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2011-9-211向专业迈进——教材培训师精要北京外国语大学丁安琪自我介绍北京外国语大学中文学院北外汉推基地教师培训2006-2007德国纽伦堡孔子学院20062007德国纽伦堡孔子学院2009美国夏威夷大学师资培训汉办教材培训/师资培训/院长培训请大家在笔记本上按照我所展示的图形与描述的要求画一个图形。要求：自己独立完成请二区一区热身小游戏要求：自己独立完成，请勿观看他人。1.请先画一个坐标轴。2.然后，以坐标轴的零点为中心，画一个正方形。三区四区3.在正方形内部，再以坐标轴的零点为中心，画一个正方形。二区一区热身小游戏三区四区4.将小正方形和坐标轴所围成的面积涂上阴影。（如图，红色部分）5将区中非阴影部分的二区一区热身小游戏5.将一区中非阴影部分的面积用一条直线分为两个部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分钟）四区三区正确答案如图所示6.将二区中非阴影部分的面积用两条直线分为三个二区一区热身小游戏部分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分钟）三区四区2011-9-212正确答案如图所示7.现在将第三项限中非阴影部分的面积分为四个部分二区一区热身小游戏分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间1分30秒）三区四区正确答案如图所示8.现在将第四项限中非阴影部分的面积分为七个部二区一区热身小游戏分。要求：被分割出来的图形面积相等，形状相同。（时间2分钟）三区四区第二项限第一项限热身小游戏正确答案如图所示第三项限第四项限已固有的经验和思维并非一定就会是你行动的行为的基础。有时候摒弃固有的经验或思维，你会做得更好。循序渐进由浅及深将你的思维或理念灌输给热身小游戏小游戏告诉了我们什么？循序渐进由浅及深将你的思维或理念，灌输给你的学员，是培育学员接受你的理念的一个有效方式。培训师要善于引导。热身小游戏小游戏告诉了我们什么？主要内容培训概述培训师的角色与知识技能培训课程设计的七步流程课程培训四部曲问题学员的应对策略2011-9-213我的培训技能提升之旅12345678910一、培训概述一、培训概述培训的含义有效的培训是指通过创造他人积极参与、形成活跃氛围，从而达到预期成果的过程。培训的目的不知使其知没有合适教材？不能使其能这些教材怎么用？不愿使其愿我不想用这些教材。一、培训概述汉办教材培训师的定位•重点帮助学员理解培训理念；掌握教材内容；学习教学方法；了解教学资源；交流教学经验•主角学员而非培训师•心态引导学员学习教材、教法而非自我展示•方法参与互动而非独角戏•结果建立学员自信而非造成偶像崇拜二、培训师的角色与知识技能2011-9-214编课程的设计者二、培训师的三种角色演内容的表达者导活动的组织者培训师三种角色编—课程设计：根据培训目标，课程题目，受训对象收集相关资料，选择案例，编写教案准备演示材料，学员讲义，培训手册培训师三种角色导—教学技巧：根据教材教案，选择教法，准备道具安排课程进度，按部就班，循序渐进设法调动课堂气氛，掌握环境设备培训师三种角色演—表达魅力：运用语言，声调，手势，表情传达信息采用讨论，练习，互动，竞赛激发思考完成传授理论，教导技巧，解决问题国际公认的优秀培训师角色促进者设计者引导者支持者专业知识培训知识教学知识培训方法设计方案教助运用预见问题发现问题解决问题培训师的知识技能讲师应具备的知能行业知识教材内容教材理念教材特点教助运用表达说服沟通协调当地风俗教学情况教材情况2011-9-215三、培训课程设计的七步流程1.明确培训目标和结果2.确定课程设计框架3.创造主动学习的情境培训设计的七步流程4.设计检验学习效果的方法5.设计制作培训资料及教学工具6.选择合适的培训方法7.设计培训效果评估改进工具1.明确培训目标和结果培训要达到什么目标？培训后想要什么结果？采取什么行动计划进行跟进？要思考几个问题：－我的学员是什么水平？选择什么样的教学方式？2.确定课程设计框架－此课程要求匹配哪些辅助教学材料会易于学员吸收？－采取什么样的互动方式能够调动学员的积极性？－是否需要提前布置学习内容？学员有积极开放的心态，是培训成功的第一步创造主动学习情境要思考的问题：－我怎样用一种有吸引力的开场方式来阐述学习目3.创设主动学习情境我怎样用种有吸引力的开场方式来阐学习目标，调动学员的兴趣？－怎样创造一个良好的主动学习情境？1、分组授权；2、奖罚兑现；3、学休结合；•分组案例2011-9-216授课只能为培训效果做出20%的贡献！培训结束前检验学习效果的思考模式：－怎样证明学员已经掌握了培训的内容？－学员需要怎样计划把所学知识和技巧应用到工作中？4.设计检验学习效果的方法培训结束后检验培训效果的思考模式：－怎样才能确保学员把所学知识和技能应用到工作中？－怎样发现学员在应用所学技巧的过程中的困难和障碍？－怎样从学员的工作状况中了解我们应该如何改进我们的培训？PPT的制作培训资料的准备5.设计制作培训资料与教学工具培训资料的准备PPT的设计原则KISS原则（keepitsimpleandstupid)每张幻灯片只有一个主题能用短语就绝不用句子能用图形就绝不用文字每页6－8行字号32-28-24培训资料的准备PPT发放的活页资料学员学习手册……头脑风暴：3分钟写出所有知道的培训方式方法6.选择合适的培训方法讲授法案例分析多媒体教学游戏测试课堂观摩角色扮演演示法培训方式方法的选择讲授法课堂模拟头脑风暴情境化教学演示法讨论2011-9-217五种常用培训方法的比较教学方法目的应做不应做讲授提供信息•举例和说明•运用视听设备•穿插活动和练习不要连续讲授超过15分钟而不搞任何活动和练习•鼓励人人参与，抑制过分活跃分子•1-2人垄断讨论让学员彼此交流经验并互相学习过分活跃分子•以引导问题发起讨论•以某种形式的总结结束讨论•未到时间就停止头脑风暴法在短时间里激发出各种想法激发创造性•在开始前回顾基本规则•鼓励人人参与•在头脑风暴法完成前便开始讨论各种观点•轻视任何一种想法教学方法目的应做不应做案例分析引起学员思考•给予明确指导•提供充足信息和背景•突出与学习要点相关的因素与变量•指出例子与学员所处情花费宝贵时间汇报可能有趣但与话题无关的观点五种常用培训方法的比较指出例子与学员所处情景间的相似之处角色扮演模拟实际情况•让学员充分了解情况进行小品游戏•给学员1-2分钟筹划如何作出回答•确保其他学员能看/听到学员的表演•寻求自愿者•强迫不愿参与的人参与•在教授要点后继续进行小品游戏•取笑任何学员教学方法应用效果对比教学方法知识获得态度改变解决问题能力应用技巧知识记忆案例分析小组练习培训游戏•1=效果好8=效果差培训游戏教学录像角色扮演知识讲解教学方法应用效果对比教学方法知识获得态度改变解决问题能力应用技巧知识记忆案例分析45154小组练习13442培训游戏54237•1=效果好8=效果差培训游戏54237教学录像66865角色扮演22316知识讲解87783设计培训效果评估表根据评估表显示的不足加以改进7.设计培训效果评估改进工具根据评估表显示的不足加以改进四、课程培训四部曲2011-9-218解释/示范让学员了解培训内容四、课程培训四部曲让学员试练评估、必要时重新指导国家汉办国外汉语教师教材培训班国外汉语教师教材培训班王芳TizianaLioiWhoamI?TizianaLioi~狄霞娜y教书经验（中国，意大利）y大学—中学—孔子学院y热爱教学y热爱教学如果想成为一名好老师就要去体会学生的感受2010年11月20日培训内容2010年11月20日Talk!Talk!!Talk!!!2011-9-219Talk!Talk!!Talk!!!yWhenmusicstarts,leaveyourseatandfindaclassmatetotalk;yMusicwillstoprandomly.Pleasestoptalkingandfindthenextpersontotalk;yUseyourtimetoknowmorepersonsandtrytoremembersomebasicinformation;yYouwillbegivenanopportunitytointroduceoneclassmatetotheclass《跟我学汉语》教材编写思想2010年11月20日《跟我学汉语》教材配套资料2010年11月20日学生用书总揽2010年11月20日《跟我学汉语》－教师用书2010年11月20日《跟我学汉语》－练习册2010年11月20日2011-9-2110跟我学汉语－CD(1—2)2010年11月20日跟我学汉语－学生卡2010年11月20日《跟我学汉语》－词语卡片2010年11月20日跟我学汉语特点及使用情况2010年11月20日跟我学汉语内容的适用性2010年11月20日教学实例分享课程性质2010年11月20日2011-9-2111Fromoneangleormoreangles?Checkyourunderstanding1Icanreadthewordwiththerightintonation✔2IllunderstandIclearlyunderstandthemeaningoftheword✔3Icanusethewordintoasentenceandthecontentisconvincing✔教学实例分享跟我学汉语/第9课1.组织教学：2010年11月20日教学实例分享跟我学汉语/第9课7.布置作业2010年11月20日教学实例分享注意事项意识选好例句，不能现想。2010年11月20日教学实例分享课程性质学习念读课文听录音前定要提问题有目的地念/读课文、听录音前一定要提问题，有目的地听/读。2010年11月20日2011-9-2112实用教学活动分享2010年11月20日分组说明（每组有组长）2010年11月20日分组活动小组互动2010年11月20日教案准备说明2010年11月20日跟我学汉语配套测试题准备说明2010年11月20日屏学员投影仪场地布置形式（一）幕放材料的桌子员课桌电脑投2011-9-2113屏投影仪场地布置形式（二）幕放材料的桌子投屏投影仪学员课桌学员课桌学员课桌场地布置形式（三）幕放材料的桌子电脑投学员课桌学员课桌学员课桌五、问题学员的应对策略安静型安静型消极被动型消极被动型昏睡者昏睡者牢骚蛋牢骚蛋漫不经心漫不经心含羞草含羞草梦游者梦游者旁观者旁观者自视甚高型自视甚高型干扰型干扰型逗乐者逗乐者““记者”记者”私语者私语者专家专家裁判裁判碰到这样的听众怎么办？•极好争辩•个性冲突•漫无边际•顽固份子表达不清私下谈话快言快语顽固份子•过分健谈•询问你的观点•发牢骚快言快语沉默不语极好争辩心理：•好斗的性格•专门喜欢当场让人办法：沉住气先肯定专门喜欢当场让人难堪•可能正受问题困扰先肯定把问题转给大家私下谈中国名字/外国名字？课文加/不加拼音？习惯用法只能让学生背诵？2011-9-2114个性冲突心理/背景：•不同国家/不同文化办法：求同存异转移话题到主题上化转移话题到主题上让持中立态度的人参与讨论赠书？不赠书？漫无边际办法：自己承担责任“可能是我的话把你引出了主题，我再重复一下我们的主题”重复一下我们的主题…..教材文化点—国外文化表演—买表演用品—秀水街缺教师、志愿者延长顽固份子心理：•不愿改变•抱有偏见办法：把问题转给大家告诉他时间有限抱有偏见•不明白你的观点告诉他时间有限告诉他愿意私下谈为什么你们培训我们？美国教学比你们强。过分健谈心理：•好表现或哗众取宠•见多识广想表现办法：轻松待之“您的介绍确实很见多识广，想表现•天生多嘴您的介绍确实很有意思，现在让我们听听别的老师的介绍。”我们学校/在美国……询问你的观点心理：•想把你置于问题焦点•想得到你的认同办法：通常应避免替学员去解决他们自己的想得到你的认同•仅仅想得到你的建议去解决他们自的问题汉办赠送多媒体设备？汉办/侨办合作