植物妈妈有办法教学反思【实用8篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!植物妈妈有办法教学反思【实用8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“植物妈妈有办法教学反思【实用8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!植物妈妈有办法教学反思【第一篇】《植物妈妈有办法》教学反思执教《植物妈妈有办法》这课时,设计要精巧,安排要周密,目标要到位,效果才会明显,在这堂课中要较好地体现素质教育思想,尤其要注意以下几个方面:1、语文技能和语言训练的量要大。要很好地体现语文的“学科性”,语文课首先要做的并且必须首先要做好的事情,就是进行语文技能(听、说、读、写等)和语言文字(字、词、句、篇等)的训练。为此,在这堂课中①要经过指导感情朗读体现“读的训练”。②要求学生背诵体现“背的训练”。③利用句式:“的孩子________________________离开妈妈”练习说话体现“说的训练”。④经过不一样的方法引导学生理解词语体现“词的训练”。⑤经过句子比较体现“句的训练”。2、学生个体活动的机会要多。在课堂教学中让每一位学生都进取、主动地投身到学习活动中去,教师要适时地调配、鼓励和供给学生活动的机会。如:让学生“自由读”“表演读”“自学”“小组讨论”,经过这些个体活动,培养学生自学本事,发展学生的个性。仅有在这种个体活动中,学生才能学得主动、学得投入,真正成为学习的主人。3、渗透学法指导。“教是为了到达用不着教”,“到达用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”,即教给学生学习方法。这是这堂课教学的最高境界。为此,在这堂课教学中要十分突出学习方法的总结、提高与运用。植物妈妈有办法教学反思【第二篇】学生的审美欣赏过程不是被动的感受过程,而是对作品的再度体验、再创造的过程,它伴随着丰富的心理活动和思维活动,这些心理活动和思维活动的展开要以生活体验和生活情感为基础,没有这一基础,想象的翅膀就飞不起来,对作品的理解和感受就会流于肤浅。课堂上,大部分学生觉得这篇课文很有意思,很喜欢读,但对苍耳等植物的审美感受,由于没有切身的生活体验,参考资料,少熬夜!仅仅停留在课本描绘的字里行间。让学生课前与这些植物打交道,在他们眼里仅有自我看得到,摸得着的东西,才会有比较深刻的审美感受。可见,真实的生活体验带来较深刻的审美感受,对课文的理解程度也会有所增加。植物妈妈有办法教学反思【第三篇】《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》这篇课文的资料比较简单,读起来琅琅上口,并且配有形象的插图,学生理解课文并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法,从而体会大自然的奥秘之处。教学中,经过自由读、指名读、品读、齐读等多种方式,起到巧读促悟的目的。随着现代科技的发展,多媒体的运用也越来越广了,在这篇课文中,我为了帮忙学生理解本课的重难点,我在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。经过生动形象的演示不但简便的学完了课文,学生也对这几种种子传播方式记忆犹新。我在授课前布置学生预习课文和生字,并向大人了解有关植物传播种子的方法。预习是上课前学生的自学,是在教师讲课之前,学生独立学习新课资料,为上好新课做好必要的知识准备的过程。为新课的学习节省了时间,奠定了基础。有人说教学是一门遗憾的艺术,正是因为它的遗憾之处,才会成就更多的精彩。正如我所执教的《植物妈妈有办法》一课,也不乏缺憾之处。1.课堂上的应变本事还需加强,对课堂生成的问题体现自主意识明显不够,教师急于求成。2.教学语言不够丰富,评价语言过于单调、简单。3.现代技术的操作水平略逊一筹,有待加强。植物妈妈有办法教学反思【第四篇】《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法,集知识性、趣味性、审美性于一身,深受师生的喜爱。在备课、试讲、上课的整个过程中,我一向以“如何体现新课标鲜明的人本位思想,寻找适合学生的教学,真正促使学生的发展”指导,在这个过程中,我不断丰富学生的情感体验,在不断的实践与反思中成长。首先我要求学生能正确地朗读全诗,初步感知全诗的资料,这是引导学生体验自我学习的成果,看到学习的成效,产生对自学的心理认同。接下来我提出问题:参考资料,少熬夜!你觉得这首诗怎样样?这个问题指向学生对全诗的整体的初步感受,学生能朦朦胧胧地感觉这首诗好美、趣味,于是我顺势引导:“为什么这首诗会给我们这样的感受呢?让我们再仔细地读一读。”在这个过程中,我充分尊重儿童的认知规律,采取幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童的情感体验,使他们亲历获得美、趣、乐的过程,然后我又问:“你此刻觉得这首诗怎样样?”学生说:“太美了!太趣味了!太好听了!很动听。”“给了我们很多知识,我觉得很有意义。”同样的问题,反映出学生情感体验的加深、丰富。这时,我继续启发学生:“你能把体会到的这些情感表达出来吗?选一种你喜欢的读书方式自我朗读全诗。”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨:“今后拿到喜欢的文章你能够选择你最喜欢的方式去读,享受阅读的乐趣。”这样做使学生的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会,对学生的发展有着潜移默化的作用。教学即将结束时,我设计了先让学生自我说明白哪些植物传播种子的方法,又出示了椰子靠海水流动传播种子的幻灯片,让学生推测椰子传播种子的方法,最终出示了四幅图让学生推测传播方法。这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空,课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中,收到了言已尽而意未尽的效果。课堂是师生、生生全方位互动的场所,这种互动不可能是事先设计好的,教师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭本事显得尤为重要,需要我们在实践中进一步锤炼。植物妈妈有办法教学反思【第五篇】《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的1篇课文,是一首关于自然知识的诗歌。本课突出的特点是拟人手法的运用,很适合小朋友阅读,也易于调动他们的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。我在教学这节课时有以下几个特点:一、激发学生的探究学习兴趣在本课教学中,我遵循二年级学生的年龄特点,从激发学生的探究兴趣入手,用谈话的方式:“你们想明白植物妈妈是用什么好办法来送别自我的孩子吗?”从而吸引学生,让学生进入情境。这样学生有了疑问,就有了探究学习的兴趣。二、演示、朗读感悟诗歌资料我校是农村小学,大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉,此刻又正好是秋季,这几种植物比较容易采集到,所以在教学诗歌的第二、三、四小节的资料时,参考资料,少熬夜!我根据实际情景采用了经过演示、朗读的方法来感悟诗歌的资料,激发了学生对大自然的热爱,培养了学生细心观察的本事。诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英,目的是使学生明白蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后,我把课前采集来的蒲公英展示给学生看,并请几个学生上讲台演示:用口对着蒲公英吹气,这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了,同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时,我引导学生指出句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落伞”又是什么。诗歌第四小节写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆子就蹦蹦跳跳到了其他地方。让一学生读了这一小节后,我就拿出几颗被太阳晒过的豆荚,用手将豆荚轻轻一捏,里面的豆子就蹦蹦跳跳了来了,这与诗歌里写豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开了妈妈效果是一样的。经过这样演示,学生再读这一小节时就明白了豌豆是靠太阳传播种子的。三、拓展延伸,培养学生搜集信息、编写诗歌的本事我在课前布置学生自我搜集,也能够向家长请教一些植物传播种子的办法。在教学时,我让学生各自介绍搜集的植物传播种子的办法,从而培养学生的口头表达本事。并且我还指导学生模仿诗歌为自我喜欢的植物编小诗,编好后自我朗读,这样学生就有了学习的成就感。《义务教育语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的本事。”因而在本堂课的教学中,我针对教材特点、学生特点,因地制宜采用了演示、朗读感悟诗歌资料的方法,促进学生语文综合本事的提高。相信在今后的语文教学中,我经过不断反思总结,会使自我努力成为一名合格的小学语文教师。植物妈妈有办法教学反思【第六篇】《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象,富有儿童情趣。本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法?它们有什么办法?”为主线,让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习,充分地调动了学生学习的进取性和观察大自然的欲望,并采用多种方法鼓励、指导学生个性化阅读,及时进行评价,经过换位理解等方式,让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心境,读出他们的体会。但由于自我的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不梦想;经过本课教学,我意识到情感的渲染对孩子的重要参考资料,少熬夜!性,在课前认真走进作者的心中,和他们共思考,并在以后的教学中不断地实践和总结,此刻我很注意用我自我声怀并茂的朗读引领学生。植物妈妈有办法教学反思【第七篇】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为资料的诗歌,运用拟人化的写法、形象的语言、介绍了三种植物传播种子的方法。经过教学,能够让学生获得植物传播种子的知识,并培养他们对大自然的热爱和观察事物的兴趣。本课资料的重点是蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的。由于我们的学生是在城市里长大的,对课文中提到的三种植物和它们传播种子的方法,缺乏感性认识。所以,又是学生学习中的难点,围绕着教学要求,课文的重点难点,我是这样来安排教学的。一、运用实物、投影片、录像形象地进行教学上课时,我给学生看蒲公英和苍耳,认识它们的外形。并把蒲公英的种子放在投影仪上,让学生看到它的顶部有绒毛,外形像降落伞。然后我轻轻一吹,许多种子向四处飘扬,形象地说明蒲公英是*风来传播种子的。同样的,经过看实物和演示投影片让学生明白苍耳种子的特点和传播种子的方法。讲读课文以后,我还让学生观看三种植物传播种子的录像,使学生进一步从感性上获得认识。二、教给读书方法,培养阅读本事我运用读、画、想、说的方法重点教第二节。然后用同样的方法,师生共同讨论第三节,学生自我学习第四节。这样“教——扶——放”,教给读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑,促使学生的语言本事、思维本事、认识本事统一发展。三、激发学生阅读兴趣,扩大学生认识领域当学生明白课文中三种植物传播种子的方法后,要求学生说出其它植物传播种子的方法。我补充了喷瓜、椰子是怎样传播种子的。并要求学生看课外书,准备召开《植物妈妈有办法》的主题会,从而激发学生阅读课外书和观察大自然的兴趣,去获得更多的知识。植物妈妈有办法教学反思【第八篇】《植物妈妈有办法》是1篇异常可爱的儿歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。总结这节课的教学我有以下做法较为满意:参考资料,少熬夜!一、创设情境、激发兴趣俗话说的好,兴趣是最好的教师,兴趣是创造一些欢乐的重要途径,学生对课文有了兴趣,自然就想去学课文,想走进课文,有想去了解的进取性。你的教学才有可能产生良好的效果。所以在教学中,我力求创设这种简便愉悦的学习氛围,在课的开始,为了能让学生更入情入境地理解课文,我设计了播放动画配朗读这一环节,让学生体会蒲公英宝宝纷纷出发旅行的场景,了解了苍耳宝宝挂住动物皮毛来安家的情景,明白了豌豆宝宝从豆荚中蹦出的场面……利用二年级学生的想象力,将原先有点沉闷的课堂,变得热闹起来,孩子们也十分喜欢。二、培养学生自读自悟的本事为了帮忙学生理解本课的重难点,针对本课图文结合的安排,我先让孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的。在学习课文时,我重点带领学生一齐学习了蒲公英妈妈的这一段,由活力的导语和形象优美的图片中,理解“降落伞、纷纷”等词。一环扣一环的设计,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样一来,教给学生读书的方法,并让学生的语言本事、思维本事、认识本事统一发展。可是,教学永远是门遗憾的艺术,在自我精心准备了以后,还有许多不足之处:1.虽然创设情境很是热

1 / 12
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功