教育技术培训心得4篇

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参考资料,少熬夜!教育技术培训心得4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育技术培训心得4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教育技术培训心得【第一篇】培训给人总的感受是,人多,面广,年龄结构跨度大,培训可以说是基于教育系统的一个很大的铺网。年纪大的根本不能跟上老师的讲课进度,中等年纪的教师刚刚能够跟上,年轻的教师轻车熟路。我想,为什么要搞如此大规模的培训,目的是让课堂进入信息时代。但我也不得不怀疑这样的培训如此之大,真正能得到东西的教师能有几个,我想年纪大的教师可能是没收获,他们能说教到退休就很好了。中层次年龄的教师可能一部分能学到,一部分学到了得证后又忘了。年轻教师的收获最大,这可能也是培训希望看到的结果。信息时代对教育提出了挑战,也对教师提出了新的要求,教师要适应这种要求,肩负起推动教育改革、为国家和社会培养跨世纪人才的历史重任,就必须清醒地认识到除了掌握本学科的专业知识外,还必须学习和掌握现代教育技术的基本理论和使用方法。新课程改革强调教师要改变教学方式,现代教育技术在课堂上的运用能帮助教师实现教学方式的变革,可充分发挥学生的想象力,增加教学的直观性,从而提高课堂教育教学质量与效率。通过12天的《教育技术能力培训教程》的培训学习,我认识到了现代教育技术在课堂教学中的重要作用。在过去的教学过程中,教师是知识的传播者,而在未来教育中教师的主要作用是教学的设计者、组织者、帮助者和品德的示范者等。教师既是学生的长者、引路人,又是朋友、伙伴。在现代和未来的教育中,教育不再是指学校教育,它包含家庭教育和社会教育,教师的眼光不仅限于课堂,更要放眼社会。同时由于科学技术的快速发展,知识不断更新,学生在学校获取的知识、技能不可能满足学生终生的需要,因此教师必须树立终身教育思想,认识到学校教育的任务不只是传授一些现有的知识,更要教会学生学习,掌握不断获取知识、加工信息的能力,保持强烈的求知欲望和学习动机,使学生终身受益。现代教育技术的发展和在教育领域的引入,在要求教师掌握这些新技术。现代教育技术媒体具有无比的优越性,增加了教学法直观性。现代教育技术媒体运用于课堂教学,以其直观可视,激发了学生的学习兴趣,使参考资料,少熬夜!抽象变得更加形象,显示了与传统教学手段炯然各异的优势。现代教育技术手段的使用,对于教师来说,是教学方法方式的改革,教师只须根据课程内容,有针对性地选择适合于课堂教学的课件,课前在网上多使用“拿来主义”,将已有的东西用于自己的教学,只要便于学生理解与掌握,就应该说是所需的;如此一来,教师减少了因学校要求必须使用多媒体或课件教学,而免去自制课件所需大量时间,从而间接地减轻了工作量,把更多精力放在教学研究之中,有利于提高教育教学质量。如此的优势,对于教育教学和教师来说,无疑是有益的。现代教育技术媒体的使用,有利于学生的学习,激发创造力,提高学习效果。现代教育技术的使用,能帮助学生加深理解、丰富想象、减轻学习难度。如在教学分数“平均分”的概念时,使用已有课件可将一个圆分成所需的平均份数,简单明了、直观形象,很容易便于理解和掌握。同时,学生对计算机上的图形能根据其运动而展开丰富联想,有利于激发学生创造力的培养,学生喜欢运用现代教育技术媒体上的课,容易接受新知识,便于学习的提高。通过《教育技术能力教程》的培训学习,我认识到现代教育技术在教育教学中的运用是时代发展的要求,是信息教育技术前进与变革的需要,它有利于提高课堂教学效率,激发学生学生学习兴趣,对提高教育教学质量具有不可估量的作用,在以后的教学中我会积极使用现代教育技术,整合教育资源。为造就新一代人才而努力。教育技术培训心得体会【第二篇】本人参加本次培训受益非浅,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位,设立小组代表,既有趣又能参考资料,少熬夜!激发大家的创新思维,迅速树立团队合作意识,增强团队的凝聚力,为后续培训打下基础。3、课堂属于开放式,气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说,虽然只有短短几天的培训,但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例,在集体讨论和辅导老师的点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识,而且对我们今后的教学活动有很大帮助,可以将这些知识运用到教学实践中,对所任教的学科进行教学规划设计,梳理教学思路,加深对教材的理解。4、学习收获巨大。在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。通过这次培训,对我今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。我收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。现代教育是要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。通过培训讨论,使我们对教育技术的理解又提升了一个层次,教学能力得到了进一步的提高。真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。弄清了整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。总之,在今后的工作岗位上,我一定扎实工作,努参考资料,少熬夜!力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是:我们全体教育工作者,要尽快行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。教育技术培训心得【第三篇】通过参加这次教育技术培训和学习,使我在教育技术的理论和应用知识方面有了很大的提高。我原来的基础比较差,特别在实际操作方面更生疏。我们的授课老师工作认真负责,对我们循循善诱、不厌其烦。按照教材的顺序讲解各个模块,每次授课既有讲解演示又有操作练习,还经常进行形成性评价并给予及时反馈。所以我的学习兴趣越来越浓厚,不仅学到了基本理论和基本操作,而且在教学技术的实际应用上也有了很大的进步。通过学习,使我较好地理解了教育技术的概念和内涵以及技术在教学中的作用,使我学会了授导型教学和探究型学习的设计方法,激起我在今后教学实践中尝试应用这些教学理念和教学方法的欲望。我了解了信息资源的获取方法,初步掌握了设计与编制教案,学会了利用电脑进行电子批改作业的方法;学会了发送电子邮件,以及处理学生成绩数据的方法;还了解了信息技术与课题整合的概念与策略,能够有效地评价同伴的学习。总之,这次学习收获是很大的。对今后的教学实践会起到很大的帮助和辅导作用。在培训期间,我也能严格要求自己,所有培训模块都出勤,没有迟到早退现象;认真完成各项任务,积极参与讨论;尊重其他学员和主讲教师,能够很好地交流合作;各项作品齐全完整,并按要求命名和提交;教学设计中技术与教学有效整合,有助于改进教学。较好地完成了学习任务。除了跟着老师学习外,还向周围的同行请教,特别是我身边的同行对我帮助更大,使我学到了很多具体的操作技能和技巧。作为一名教师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师,就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力,教学设计能力,应用教学媒体的能力,思想品德工作能力,组织管理能力,处理人际关系的能力,科学研究能力;应变机智,创造参考资料,少熬夜!能力。通过这次培训,收获颇多,尤其是在教学理念上,体会较多。还有这次培训的过程也是一次学习的过程。培训中的我们用的了各种教学模式,自己亲身学习体会中也认识到了教学理念转变的重要和教学多元整合的价值。总之,在今后的工作中,我会积极利用这次培训所得投入教育改革和创新中,为教育事业作出更大的贡献,为自己培训学习注入活力。教育技术培训心得【第四篇】作为一名小学社会学科青年骨干教师,我有幸得到了这本北京市中小学教师教学人员教育技术中级培训教程。因为,在平常教学工作中,太渴求教育技术和信息技术的提高了。因此,这本书给我提供了又一次充电的机会。这本教材中,有许多相关理论与操作知识,让我能够细细研读,从书中得到了很多的指点和帮助,收益很多。首先让我认识了信息技术与课程整合存在的主要问题:信息技术与课程整合不是一种时尚,也不仅仅是现代化教学的一种工具、手段、方式,还不能完全等同于计算机辅助教学。信息技术与课程整合,强调要利用信息技术营造一种信息化教学环境,该环境能够支持真实的情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等方面要求的教学方式与学习方式,也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式。从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。这就需要教师在了解了信息技术与课程整合的内涵之后,掌握信息技术与课程整合的基本途径与方法,并力求实践,才能有所突破。在教学设计方面,我系统地学习了:怎样进行教学前期分析,教学前期分析的概念和作用,常用教学目标分析的理论及方法,学习者特征分析的方法;教学模式与教学策略的概念与选择,知道哪些是信息技术环境下通用的以及学科特定的教学模式(如“有意义接受学习教学模式”“发现是学习的教学模式”“探究性教学模式”等的特点与环节)与教学策略(如“主导策略”“自主学习策略”“合作学习策略”以及表现形式);研究性学习的主要环节、评价理念、设计方案;怎样进行教学资源素材的收集与加工、集成与整合;怎样组织与实施教学过程、教学组织形式的特点及应用、评价教学设计与实施的分类(如“表现性评价”“过程性评价”“发展性评价”)及意义、方法等。参考资料,少熬夜!书中有许多优秀的案例,学习了他人的优秀案例后,使我在教学设计与信息技术设计能力方面有了很大的提高。按照书中提示,一步步完成了一份比较标准的教学设计。虽然掌握的可能还不太好,用起来还不会得心应手,但我相信,有了基础,再加上以后的教学实践,效果会越来越好的。在信息技术手段方面,我这次的收获也不小:学会了怎样制作“思维导图”,怎样利用“photostory”制作课件,重温了“frontpage”使用方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