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职业生涯规划吴海燕广东药学院医药商学院•本课程是必修的重要课程之一。•本课程以自我导向、认知研究为基础，将自我探索与工作环境相结合，包括从学校到社会工作场所成功过渡的策略•通过本课程的学习，使学生确立“一个人在职业生涯道路上如何不断进行有效的职业决策，确保能够保持在正确的职业发展道路上”的管理思想，理解职业生涯规划在人力资源管理的作用和核心内容。•全面系统地掌握“解决问题和决策制定循环”，比较熟悉运用职业生涯规划的技能和方法。课程的性质、地位和任务教学内容与学时安排职业生涯规划(36课时)生涯的概念和应用(10课时)影响生涯发展的社会因素(10+2课时)实施战略性生涯规划(10+4课时)前言认知和社会基础职业领域和工作行为个体和组织的生涯选择和发展本书涉及三大知识领域前言学习效果教材结构方法效度1234前言第一部分生涯的概念和应用1．生涯规划导言2．了解自我3．了解我的各种选择4．生涯决策5．思考我的生涯决策第二部分影响生涯发展的社会因素1．变化世界中的生涯进程2．在新的全球化经济中工作3．组织文化与有效工作4．新型工作方式5．职业与家庭角色第三部分实施战略性生涯规划1．发起就业运动2．求职中的书面沟通3．求职中的人际沟通4．协商与评估工作录用通知5．早期的生涯变动第一章生涯规划导言•学习目标了解生涯问题了解生涯发展术语了解生涯选择和发展的理论了解信息加工及信息加工金字塔生涯发展术语生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。---国家生涯发展协会(NationalCareerDevelopmentAssociation)职业：不同行业或组织中存在的相似的职位职位：一个组织中一个人所从事的一组任务工作：在一个特定的组织中，由一个或多个具有相似特征的人所从事的带薪职位生涯发展：指那些综合起来塑造我们生涯的经济、社会、心理、教育、生理和机遇等因素的总和。生涯决策中的影响因素Roe的公式职业选择=S[(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pPXgGXtTXiI)]S=性别L=一般的学习和教育E=一般经济状态A=后天习得的特殊技能B=家庭背景，种族P=生理特征C=机遇G=认知或特殊天赋能力F=朋友，同伴群体T=气质和个性M=婚姻状况I=兴趣和价值观职业生涯选择和发展理论•结构取向理论–帕森斯–罗伊–霍兰德•过程取向理论–舒伯–克郎伯兹–泰德曼认知信息加工（CognitiveInformationProcess,CIP)作为生涯问题解决者，以我们了解和如何思考为基础八种假设生涯选择是一种问题解决活动持续进行的生涯发展史我们毕生学习和成长的一部分生涯很大程度取决于思维的内容和方式生涯决策要求良好的记忆生涯决策要求有动机生涯选择以我们思考和感受为基础生涯的质量取决于对生涯决策和生涯问题解决了解的程度信息加工金字塔元认知一般信息加工技能（CASVE循环）自我知识+职业知识知识领域决策技能领域执行加工领域企业管理系统及其相互关系*战略目标管理系统--（大脑--企业到何处去）*规范化管理系统--（腿--脚踏实地）*人力资源管理系统--（心脏--动力发掘）*市埸营销管理系统--（手--抓住市埸）*资本运作管理系统--（血液--生存条件）第一章生涯规划导言•1908年,FrankParsons在波士顿创建职业局——生涯咨询过程的开始•1909年，《选择一份职业》界定了明智的生涯选择三步骤——重大突破••你的降落伞是什么颜色？([美]RichardBolles著）•人生的三个组成部分([美]RichardBolles著）••教材及参考书：作业•所有学生课余时间做完霍兰德测验卷