初二语文公开课教案精选4篇

好文供参考!1/15初二语文公开课教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“初二语文公开课教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！初二语文教案【第一篇】目标：1、熟读成诵；2、品析莲的形象美；3、感悟诗人的品德设想：读析品分四块推进课时：一课时程序：一、课前预习：熟读课文，并阅读课文注释及练习二、导入：教师检查对词义的理解。“之”、“焉”、“者也”、“噫”、“矣”等虚词和若干实词三、分四块推进（一）朗读1、备读：要求畅读五分钟，每个人都必须讲出这篇文章之所以朗朗上口的一个原因。2、学生尽情朗读好文供参考!2/153、课堂发言：如：散句与骈句的交错运用，长句短语的错落有致，叙述、描写、议句的熔为一炉、疑问句、感叹句的穿插使用。全文言简意丰，文笔摇曳多姿，诵读起来格外舒畅。（二）析读1、学生带着问题继续诵读课文2、教师出思考题：①全文的主体形象和陪衬形象。（莲——菊和牡丹）②作者从哪几个方面描绘了莲的形象。（作者从生长环境方面描绘了莲的高洁和质朴；从体态香气方面，写了莲的正直和芳香；从风度方面，写了莲的清高。）③文章怎样表现了莲的品质。（文章表现莲的高洁品质，从三个方面入手：直接描写形美，菊和牡丹烘托，作者抒情议论。）（三）讲读对课文需要着重理解的地方进行讲解。主要内容有：1、直接写莲花的句子，句句写景，又句句抒情；句句赞莲花，又是句句赞君子，既是描写，又表现了作者洁身自好的情趣和清高思想。2、第一段文字是状物，第二段文字是言志。状物意在赞颂君子的品德，言志则表达了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。好文供参考!3/15（四）抄读和背读课末留几分钟时间，学生自行完成。初二语文教案【第二篇】学习目标1、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊2、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言3、重点：掌握常见的文言实词与虚词。4、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。课前学习查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习第一块：整体感知课文教学步骤1．导入，组织学生默读课文了（liǎo）不悲笃（dǔ）舆（yú）奔（bēn）丧恸（tòng）亦卒（zú）不调（tiáo)好文供参考!4/152．组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块：深入分析兄弟之情教学步骤1．让学生看注释翻译课文看注释疏通文意实词：笃：（病）重；索：要；舆：轿子；径：直往；素：向来，一向；卒：死虚词：而：表承接，不译；了：完全；既：已经；俱：全，都。因：于是译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。2．探究（1）、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟好文供参考!5/15弟子敬，独特在哪？（2）、你如何理解子猷的独特的悼念方式？3．组织交流小组推荐交流，小组互评4．拓展延伸：手足情是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体会？第三块：布置作业将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。初二语文教案【第三篇】第一课时学习目标1、识记文言常用词：说、玩、登、秉、所以、以、注、疏、宁、济、间。2、学习正确、清楚地朗读浅易文言文，以诵读促进理解。3、体会浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意，体会长辈不辞劳累、呕心沥血教诲子女的深义。重点难点1、重点：识记文言常用词，体会浓浓关爱之情与殷殷劝诫之意。好文供参考!6/152、难点：长辈不辞劳累、呕心沥血教诲子女的深义。课文提示1、家训、家书是中国传统教育与传统文化思想宝库的重要组成部分，历来为广大人民所诵读、手录、刻写和传承。《勉学》节选自家教典范《颜氏家训》。2、勉学：努力学习；勉：尽力、努力。《勉学》着重说明学习目的、态度、方法。正音正字古之学者为己（wèi）但能说之也（yuè）春玩其华（huā）然人有坎壈（lǎn）如秉烛夜行（bǐng）譬诸逝水（pì）词语积累①但能说之也。（同“悦”，取悦）②春玩其华。（同“花”）③秋登其实。（摘取，收获）④精神专利。（专一，敏锐）⑤然人有坎壈。（困顿，不得志）⑥所以设教。（用来……的）⑦光阴可惜。（值得珍惜）⑧古之学者为己。（读书人）好文供参考!7/15⑨幼而学者。（学：学习；者：句间停顿）初学课文1、熟读课文，理解各段内容。2、归纳三段的大意。(①阐述学习与修身的关系，指出学习的目的是“修身利行”。②分析少年学习与老年学习的利弊，指出学习的时机是“固须早教”。③说明学习内容不能繁复、面面俱到，指出学习的方法是“粗通注义”，最后自然引出中心论点“博览机要，以济功业”。)课文简析第一段，对古人今人的学习态度进行对比，用春华秋实作比喻，指出学习的目的是修身利行。第二段，以自己七岁背诵《灵光殿赋》的亲身经历，分析少年学习与老年学习的利弊，指出学习要趁早，即使老了也不可放弃的道理。这样既真实可信又有说服力。第三段，“仲尼居”为例，从反面阐明“但明练经文，粗通注义，常使言行有得”的道理。最后自然引出全文的中心论点“博览机要，以济功业”。“以济功业”还与开头学者“修身利行”照应，使文章浑然一体。总之，本文告诉我们一个道理：一个人的学问与品好文供参考!8/15德是有密切关系的，应该认真努力学习，全面提高自身修养。课外作业1、完成“学习建议”。2、按要求，逐句翻译全文。3、通过图书馆、因特网，了解作者的生平及其学说。第二课时朗读课文串讲课文原文：古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。翻译：古代求学的人为自己是弥补不足的地方；现在求学的人为别人只是为取悦他人。原文：古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。翻译：古代求学的人为别人是实践学问以便有利社会；现在求学的人为自己是努力修身以便谋取官禄。原文：夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。翻译：学习好像种植树木，春天赏玩它的花朵，秋天收获它的果实；评论文章就是赏玩春天的花朵；努力好文供参考!9/15修身是摘取秋天的果实。原文：人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。翻译：人处在幼小的时候，精神专一敏锐，长大成年以后，思维散漫，因此必须早日教育，不要丧失时机。原文：吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。翻译：我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到现在，十年复习一下，还没有遗忘；二十岁以后，背诵的经书，搁置一个月，就荒废了。原文：然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。……翻译：而人总有困厄的时候，壮年时失去了求学机会，仍然应当趁晚学习，不能自暴自弃。……原文：幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。翻译：从小学习的人，如同太阳初升的光芒，老了学习的人，如同拿着蜡烛走夜路，还比闭着眼睛什么也看不见的人好。原文：夫圣人之书，所以设教，但明练经文，粗好文供参考!10/15通注义，常使言行有得，亦足为人；翻译：圣人的书是用来教育人的，只要读懂经文，粗通注文的意思，对自己的言行有帮助，也足够为人在社会上立身。翻译：何必“仲尼居”要用两页纸疏通意义，说它是起居的处所或者讲课的地方，根据在哪里呢？凭这些取胜，难道有什么好处呢？原文：光阴可惜，譬诸逝水。当博览机要，以济功业；必能兼美，吾无间焉。翻译：光阴值得珍惜，好像流水。应当广泛浏览重要的东西，成就自己的功业；如果（博览与精专）结合起来，我就没有指责的了。朗读课文课外作业1、整理课堂笔记。2、根据自己的情况，完成六个“思维训练”题。第三课时朗读课文思维训练1、“夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。”这句话有什么特点？好文供参考!11/15（用比喻手法生动阐述了深刻的道理。作者将学习比作种树，又把春花比作讲论文章、把秋实比作修身利行，说明学习是靠寒来暑往，潜移默化的，生动地指出学习目的是修身利行。）2、第2段，前半部分的关键句是哪句？为什么？(关键句是“固须早教，勿失机也”。因为后面是用自已的例子来对比说明，少时记忆力好，是读书的最佳时机，年纪大了容易忘记。它是围绕“固须早教”这个中心来论证的。)3、作者认为“固须早教，勿失机也”，理由是什么？（用文中词语回答）（“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸”。）4、作者讲自己七岁背诵《灵光殿赋》的经历，有什么作用？（以自己的亲身经历，证明学习要趁早，即使老了也不可放弃的道理，这样既真实可信又有说服力。）5、“何必‘仲尼居’即须两纸疏义，‘燕寝’‘讲堂’，亦复何在？”这句话有什么作用？（举例论证，从反面阐明“但明练经文，粗通注义，常使言行有得”的道理。）6、“博览机要，以济功业”。从全文看，这句话好文供参考!12/15有什么作用？（这句话是全文的中心论点。“以济功业”与开头学者“修身利行”照应，使文章浑然一体。）7、本文告诉我们一个什么道理？（一个人的学问与品德是有密切关系的，应该认真努力学习，全面提高自身修养。）8、中国历史上有许多关于长辈呕心沥血教诲子女的故事。请你概括写出一二。(刘邦少时失学，闻秦始皇焚书坑儒，心中窃喜，但当了皇帝后却深感不学之苦，便以切身体验来勉励儿子学习，没有半点伪饰。诸葛亮《诫子书》的开篇，谆谆告诫他的子弟，要“静以修身，俭以养德”，也就是要保持清心寡欲，以塑造高尚的道德情操。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，显然，“淡泊”、“宁静”是“明志”、“致远”的必要条件，而“明志”、“致远”则是“淡泊”、“宁静”的最终目标。诸葛亮在“书”中强调：“学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。”就是说，立志于学、静心求学是手段和过程；养成学问、增长才干才是目的。傅雷洋洋万言家书，旨在教育儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。)好文供参考!13/15拓展学习阅读下面的语段，然后完成问题。孔子云：“五十以学易，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学易、论语；皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。1、这段话要说明什么观点？（为了说明“犹当晚学，不可自弃”。）2、这段话列举了哪些例子？（正面例子：孔子的话；魏武、袁遗、曾子、荀卿、公孙弘、朱云、皇甫谧等晚而不弃的事实。反面例子：“世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。”）3、这个语段是从《勉学》原文抽出来的，如果还原，应该放在第2段的哪里？（应放在第2段省略号位置上。因为这里的几个举例，都是围绕老了再学习的，正是“犹当晚学，不可自弃”的例证。因此要放在这里。）课外作业1、整理课堂笔记。好文供参考!14/152、预习《潍县署中寄舍弟墨第一书》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。初二语文教案【第四篇】学习目标1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。学习重点1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。学习过程一、给加点字注音。鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）二、解释词语。鳞次栉比：自给自足：变幻莫测：安身立命：不速之客：三、阅读课文，思考：好文供参考!15/151、为什么明天要封阳台呢？2、后来为什么这种想法又动摇了呢？3、为什么最后决定不封阳台？四，品味语言，体会情感。1、请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？2、作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。3、动物