大班语言《小老虎过生日》教案【优秀4篇】

好文档，供参考1/15大班语言《小老虎过生日》教案【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“大班语言《小老虎过生日》教案【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！中班《小老虎过生日》语言教案【第一篇】活动目标：1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。活动准备：小老虎、小白兔、小狗熊等图片活动过程：一、谈话、图片引出活动内容1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？3、出示图片：你们瞧！谁来了？（老虎）我们跟好文档，供参考2/15它打个招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！二、分段欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论：——有人来参加小老虎的生日会吗？——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？——小老虎邀请了谁？2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：——小老虎是怎么说的？——小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。三、集体欣赏儿歌第4段1、大家都不来参加小老虎的生日，小老虎的心情怎样？2、最后，小老虎的朋友来了吗？（来了）3、它们是怎么样和小老虎说的？（学说小动物间的对话）四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同1、儿歌和平时听的故事一样吗？哪里不一样？（鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述）教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句好文档，供参考3/15子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容——分角色练习对话——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习中班《小老虎过生日》语言教案【第二篇】（一）教学目标1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。（二）教学准备1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、2、排练木偶戏（（小老虎过生日））（三）教学过程好文档，供参考4/15一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、1、提出问题组织讨论与交流（1）你们喜欢过生日么？为什么？（2）你过生日的时候请过谁？为什么？（自由交流、集体交流）2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）二、欣赏（童谣）1、按童谣顺序逐段欣赏、欣赏第一段、（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？欣赏第二段：（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？好文档，供参考5/15（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？欣赏第三段：（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？欣赏第四段：（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？正当小老虎伤心的时候发生了什么事？（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：到底发生了什么事？可能是谁来了呢？欣赏第五段：（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调好文档，供参考6/15动了幼儿主动学习的积极性）完整欣赏童谣：（1）教师配竹板朗诵。（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）三、尝试朗诵童谣：1、分角色练习对话：（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色好文档，供参考7/15和表演形式进行练习）3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）四、讨论：1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？2、这首童谣告诉我们一个什么道理？评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：一、充分体现了素质教育的三要素；能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，好文档，供参考8/15然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、二、教学模式有创新：改变了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、（2）突出了语言教学的独特功能、以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教好文档，供参考9/15学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、附：（（小老虎过生日））（童谣）生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气好文档，供参考10/15包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、大班语言教案《小老虎过生日》【第三篇】活动目标1、通过学习故事，帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点，，感受该故事所蕴含的内涵。2、并学习词汇：冷冷清清、热闹、稀罕。3、初步尝试与小朋友协作、自主进行角色分配，体验再现故事情节的乐趣。重点难点1、教学重点：能理解故事中的角色特征和故事所表达的。2、教学难点：①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。②小朋友根据自选角色与其他小朋友配对并再现故事。活动准备1、物质准备：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平时的画；好文档，供参考11/15字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。音效：门铃声、欢快的音乐、生日歌、2、场景准备：情景表演《小老虎过生日》的场景布置。3、经验准备：幼儿已有过生日的经验。活动过程一。音乐导入:引导已有生活经验回顾。播放“生日歌”1、师：小朋友都喜欢过生日，那在你过生日的时候都请过谁？为什么要请他呢？（自由交流。集体交流）2、师：今天也有一个小动物要过生日，它是？（教师戴上小老虎的帽子，引出课题:《小老虎过生日》）二。欣赏故事1、欣赏故事前段，没人参加小老虎的生日。2、。话题讨论：（1）今天是谁要过生日，有人来参加小老虎的生日吗？理解重点词汇：冷冷清清热闹（2）小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？（3)小老虎会给谁打电话？它来了么？再次欣赏第二段:（配班老师戴上头饰小白兔出现并对白）好文档，供参考12/15讨论答疑:小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？理解重点词汇：稀罕（4）鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？回忆第三段:（配班老师戴上小狗熊头饰并对白）提问:这次小老虎请谁了？它怎么说？（5）设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？（6）设置悬念:这些小动物会来吗？幼儿自由讨论。3、欣赏第五段（配班教师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白）——你们听（门铃声）幼儿讨论:是谁来了？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？三、完整欣赏故事——指导幼儿认识了解角色特征（声音、表情）。1、师：在故事里面小老虎开始说话的声音听起来怎样？（很凶）小白兔呢？小狗熊呢？那你想来扮演这些小动物吗？2、师：我们教室里有三个家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。好文档，供参考13/15小朋友们先想好自己要扮演哪一种小动物，当音乐响起来的时候，请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”，然后安静坐好，动物之家就会给你一个神秘的礼物。（给坐好的幼儿戴上标识）3、师：小动物们都找到家了吗？下面我们来完整听故事，待会小老虎打电话时，应该谁的声音最大呢？小白兔打电话时谁的声音最大呢？小狗熊打电话时，请我们的小白兔和小老虎安静的听，好吗？4、播放PPT,幼儿进行角色对话。四、讨论，小结1、刚才在听故事的时候老虎之家的小朋友表现真棒！（看情况对刚才的扮演点评）2、听完了这个故事，为什么刚开始的时候大家都不理小老虎呢？（请个别幼儿作答）3、结合已有经验，引发幼儿评价和讨论；你是怎样对待你的`小伙伴的？有过像小老虎的行为吗？我们怎样才能交到更多的朋友？三、活动延伸等一会我们一起玩小组游戏，三个小朋友一组（一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊）听到音乐后请手拉手在一起表演故事。活动总结好文档，供参考14/15在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会，孩子对《小老虎过生日》这个活动十分感兴趣。通过欣赏故事——故事情节发展回顾帮助幼儿理解故事情节和故事中的