小学三年级作文教案范例精编5篇

好文供参考!1/21小学三年级作文教案范例精编5篇【引读】这篇优秀的文档“小学三年级作文教案范例精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学三年级作文教案1设计理念消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。设计特色自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精好文供参考!2/21彩的作文来。意图由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文1、阅读《好阿姨》。（1）自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？（2）交流、讨论。（3）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。（4）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。2、阅读《假如我有一支神笔》。（1）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？（2）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大好文供参考!3/21胆想像，也能写出精彩的作文来。（二）畅谈感受读了《好阿姨》《假如我有一支神笔》这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢？意图这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。三、明确要求，确定内容（一）确定内容1、内容要求。今天我们就来试着写1篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以写。你准备写什么？请仔细想一想。意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中，调动学生的作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。2、交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求？?先打草稿，再朗读修改，最后誊写。？四、行笔成文，相机辅导好文供参考!4/21学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。五、修改习作，交流评议（一）反复朗读，细心修改1、自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。意图自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。（二）交流习作，师生评议？1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？？2.学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。？3.师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。意图在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引好文供参考!5/21领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。小学三年级作文教案21、能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。2、能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。3、能把握作业要求，写出1篇符合要求的日记。重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。难点：注意表达真情实感。教师日记本。1课时一、激发兴趣，导入新课。1、出示日记本四本：猜猜这是什么？2、知道它有什么作用吗？3、学生传看。4、交流你看到了什么，有什么收获？（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）5、清楚日记的内容包括哪些。好文供参考!6/21（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）6、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？（不，应该选择有意义的材料。）7、小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。二、阅读例文，感知写法。1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。3、学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。三、分组讨论，明确写法。1、学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。2、四人小组讨论。3、检查学生讨论情况。4、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。好文供参考!7/21（2）真实细腻地表达自己的真情实感。5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。四、组织欣赏，引导选材。1、引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写1篇日记。要求：（1）选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2、展示教师的几篇教学日记。3、幻灯片出示其中的两3篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）4、知道教师为什么能写出这样的日记吗？（1）能够善于观察。（2）已经养成了勤写日记的好习惯。（3）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！5、从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备好文供参考!8/21选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。6、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。7、教师抽查学生选材情况，并作点拨。（1）写什么事？（2）表达怎样的心情？（3）按什么顺序写？8、学生作文，教师巡回指导。这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。小学三年级作文教案3教学要求1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。教学重点好文供参考!9/21创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学课时1课时教学过程一、创设情境，走进童话。1、谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。2、忆说故事，领悟写作手法。（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪1篇童话？简单的说说理由。（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）（5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，好文供参考!10/21采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。2、提供写作对象，启发学生思维。（1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。二、根据要求选好内容。1、引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。2、（课件出示5）习作要求（1）故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？好文供参考!11/21（3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？（板书：时间地点角色）3、引导学生四人小组内讨论、交流。4、引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。三、由导到放，鼓励创编。1、独立构思。（1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事？并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。（在自己独立思考后，说给同座位听）（板书：起因经过结果）（2）大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。2、加强语言训练，提高表达能力。（1）学生在小组中自由交流。（2）指名汇报，全班交流，师生评价。3、创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台好文供参考!12/21表演，其他学生认真观察。4、教师小结：每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？（课件出示6）（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。（板书：忘我动情大胆）四、交流评议，动笔写作1、谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！2、四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说好文供参考!13/21一说，组内同学帮助补充修改。（师下小组巡视和参与）3、各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。（对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。）4、学生动笔将自己所说的童话故事写下来。五、个性创作，成果展示。1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）2、汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。六、引导激励，课外延伸1、今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？2、（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。好文供参考!14/21（1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫）