《扇形统计图》数学教案设计最新5篇

好文供参考!1/14《扇形统计图》数学教案设计最新5篇【引读】这篇优秀的文档“《扇形统计图》数学教案设计最新5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！教学过程：【第一篇】一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决好文供参考!2/14定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）《扇形统计图》教案【第二篇】一、教材、学情分析“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。二、教学目标知识与技能目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；好文供参考!3/142、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。过程与方法目标：1、在收集数据的过程当中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；2、在从扇形统计图中获取信息的过程当中，学会相互交流、相互评价；3、在决策和形成猜想中的过程当中，感受收集和利用数据是非常重要的。情感与态度目标：1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；2、在问题解决的过程当中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。三、教学重点和难点重点：在合作讨论的过程当中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。四、教学和活动过程（一）教学准备阶段好文供参考!4/141、利用PowerPoint制作一个简单课件（没有多媒体教室可采用小黑板展示）；2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。（二）教学流程1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部分），下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）引入设计说明：1、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。2、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计好文供参考!5/14图，并教大家如何来画扇形统计图。2、出示课本学生快餐营养成份统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分，这个直角就是圆心角。这样学生更直观、清楚地理解了圆心角的概念。还有奔驰汽车的标志，把圆分成相等的三部分，圆心角为120。总结：圆心角的度数为所占的比例乘以360。请一个学生回答第三问。3、做一做，P152，第（2）小题后面部分，老师分析。4、合作活动，师生互动（主要让学生学会画扇形统计图）提出问题—→调查情况—→收集数据—→整理数据—→画图好文供参考!6/14问题：同学们从家里到学校交通情况。学生举手，一个学生点数，另一个学生记录，得出有关数据。①步行20人40%144不妨设有50名学生，统计数据若如下（根据现场统计情况有不同的数据）。②骑自行车15人30%108③坐公交10人20%72④其他5人10%36画图步骤：1、画一个圆；2、按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角度数；3、根据算出的各圆心角的度数画出各个扇形，并注明相应的百分比，各比例的名称可以注在图上，也可用图例表明。注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜线、网状等表示，学会动手画出扇形统计图。学生再看例题：气象资料统计图，计算圆心角度数需用计算器。5、课内练习，学生板演，一个学生计算数据，一个学生画出扇形统计图。6、作业1）P153①②③④，思考题⑤好文供参考!7/142）收集扇形统计图，渠道来自报纸、杂志、上网查询。3）自己设计一个调查方案，用调查的数据制作一个扇形统计图。五、教学设计说明新课程标准下的教学设计应全面贯彻六大基本理念，更加侧重理念③和理念④，本节课突出生动有趣的特点，学习方式多样化，让学生成为课堂的主人。引入的情景设计是学生身边的问题，例题采用学生自己收集数据、整理数据，最后画图，让学生感到一种自己研究成果的成就感，相比之下，比课本的气象资料更具有感染力。作业中有一题是自己设计一个调查方案，培养学生动手能力、实践能力，这就是新课程大力倡导的。《扇形统计图》六年级数学教案【第三篇】课前准备：教师准备多媒体课件。学生准备直尺圆规量角器。教学过程：xxx直接导入：师：条形统计图有哪些特点呢？好文供参考!8/14生：能直观看到项目的数量，便于比较。师：上节课我们共同复习了条形统计图的相关知识，这节课我们一起来复习折线统计图和扇形统计图的知识。（板书课题：折线统计图和扇形统计图）回顾与整理：1．提问：上节课我们复习了条形统计图的特点、分类和绘制方法，这节课还是按照这三点来进行复习，下面请同学们分组讨论一下关于折线统计图和扇形统计图的相关知识。2．教师出示讨论提纲，学生分组讨论。讨论提纲：（1）折线统计图和扇形统计图的特点。（2）折线统计图的分类。（3）折线统计图和扇形统计图的绘制方法。3．充分讨论后汇报，教师在学生汇报的基础上小结。（1）汇报统计图的特点。①折线统计图的特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化情况。②扇形统计图的特点：能清楚地看出各个部分量与总量之间的关系。好文供参考!9/14（2）折线统计图的分类：分为单式折线统计图和复式折线统计图。（3）绘制方法。折线统计图的绘制方法：①整理数据。②画出纵轴和横轴，用一个长度单位表示一定的数量。③根据数据的多少描出各点，再把各点用线段顺次连接起来。④写出统计图的名称和制图时间，并标出图例。扇形统计图的绘制方法：①根据所给的部分量和总量，求出各部分量占总量的百分比。②用360°乘相应的百分比，得出扇形统计图中各个扇形所对应的圆心角的度数。③画一个大小适当的圆，根据圆心角的度数画出对应的扇形。（注意各个扇形加起来必须是整圆）④分别在各个扇形中标出对应部分的名称和百分比。4．应用统计图的知识解决问题。应用练习【第四篇】好文供参考!10/141、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）《扇形统计图》教案【第五篇】设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。根据教学内容在教学设计上有以下特点。1、重视知识间的内在联系。数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。教学中，引导学生从好文供参考!11/14用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。2、注重信息技术的应用。《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1、观察、描述。（1）课件出示教材96页例题情境图。提问：操场上，同学们在做什么？（打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等）（2）收集、整理数据。①收集数据。（打乒乓球的有12人，踢足球的有8好文供参考!12/14人……）②对照。（比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同）2、计算。小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。（乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占%、踢毽占15%、其他占%）3、导入新课。怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。（板书课题）设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。⊙探究新知1、扇形统计图的特点。（1）课件演示画扇形统计图的过程。①先画一个圆。（说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看作单位“1”）②在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。（2）观察、思考。①观察教材97页扇形统计图。②思考。好文供参考!13/14a、图中的圆表示什么？（总数）b、扇形统计图有什么优点？（可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比）c、各个扇形的大小与什么有关系？（与各部分数量占总数的百分比有关系）2、把扇形统计图补充完整。3、你还能提出什么问题？（鼓励学生大胆提问并解答）设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。⊙巩固练习1、完成教材97页“做一做”。统计图右边的图例告诉我们不同颜色的扇形表示不同的营养成分。（引导学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的含量，用250g分别乘每种营养成分所占的百分比）2、完成教材101页3、4题。⊙课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？好文供参考!14/14⊙布置作业教材100页1、2题。板书设计认识扇形统计图特点：优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。