《面积》教案设计精编3篇

好文供参考!1/12《面积》教案设计精编3篇【引读】这篇优秀的文档“《面积》教案设计精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！圆的面积教案1教学目标：1．让学生结合具体的情境认识环形的特征，掌握计算环形的面积的方法，并能准确计算一些简单组合图形的面积。2．通过自主探究与小组合作，进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。3．使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握计算环形面积的方法，并能准确计算一些简单组合图形的面积。教学难点：应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。好文供参考!2/12教学准备：圆规，环形图片，教学情境图。教学过程：一、创设情境，引入新知1．出示自然界中的一些环形图片。（l）观察图片，说说这些图形都是由什么组成的。（2）你能举出一些环形的实例吗？2．引入：今天这节课我们就一起来研究环形面积的计算方法。二、合作交流，探究新知1．教学例11。（1）出示例11题目，读题。（2）提问：这是由两个同心圆组合成的圆环，要计算它的面积，你有什么好的方法？独立思考。（3）小组讨论，理清解题思路。（4）集体交流①求出外圆的面积。②求出内圆的面积。③计算圆环的面积。（5）学生按步骤独立计算。（6）组织交流解题方法，教师板书①求出外圆的面积：=314（平方厘米）好文供参考!3/12②求出内圆的面积：=（平方厘米）③计算圆环的面积：=（平方厘米）（7）提问：有更简便的计算方法吗？（8）学生回答后，小结：求圆环的面积一般是把外圆的面积减去内圆的面积还可以利用乘法分配率进行简便计并。简便计算=（102-62）==（平方厘米）答：这个铁片的面积是平方厘米。2．概括归纳：如果用R表示大圆的半径，用r表示小圆的半径，你能根据上面的计算过程推导出环形面积的计算公式吗？幼儿园大班数学面积教案2教学目标：1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。好文供参考!4/124、引发幼儿学习图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学准备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干教学过程：一、引出课题小朋友，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？好文供参考!5/12老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在()里。2、讨论、交流a你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？b我们用什么样的方法才不容易出错？c你觉得谁的办法？（做标记、标数字）3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）2、那我们用什么方法呢？分别数出正方形的个数好文供参考!6/12和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想:小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延伸小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？幼儿园大班数学面积教案3好文供参考!7/12教学目标：1、清楚面积的几种比较方式。2、学习用正方形画格子，数格子的方式测面积，比较面积的大小。3、明白面积一样的图案，外形不见得一样，初步了解守恒。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学预备：种种图案、小正方形教学过程：一、理顺已经具备的经验，使用种种方法比较面积大小，导出“面积”观念。1、用眼睛观测法比面积大小教师展示两张大小差别比较大的图案（绿、蓝）师：“2个图案哪张大？”（孩子：“……”）教师：“噢，双眼一瞬间就发现啦。”2、叠加法比面积大小，（幼儿教师展示两张大小差别小的纸）师：此刻哪一个大？有不赞同见吗？（孩子：“桔黄的大，白的大……），教师：“望着相当，怎样比大小？”（孩子：“叠加起来”）好文供参考!8/12请孩子上来尝试。师：我看他是一边的边角都一一对齐的，你是用了啥方法？这一个叫叠加法。师：哪一个大？大了如此一点用叠加法一瞬间就明白啦。汇总：当2个图案望着基本上比不出大小时，叠加法实在是个好方法。（幼儿教师：对，当两样物品看不出面积谁大时，叠加法实在是个挺好的方法）3、导出“面积”观念师：通过刚刚2组的比较，我们明白图案的（的表面）大大小小，图案的大小另外还有一個名称，叫图案的面积。通过比较，可讲绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，幼儿教师指着另1组问：这组可怎样讲哩？（孩子讲：“黄色纸的面积比白色纸的面积大）。4、数格子法比面积幼儿教师展示两张无序图案，（面积一样）师：这儿又有2个图案，可外形非常奇怪，那一个面积大？有（啥）方法比出来吗？叠加法能用吗？幼儿教师：“别担忧，我今日带来了一样工具，是啥？它能协助2个图案测面积、较大小。好文供参考!9/12怎样量哩？（幼儿教师将图案贴于小黑板上）将正方形角与1号图案边角都一一对齐。画下外型线，再把边去与刚刚的外型线边角叠加，画出外型线，从左到右按次序一個接一個，一行画好啦，在画下一行，边量边画，将整个图案都量好、画满。以后用这一个小正方形用一样方法，将②号图案量好画满。师：量好后，你明白它们的面积谁大谁小了吧吗？（孩子：一样大）怎样明白？量1号图案面积用了6个正方形，量②号图案面积用了6个正方形。因此它们的面积是相同的。幼儿教师：那我们点数1号图案用了几个正方形，（幼儿教师边数边记下），点数2号图案用了几个正方形。因此他们的面积是一样大的。（幼儿教师汇总：看起来尽管图案不同，可是面积亦会有一样大时。）刚刚比面积大小时用了何种方式？（孩子：画正形方式），对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，因此可叫它数格子法。（幼儿教师总结：给2个外形不同的图案比不出面积大小时，数格子法实在是个好方法。）二、孩子动手操作师：数格子法如此好你是否想试一试？好文供参考!10/121、1组4个图案、4个方块、勾线笔①我在后方的桌子上的篮内面给你们人人预备了个图案，一個小正方形，用画格子数格子法明白图案的面积并记录下来，请你们不拿小凳子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正方形放回原处，拿图案回到位置上，看谁1、个坐下来。②去找你的好伙伴比比哪个的面积大；哪个的面积小，跟此外一边比比。请孩子上来：“你刚刚跟谁比，那××上来吧，你俩哪个的面积大，哪个的面积小。为何（面积占几格）哪有没同你好伙伴的图案面积是一样大的啊？为何？外形一样吗？看起来面积一样大的图案，外形可不同啊。谁同他们的面积是一样的抬起你的图案吧。③此刻这一些图案要回家啦，面积一样大的图案他们均是一家里的亲人。（幼儿教师展示图案的家。这这就是哪个的家？这一个家的图案面积均是几啊？请三个人验证。2、幼儿教师展示图示已作好。①请你比比这3个图案几号面积最大，，几号小，我们一块儿从1号开始数吧？（边说教师做记录）。依照面积大小，它们三个怎样排队？（幼儿教师指着记录表）排好后，教师：“你是用何次序排的，另外好文供参考!11/12还有其它的排法吗？两种方式你会了么？排好后，将每一个图案面积用了几格记录下来。②我的记录表完成啦，我给你们每一组也预备了张记录表，请你四个人1组，人人拿一個图案，一個小正方形工具，将图案量好画满以后，4个人将面积大小按次序摆放起来。（幼儿教师字有孩子工具），并记录每一个图案面积，再请小组负责人上来说说。验证：你们最大图案面积数了几格，最小图案数了几格，你是用何次序排的。完结：我们用了正方形量一量、数格子给图案面积比大小，我们到教室瞅瞅有哪一些物品可了着用这一个方法来比面积大小。活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。好文供参考!12/12