集体备课心得体会范文【优秀4篇】

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精编资料,供您参考集体备课心得体会范文【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“集体备课心得体会范文【优秀4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!集体备课心得体会【第一篇】现代社会,竞争激烈。仅凭教师个人的智力、经验和已有的有限信息已无法满足课堂教学的需要。集体备课的意义在于智慧的碰撞,资源的共享,优势的互补,既有利于丰富和发展自己,又有利于激活课堂、提高实效。这已成为时代发展的迫切需要。那么,如何进行集体备课呢?笔者认为应主要从以下五方面着手。一、集体备课应围绕一个中心,达到一个目的:即以“问题”教学为中心,达到让学生“动”起来以此增长能力的目的。二、集体备课应坚持两个基本点:即一备主体,二备客体。1、备主体即备学生。要了解学生学习现状,对知识的储备情况和学习倾向性,以便制定和实施现阶段教学方案。2、备客体即备教材。在认真学习《教学大纲》和《考试大纲》的基础上,制定切实可行的教学方案。在认真研读教材的基础上,结合全程教学计划,着重备教学过程中的以下六个环节:(1)落实基点。落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点,明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点。(2)突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点。(3)突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点,有突破难点的措施和方法。(4)巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别。(5)激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的点和兴奋点问题。(6)体现特点。提出能够体现本节课的特点并反映学生特点和教师的教学特色的“小三连”教学设计。三、集体备课应坚持三项基本原则。1、理论联系实际的原则。理论联系实际,是学习《思想政治课》的根本原则,也是学习的方法。因为只有理论联系实际,理论才学得清晰而不混沌。而理论学精编资料,供您参考习的目的,全在于应用。所以,理论联系实际是搞好思想政治课教学的关键。如何把理论与实际联系得好呢?这就是要寻找联系点、选准结合点,把学用两张皮糅合起来紧贴在一起。哪些是理论联系实际的联系点?就是指国内外发生的经济、政治、文化的重大事件;社会上的热点、焦点,也是联系的重要内容。寻找联系点,就是从学生实际出发,用课内学到的理论知识来理解分析国内外发生的重大事件及社会热点、焦点,要有序、有意、有机,选用最新的信息,进行教育。2、实效性原则3、程序性原则。第一步:形成预案。在个人剖析教材和研究学生的基础上形成预案。第二步:修改预案。在集体备课中,各抒已见,互动讨论,分享智慧。第三步:完成设计。第一位教师经过思想的交锋和智慧的碰撞之后对自己的预案予以修改最终形成既博采众家之长又独具个性的教学设计四、集体备课应做到“四化”“四化”即时间制度化、操作程序化、任务责任化、内容规范化时间制度化:每小周的周一、周三下午为本组集体备课时间,每大周的周二下午为社会学科集体备课时间。操作程序化:首先,在个人剖析教材和研究学生的基础上形成预案;其次,在集体讨论中,各抒已见,互动讨论,分享智慧,修改预案;最后,形成共识,完成教案。任务责任化:任务落实到人,明确责任。内容规范化:每次集体备课都按集体备课的五个方面内容进行。五、集体备课应备五个方面的内容1、备课前导入题“良好的开端是成功的一半”,在教学过程中新课的导入显得尤为重要,新课导入的好坏,关系到一节课的成败,如何导入新课,在最短的时间内抓住学生的心弦,巧妙地运用辅助材料,可以收到特别的效果。利用辅助材料导入新课,方法很多,可用引言导入、名人名言导入、插图导入、“想一想”导入等等,而关键是要用得合理,用得巧妙,特别是要抓住学生内心深处的疑点,激发学生的求知欲望,这样才能真正起到“一石激起千层浪”的功效。2、备课堂预习题精编资料,供您参考在每上一节课之前,认真设计好本课内容的基础知识题,让学生通过自主学习能够独立完成的问题。3、备课堂讨论题课堂讨论,既是一种教学手段,也是启发式教学原则的重要体现。在课堂教学中,通过精心组织课堂讨论,不仅能够活跃课堂气氛、调节教学情境,而且能激发学生兴趣,促使学生主动参与教学过程,培养他们的创新思维和创新能力。所以,教师能否组织起精彩而有效的课堂讨论,在某种意义上讲,是一节课成败的关键。4、备课堂练习题通过学生自学、课堂讨论等环节,学生对基础知识及教材的重、难点虽有了一定的了解,但还没有真正理解和掌握。要达到理解和掌握的程度,还必须通过一定的。练习题,使学生能够从多方面、多角度、多层次来理解教材的内容,并达到提升能力的目的。课堂练习题,主要题型有下列几类:基础题、高考题、典型题、综合题、创新题。5、备课后反思题上完每一堂课,每位老师都会有不同的感受、看法,或会遇到新的问题,对此,我们进行必要的交流,以便及时纠正,改进和提高。集体备课心得体会【第二篇】几年来我们学校实行了集体备课,尤其进入初三以来,我们更是把集体备课落到实处。每周四第一节课开始,我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析,对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践,使我对集体备课有了充分的认识,现就集体备课谈几点认识。集体备课的优点:一、备课是教学过程的重要环节,备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中,传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要,集体备课方式逐渐被一些学校所采用,它可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以形成充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说,“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮,作为一个教师,只是教学中的”个体“,知识和能力都是有限的,看法、观点也难免失之偏颇,甚至造成更大的失误,对教学带来不利,因此,应该注重集思广益,互相交流、共同探讨、共同进步。精编资料,供您参考三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道:”三人行,必有我师焉。“既然”有我师“,倡导集体备课,有百利而无一害,何乐而不为?四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起,这是明智之举,因为备课是教学成败的关键环节,备课失误直接影响教学的其他几个环节,因此,有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师,教师研究每一个新课題往往需要翻阅很多资料,进行反复的推敲,多次的取舍,更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动,而集体备课正是这种活动的一种形式。集体备课的方法一、个人初备。要做到”三个一定“,即一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键;一定要深入了解学生,摸清情况,以便有的放矢地进行教学,而要摸清学生的情况,必须研究学生的智力因素和非智力因素。教师必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出较具体的教学目标,创造性地进行设计教学方案,捕捉难点。教师对教材要有充分的了解,对教学目的要有深入的认识,对理解知识或传授方法感到困难的内容要有进一步地了解和掌握。二、集体研讨。要在第一次集体备课中对本学期的课程进行整体规划,简要写出本学期的教学计划,并制定好单元教学计划。要遵循”整体—部分—整体“的思路,分别陈述各自的备课教案,最好采用”说课“的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识,做到”四个统一“,确定”一个中心“:”四个统一“即统一教学进度,统一教学目标,统一教学重难点,统一阶段测试。但不能搞”一刀切“,而要根据教学的具体情况,经过集体分析,统一安排;确定”一个中心“即确定一个中心发言人,发言人可以由老教师或教学经验丰富、教学水平较高的教师担任,以便做好”传、帮、教、代“工作。三、修正教案。一般由中心发言人说课,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加充实和完善,但教案应注意避免千篇1律,否则就谈不上创新。因此,通过备课组成员共同研究,反复推敲,对遗漏和偏激的内容进行修正。修正教案应重在内容上,不能在教学方法上强调”定式“,要让教师结合实际和学生特点选择教法、学法。四、重点跟踪。经过备课组研讨过的教案是否可行精编资料,供您参考有待于在教学实践中考证。因此,有必要进行跟踪听课,以便能及时总结经验教训。备课组教师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人或者年青教师教学的实践,这样既可以印证备课的质量,又可以衡量备课的效果。五、课后交流。一个完整的备课过程应包括五个阶段:准备阶段、分析阶段、创造阶段(编写教案)、提高阶段(即二次备课,调整和修改教案)和总结阶段。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定成绩,指出不足,以便提高每位教师的教学水平。集体备课的原则一、坚持先攻难后解易原则。初中英语集体备课的时间有限,研究讨论的问题应放在攻破疑难问题上,对每位教师提出的重点、难点要集体研究解决,对一般的常规的教学内容讨论可以简略一些,不一定每个问题都要面面俱到地讨论。这样,可以节省集体备课的时间,提高集体备课的效率。二、坚持求大同存小异原则。集体备课应该注重观点统一,意见统一,经过集体研究、讨论,其结果是达成共识,但是也不排除个别的看法,比如,教学的顺序,教学的方式方法等方面就可以因人而异,这就要求做到大同小异。三、坚持既精讲又多练原则。集体备课要注意备好课堂教学中精讲什么,多练什么,从内容上要体现基础知识和基本技能,目的就是要在有限的课时里把知识传授到位,把技能训练到位,要从提高学生的综合素质和能力方面加以考虑。四、坚持敢较真善出效原则。较真的前提就是多问几个”为什么“,要知其然又要知其所以然,怀疑多了,思考的问题就全面、细致,讨论中要互相考证,直到答案明了、正确为止,保证教学出成效,充分体现集体备课的效率高、效果好。因此,教师要通过集体备课,”较真“、”出效“,真正掌握教学的内容。参考文献[1]北京师范大学外语系课题组:英语测试题型与语言能力检测,中小学外语教学,20xx(4)[2]陈冠英:谈外语教师素质,中小学外语教学20xx(1)[3]戴军熔:英语课堂教学:目标+内容+活,中小学外语教学20xx(4)[4]刘炜基:加强教后反思提高教学质量,中小学外语教学20xx(1)[5]杨良雄:如何开展初中英语集体备课活动,中精编资料,供您参考小学外语教学20xx(6)集体备课心得体会【第三篇】集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召,提高教育教学素质,我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下:一、减轻备课负担,提高备课积极性。教师可以直接吸收他人成功的经验,如果认同他人的教案,则不必浪费时间,重复抄写。如果有不同见解,则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言,参照以前的教学过程,改进目前的教学,效果也可能会更好。这样,不但可以大大的减轻教师的备课负担,再加上动态与静态相结合的管理方式,还可以提高教师备课的积极性。二、重视理论联系实际,备课为课堂服务提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色,每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带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