参考资料,少熬夜!实施双减政策的总结【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“实施双减政策的总结【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!实施双减政策的总结【第一篇】开学季,上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术,让孩子们“返璞归真”,这才是童年该有的样子。暑假即将结束,很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法,业余时间做“加法”,孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期,“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”,家长们也更加期待全新的打开模式。开学季,如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接,持续推动减负政策在校园里落地,孩子关心,家长注重,全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中,精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实,首先要深刻把握“双减”重点,对标对表,把举措与实践有机衔接起来,严格把控好书面作业量,探索推出延时托管服务等,让“双减政策与教育改革同频共振,打开更多新场景,为孩子们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地,关键看行动,更要看力度。各地要细化措施,从严监管,让好政策见到好效果。当前,很多地方积极采取行动,纷纷推出“课后服务细则,让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如,江苏推出暑期托管“服务套餐,规范课堂教学,不超纲、不超标、不超进度,协助双职工核心家庭解决“三点半难题”;西安推出“三个课堂”,通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动,突出课堂教学主阵地,向课堂要质量,在“提质增效”上下功夫;上海严禁组织中小学生参加联考、月考,着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季,是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力,卸下过重学业负担,重点要提升课堂质量,让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫,用足用好有限的校园时间,充分调动广大教师积极性、创造性,提升课堂“含金量”,让孩子们在校内享受优质教育,促动学生健康成长,形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在,仅有一个多月时间,参考资料,少熬夜!当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动,种好“试验田”,即时总结经验,推广有效做法。根据安排,“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点,其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试,为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁,引领“群雁齐飞,让朗朗书声充盈校园,让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效,要预防“一刀切,要充分使用好“黑白名单”制度,坚持好校外培训公益属性,科学用好优质校外培训资源,在特长挖掘、素质教育补充上留有空间,让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”,关键是减负担,重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时,更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象,让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。实施双减政策的总结【第二篇】2021年8月,中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,像春风般,吹响了为学生减负的号角。作为一名一线教师,对于此政策的出台,我是拥护和赞同的,让教育回归更本真的状态,是我们每个教育人的初心与支持。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的重大决策部署,充分体现了党和国家一直以来对教育和少儿童健康成长的关心关注,是以人民为中心发展教育的集中体现。我们一定要积极贯彻落实双减政策,做好课后服务等五项管理,切实提升课堂教育教学质量。学习和实施双减政策,我打算做好以下几点∶一是利用好课堂主阵地,认真上好每一节课。做到课前准备充分,知识储备丰富、能力训练到位,打造自主、合作、探究的有效课堂,向课堂要效率,让学生吃饱吃好。二是完善作业管理,形成并完善作业系统,减少作业总量,提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业,但是在课堂教学中也有乐器需要练习,我会根据学校和学生实际情况,精心做好教学设计,做好每节课的合理安排,确保把课上好,也练习好。三是配合学校抓好延时服务,满足学生个性化需求。除了周一周二的阳光活动课与延时辅导,周三与周五利用好学校现有设施、器材等资源,开展社团活动,培养参考资料,少熬夜!学生的兴趣爱好和相应的能力,丰富学生的校园生活。“双减”政策的出台,让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担,让还孩子一个快乐的童年有了希望。同时,也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。今后,我们要全面贯彻党的教育方针、实施好双减政策,落实立德树人的根本任务,为培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力量。双减政策下提质增效工作总结【第三篇】新的学期开始了,“双减”工作迅速地全面铺开,在给学生和家长带来新的机会和改变的同时,也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是教师面前,相信最近每一个老师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业,中高年级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力?陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场及时雨。它引导我们:一、向课堂教学设计发力,把更多的精力,花在课堂教学设计上,向40分钟要质量。陈老师以不同课例,简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误:1、告知式的课堂教学,看起来效率最高,但没有过程参与的学习,易造成“高分低能”的现象。过分强调过程参与,看起来孩子们学得很开心,但却是一种低效的学习,因为学生在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加很多补救式作业。2、长时间的复习铺垫后展开教学,没有在学生注意力最集中的阶段展开教学,容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,会造成课堂教学拖拉,挤占学生作业时间,学生对知识理解与掌握不够,也是作业多的原因之一。二、在作业的设计上发力。减少简单记忆、机械重复的作业,提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。参考资料,少熬夜!作业是课堂教学的辅助和补充,只有课堂教学的质量提高了,目标落到实地了,作业才能减得下来。双减政策内容总结【第四篇】减轻学生的课业负担,如果离开教学设计的话,我觉得是空话。优化课堂才是减负的第一要义。长期以来,我们的语文课堂存在着内容冗杂、结构混乱、创意缺失等问题,市场上的各种教学设计资料也不尽人意。那么,我们在备课上怎么去做,才能够提升课堂的质量。我在这里浅浅的说说我的做法:一、把握文本特点,确定教什么。教师适应学生是教学过程的核心。在教学九上第三单元《精神的三间小屋》时,我备课时是这样思考的:本单元是议论文单元,但本课在严格意义上来说,不是标准的议论文,说它是议论性散文更合适一点。比起论证方式和论文思路来,优美的词藻,合适的比喻,深刻的立意更是看点。所以,我抛开议论文的知识,着眼于理解领会文章的语言这点来设计教学,并把本文定位为积累型文本。在让学生们理解了“精神”一词的含义后,我提出的主问题是:“如果在这篇文章里找值得积累的句子,你会选哪处?为什么?”这个问题也是指导学生再次阅读的,我让学生着眼于课文的主体部分,三间小屋,三个层次,一个层次一个层次去品读,学生找到的句子也确实是最精髓的东西!这其间,自然带出本文的。主要论证方式:比喻论证,对比论证。让学生找,读,品,老师在课堂上导读,点评。自读课,就要独立,读熟,读透。一个课时的课程,读读,品品,点点。自由,轻松,愉悦!我们该保有怎样的人生观在品读中渐渐清晰。定位为积累型文本,那么课后的作业也当是课堂的延续。本节课我设计的作业是:1摘抄课文中优美词句,写在积累本上。2阅读毕淑敏另1篇散文《造心》,和老师交流阅读感受。二、了解学生的认知特点,思考怎么教,敢于创新。九年级第一单元为现代诗歌单元,诗歌的主要学习方法是什么?朗读。教读每1篇诗歌,我的学生基本上都是当堂成诵。指导朗读是分层次的,一读语音语调,二读修辞格,三读意境意象,最后领悟出思想情感。课堂上进行各种朗诵展示,配以轻音乐,配以动态背景图,整个课堂就一“赛诗会”,学生参与度极高。体味诗歌本身的美,胜过大谈创作背景,像《你是人家的四月天》,一直有争议林徽音这首诗是写给谁的,参考资料,少熬夜!其实时至今日,讨论写给谁没有多大的意义,它的美和价值在于,仅仅文字本身,就能穿越背景而激起每位读者的共鸣!好的作品都是这样。在教学《岳阳楼记》的写作手法时,我联系到学生的写作问题。岳阳楼记写法有这一特点,骈句与散句结合,文章的节奏感强。以文章的第二段为例:“予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?”。我把这段文字用音乐的节奏符号?来排列,让学生观察句子的长短规律,学生排出的规律是:“长,长,短,短,短,短,短,短,长,长,长,短,短,短,短,短?”而后启发学生,这像不像音乐里的节奏呢,有轻有重,有缓有急?但同学们的作文,常常句子是一长到底,让老师读来有疲惫感。我们不妨在作文中借用古人的办法,长句短路结合,骈散结合,文章无论在布局上,还是朗读上,都会更胜一筹。文本的特点,我们如果教活了,一节课会很有收获,而如果照本宣科,吸收率不高,那么意义就不是很大。?减负也等于效率,课堂质量高,课堂掷地有声,学生课外负担一定会轻。三、作业的设计一定是课堂的关联和延展。比如我把《精神的三间小屋》定位为积累型文本,那么课后作业一定会让积累本课的金句,在《岳阳楼记》中讲到骈散结合,就会让学生用这手法写一段景物描写。在《敬业与乐业》中学到论据对论点的支撑作用,作业就会布置到给“凡职业都是有乐趣”的这一论点找相应的论据支撑。学练结合,才能更有效的检测学的效果。总之,面对“双减”,无论是课堂的设计,还是作业的设计,都是对老师学养的考验,首先成长的应该是老师。很喜欢郑板桥的书斋联:“删繁就简三秋树,领异标新二月花。”这幅对联阐述了深刻的画理:上联意为以少胜多,譬如绘兰画竹容易流于枝蔓,应删繁就简,如三秋之树,瘦劲挺拔;下联意为“自出手眼,自树脊骨”,不可趋赶时髦,须另辟蹊径,似二月之花,独领风骚。绘画如此,教学亦然。