固和提升。每题基本上只有几个优生在抢答，似乎达不到巩固和提升。复习课要求教师的选题上要精，本节课题量较多，可坡度式上升不明显，例1和例2实际是一样的，只选一题即可，而最后一题，老师不要过早提示，可让学生先思考，实在不行，可再适当提示。4、学生思考问题时，老师要安静，多给学生思考的空间。语文复习课教学反思【第二篇】一节设计精美、环环相扣的课会让我们欣喜，一节好文供参考!3/20师生互动、群情沸腾的课会让我们赞赏，一节声情并茂、如沐春风的课会让我们动容……而这样的课，似乎向来与复习课无缘。它可以是含英咀华的讲读课，可能是生动有趣的活动课，也可能是妙笔生花的写作课，却往往不敢戴上“复习”这一镣铐。复习课同样是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。在传统的教学观念中，复习就是“学生做练习，教师讲答案”，通过大量的重复练习，让学生牢固掌握相关知识。有时由于复习紧、任务重，教师讲得又要“面面俱到”，结果成了“满堂灌”，课堂时间大部分被教师占用了。而为了解决“学生练”的问题，课后便硬塞给学生大量的练习，学生就成了习题的“奴隶”。这样，不仅使学生学习兴趣减弱，加重了他们的学业负担，而且也不能真正提高复习的效率。但是，复习课本身具有大容量、快节奏、高密度等特点，这就如一副镣铐般困住了教坛上的舞者，令其无法随心所欲大展身手。那复教学设计，教学反思，工作计划，工作总结习课就真的舞不出优美的感觉吗？实践告诉我们：戴着镣铐的舞蹈同样精彩！一、舞出优美弧线。以往的复习模式总是将一个单好文供参考!4/20元的内容分解为字词、作家作品、重点句段、主题思想、写作训练等几大板块，分类进行加强型“集训”，基本上都无法逃脱题海式战术的窠臼，复习课也变成了机械式训练而丧失了语文课堂应有的魅力。然而，如果我们能够找出这些复习内容之间内在的联系，用一根主线将这些知识点巧妙地链接在一起，再将有关知识生发出去，那复习课不也成了一支旋律优美、张弛有度的舞蹈了吗？比如，在制定八年级下册第二单元的复习方案时，我先针对该单元5篇散文诗的文体特征，提炼出分散和包含于每篇课文中的知识点，如修辞手法、表现手法、直接抒情与间接抒情等，再将涉及该知识点的内容整合起来，理出一条贯穿整个单元的主要线索，整堂课就沿着这条主线来开展深入。这样，既没有脱离教材，知识由学生从课文中习得，又避免了一味灌输，方法由学生在归纳中总结，还脱离了纸上谈兵，成果可以马上让学生到实战中检验。这样的复习课，不但形式优美，而且内容充实。数学复习课教案【第三篇】复习目标：1、通过复习，进一步明确因数、倍数、质数和合数的概念，能熟练的求出一个数的因数和倍数，能够判好文供参考!5/20断出一个数是质数还是合数。2、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，能够判断出一个数是不是2、5、3的倍数。复习重难点：1、因数和倍数；2、5、3的倍数的特征；质数和合数。2、因数和倍数等概念间的相互联系和区别（难点）；3、3的倍数的特征。教学准备：课件、练习题。教学过程：一、整理本单元主要知识点。同学们，请大家来回忆一下本单元我们主要学习了哪些数学知识？板书学生回答的内容：1、因数和倍数；2、2、5、3的倍数的特征；3、质数和合数。下满我们就来系统的复习一下本单元的知识。二、复习。1、复习因数和倍数。（1）让学生简述因数和倍数的概念。好文供参考!6/20（2）举例：因为2×3=6，所以2和3是因数，6是倍数。这种说法对不对？（3）练习：28的因数有哪些？6的倍数有哪些？（写出5个）你能用几种方法求？可以怎样表示？巡视，了解学生完成情况。2、复习2、5、3的倍数的特征。（1）让学生简述2、5、3的倍数的特征。（2）练习：判断下列各数哪些是2、5、3的倍数。2710475208559823、复习质数和合数。（1）让学生简述质数和合数的概念。（2）关于质数和合数，你想要提醒大家什么？（3）请同学们两人一组，一人给出大于2偶数，另一人找出和为此数的两个质数。例如，偶数8，答：3+5=8.四、课堂小结。同学们，通过本单元的学习你有什么收获和体会？复习课教案【第四篇】复习计划襄阳区实验小学刘希俭一个学期又要结束了，马上又要进入紧张又忙碌的好文供参考!7/20复习了，为了引导学生将学过的知识进行系统地整理、复习，从而更好地掌握所学知识，以便为其前面所学予以总结，特制定了以下计划：目标：1、会写全册要求掌握的生字词。掌握全册出现的多音字。区别生字中的形近字音近字。了解一词多义现象。2、积累全册课文中的四字成语，和文中的词语搭配。会背诵要求背诵的段落和课文。会背诵语文园地中的《读读背背》中的内容并能拓展积累。3、理解课文中蕴含的道理。掌握典型课文中的典型段落的表达方法和构段方式。掌握概括课文的主要内容的方法。4、回忆各单元中的口语交际和习作。重点：识字、写字、说话、背诵、重点段落理解。难点：要求认识的字要会认；要求会写的字要能听写正确；简单理解段落大意、重点。方法：单元复习、归类复习、整体复习时间安排：12月22日第一单元12月24日第二单元12月26日第三单元12月29日好文供参考!8/20第四单元12月31日第五单元元月3日第六单元元月5日第七单元元月6日第八单元元月7日归类（字词）综合测试元月7日归类（句段）综合测试元月8日综合测试复习课第一单元一、听写生字：1、自由复习。2、认真识记1，听写1。3、认真识记2，听写2。4、认真识记3，听写3。二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：1、我们的民族小学：（1）齐读。包括课文、课后生字（正读倒读）、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）说说这所小学给你留下了什么印象。好文供参考!9/202、金色的草地：（1）齐读课文。同上。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）理解、背诵课后句子。（5）你学了课文有什么要说的吗？3、爬天都峰：（1）齐读课文。（2）同位背诵自己喜欢的段落。（3）指名认读生字、组词。（4）挑写个别生字（要求写的）。（5）说说你的收获。4、槐乡的孩子：（1）齐读课文。（2）说说你的收获。5、“语文园地一”：（1）“我的发现”：自由认读；识记。（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。三、测试本单元。第二单元一、听写生字：1、自由复习。2、认真识记5，听写5。好文供参考!10/203、认真识记6，听写6。4、认真识记7，听写7。二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：1、“5.灰雀”：（1）齐读。包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。2、“6.小摄影师”：（1）齐读、背课文。包括本课所有内容。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。3、“7.奇怪的大石头”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。4、“8.我不能失信”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字好文供参考!11/20（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。5、“语文园地二”：（1）“我的发现”：自由认读；识记。（2）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（3）“读读比比”：自由认读；比较识字。（4）“读读记记”：自由认读。（5）“口语交际”：简单回忆。三、测试本单元。第三单元一、听写生字：1、自由复习。2、认真识记9，默写9。3、认真识记10，听写10。4、认真识记11，听写11。二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：1、“9.古诗两首”：（1）背诵。（2）理解回忆个别字词含义。2、“10.放风筝”：（1）齐读课文。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。好文供参考!12/203、“11.秋天的雨”：（1）齐读、背课文。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。4、“12.听听秋的声音”：（1）齐读课文。（2）概括所得。5、“语文园地三”：（1）“我的发现”：自由认读；识记，练说反义词。（2）“我会选”：自由认读；试说近义词。（3）“读读说说”：自由认读；试说感叹句。（4）“我会读”：自由认读；齐读；指名读。（5）“口语交际”：简单回忆。三、测试本单元。第四单元一、听写生字：1、自由复习。2、认真识记13，听写13。3、认真识记14，听写14。4、认真识记15，听写15。二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：好文供参考!13/201、“13.花钟”：（1）齐读。包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。2、“14.蜜蜂”：（1）齐读、背课文。（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。3、“15.玩出了名堂”：（1）齐读、背课文。（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。4、“16.找骆驼”：（1）齐读、背课文。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。5、“语文园地四”：（1）“我的发现”：自由认读；识记。（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。三、测试本单元。第五单元一、听写生字：好文供参考!14/201、自由复习。2、认真识记17，听写17。3、认真识记18，听写18。4、认真识记19，听写19。二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：1、“17.孔子拜师”：（1）齐读。包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题