参考资料,少熬夜!心理健康教育工作总结范文范例(实用5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“心理健康教育工作总结范文范例(实用5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!心理健康教育工作总结1在学校领导的支持与全校师生的广泛参与下,我校依据现有条件,不断探索心理工作实施的方式方法,积极开展心理健康教育工作。学生处积极思考、探索新形势下,学校卫生与健康工作的新路子新作法,积极开展、探索心理健康教育、疏导及诊治等工作,开展并完善心理咨询室工作。心理健康教育已逐步深入到学生们的心中,为我校学生的心理健康起到了积极的影响。现工作总结如下:一、完善组织机构,充分认识心理健康教育的重要性和必要性学校领导高度重视心理健康教育工作,由学校学生处管理,开展各项心理工作,积极筹备组建心理咨询室。学校把心理健康教育列入学校计划并细化到每月的行事历中具体实施。学校大力支持心理健康教师积极参加省、市举办的各种心理健康活动,接收最近信息,学习最新知识,与其保持密切联系。我校现有专职心理教师两人,学校每学年有计划派心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动以提升教师业务素质。二、我校对心理健康教育的几点做法(一)开设心理健康教育课程,满足学生心理成长需求学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课程,两周一节,每学期达15节以上,由两位专职教师授课。心理辅导课教材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源,内容有层次性、针对性,贴近学生的心理需求,学生愿学乐学。(二)开设心晴社团,营造浓厚的心理健康教育氛围学校在初一年级成立校心理社团心晴社,由专职心理老师担任,通过趣味横生的团体心理辅导,兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解,以及悦纳自我增强学生自信心,培养学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设,使学生感到幸福自己,快乐他人。(三)心理健康教育与德育相结合参考资料,少熬夜!为了搭建师生沟通平台,让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况,我们学校给每位学生发了《家校联系本》。学生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面,班主任也可以像知心朋友一样给予反馈。如果班主任有困惑,可以及时与心理老师联系,这也是对有限的心理咨询室服务的补充。(四)逐步开展心理个案辅导在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下,一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来,前期有问题学生辅导等个案。入学后进行了初一年级学生学习能力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查,在结果分析后,对心理健康状况不良的学生,在班主任的配合下,进行了心理辅导。心理咨询室在筹备建设中,心理老师更多地通过班主任情况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导,学生信任老师,效果较好。(五)筹备组建心理咨询室在学生个体心理辅导的促进下,在我校现有条件下,为给学生提供信任的安全的咨询环境,已建立学校心理咨询室,下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况,正在逐步完善各年级学生的心理档案。三、打造学校心理健康教育,形成良好的育人环境学校逐步形成浓厚的心理健康健康教育氛围,全校师生积极参与相关活动,师生理念发生转变,校园内形成心理互助的良好风气。学校心理健康教育需要在探索中一步一步前进。在工作中,可能要走些弯路,但只要我们用心去做,讲求实效,真正走进学生的心灵,就会渐有起色。在此过程中,我们要不断总结提高,不断完善。心理健康教育工作总结2小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。如:1、心理健康课的开展参考资料,少熬夜!我校每两周开设一节心理健康课,普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路。可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向。2、心理咨询与辅导在全校性的心理健康课的基础上,我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导,使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的.学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐惧或忧虑,并帮他们认真分析得失。3、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如:学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更参考资料,少熬夜!上一层楼本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动,在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。最后,刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望,认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下,夯实了基础,心理健康教育的发展定位较高,内涵丰富,专业性强,起到了良好的区域示范引领作用,推动了我区心理健康教育的发展。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。心理健康教育工作总结3本学期,学校心理健康教育工作以xx区心理辅导室创建为契机,以做好学校心理咨询常规工作为主,贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想,抓好学校心理健康教学工作,营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。一、创建新的“心理辅导室”本学期初,我们就根据xx区教育局有关心理辅导室检查的文件精神,异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。我们在新的“心理辅导室”中,添置了必要的座椅、沙发,配备了电脑,便于存放相关心理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上,让心理咨询师能有一个舒心的工作环境,也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。以后的工作中,我们还将根据需要进一步加强硬件设施建设,为心理健康教育提供必要的设施设备和环境。二、加强“心理咨询师”队伍建设本学期,我们继续加强“心理咨询师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教育的保证。本学期,我们队学校的两名年轻的心理咨询师李佳斌和邱依晴进行了专门的会议培训,希望他们利用所学的专长,为我们学校心理健康教育工作出力。参考资料,少熬夜!会议上,吴xx副校长对他们提出了要求,一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录;二是要坚持不懈做好心理辅导的工作,发现情况及时进行心理疏导;三是做好照片记录和辅导记录,要在规范上下功夫。接下来学校要继续依托xx区教师发展中心,进行心理咨询师的培训工作。争取心理辅导师达到6人以上,为每个年级的学生配备心理辅导师。三、落实既定工作目标1.坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。2.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。3.提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。5.建立学生相关档案。四、心理健康教育有成效1.学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2.学校心理健康教育的方式。采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性。(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。(2)心理咨询室。开放“心语小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地。行知廊宣传橱窗、各班板报、学校广播站是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在阶梯教室进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。参考资料,少熬夜!(5)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校主持与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6)指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。3.心理健康教育成效明显。本学期,我们学校对三到六年级学生都