精编大班科学教案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！精编大班科学教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编大班科学教案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！大班科学教案【第一篇】活动目标：1．发现小丑倒立的秘密与辅助物之间的关系，尝试让小丑平衡。2．大胆猜测，主动操作，并尝试记录操作结果。3．坚持反复尝试，体验成功快乐活动准备：1．小丑卡片；2．硬币、纽扣、回形针、燕尾夹、双面胶若干；3．材料猜测记录纸（一张大记录纸，若干小记录纸）；4．幼儿会使用双面胶。活动过程：一、让小丑倒立起来1．小你们知道小丑有什么本领？2．老师和你们要来玩小丑倒立的游戏。现在，我们都来试一试，让小丑在吸管上倒立。3．你们的小丑倒立起来了吗？为什么你们的小丑不能倒立，老师的可以呢？老师的小丑和你们的小丑哪儿不一样？二、用硬币帮助小丑倒立1．难道小丑倒立的秘密就是因为硬币吗？2．幼儿操作探索，尝试借助硬币帮助小丑倒立。3．你们把硬币贴在身体上的什么部位呢？三、还有哪些材料能帮助小丑倒立1．是不是所有的东西都可以呢？（回形针、燕尾夹和纽扣）2．（出示大记录纸）在能帮助小丑倒立的材料下面画√，在不能帮助小丑倒立的材料下面画×。3．统计幼儿猜测结果：认为纽扣能成功的举手，哪些人认为纽扣不能成功的？（老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子）4．幼儿操作验证有人认为能成功，有人认为不能成功，那怎么解决这个难题？5．交流尝试结果（1）谁能来介绍你的发现？为什么我们刚才贴了参考资料，少熬夜！硬币能成功为什么钮扣和回形针不能成功呢？（2）原来，光是猜想是没有用的，必须动手试一试才知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。（老师和幼儿一起记录大记录纸）四、想办法让原来不能成功的材料帮助小丑倒立1．老师尝试用回形针让小丑倒立成功。为什么这次我成功了？（越重的东西越能成功）2．小朋友用纽扣来挑战，让小丑成功倒立。3．你用几粒纽扣成功的？五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？大班科学教案【第二篇】设计意图《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展…”，本活动是大班科学教育内容——“纸的故事”主题活动的衍生。纸是幼儿熟悉的物品，他们常用来写字、画画、做手工；纸的种类繁多，功能各异，日常生活中随处可见它的价值与作用。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也是我们精神生活的重要载体。纸在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色。设计本次活动，旨在让幼儿初步了解现代纸的运用，并通过动手操作感受传统手工造纸工艺的基本流程。活动目标1.初步了解构树造纸传统工艺的基本流程；2.掌握构树造纸的关键步骤——打浆、浇纸；3.培养幼儿在活动中学会与同伴交流、合作意识，体验成功的愉悦。活动准备1.纸制玩具、纸床、纸模、小木捶、纸浆……2.多媒体课件、图片、音乐……3.白绵纸2张。活动难点、重点1.构皮造纸的基本流程（重点）；2.浇纸环节的把握（难点）。活动过程:一、用“神奇的魔盒”导入师：刘谦是一个很厉害的魔术师对吧，今天老师也要像刘谦一样做一回魔术师，这是……从“魔盒”里“变出”风筝、孔明灯、白绵纸，引出主题。二、认识白绵纸参考资料，少熬夜！（1）名称师：别看它一点都不起眼，它可是珍贵着呢。它是……（2）特征颜色泛黄，表面比较粗糙。（3）用途白绵纸有很多我们不太了解的用处，有很多的人喜欢它呢？刚才大家看到的风筝、孔明灯一级包装普洱茶的纸用的久是它，其实，它还有别的用处呢？一起来看看吧。播放多媒体课件，认识白绵纸的用途。三、白绵纸是怎样造出来的？师：永德县永康镇忙石寨就是老师的家乡，那里住着勤劳、美丽的傣族人民，寨子里的人们直到现在还一直在用一种传统的造纸术制造白绵纸。来，跟着老师一起到寨子里去看看他们是怎样造纸的？播放课件，让幼儿初步了解构皮造纸的基本流程：采料、晒料、浸泡、拌灰、蒸煮、洗涤、捣浆、浇纸、晒纸、砑光、揭纸。三、幼儿分组操作1.激发兴趣师：看完了傣族阿婆的造纸术，你们是不是心痒痒，想做一张白绵纸了吧？2.教师示范师：老师来咱们临沧之前阿婆就交代好了，让我一定要把她的这个技术传授给你们，让你们也学会造纸，你们可不能辜负阿婆的希望啊。教师示范造纸术：捣浆、取适量纸浆放入纸模里，用手把纸浆搅匀，待纸浆沉淀到纱布上面再慢慢竖起纸模，沥水。3.幼儿操作打浆、浇纸、晒纸……要求每组幼儿合作完成1——2张白绵纸的制造。教师巡回指导，指导要领：（1）适量的纸浆；（2）将纸模里的纸浆用手拍打均匀。四、结束部分带幼儿到户外晒纸，结束活动。大班科学教案【第三篇】活动目标1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。3、培养幼儿关心和保护环境的意识。参考资料，少熬夜！活动准备1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。2、课件-空气污染趣味练习空气污染的原因趣味练习如果没有空气活动过程一、感知空气的存在及其特性1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏。(教师示范)。2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样?3、实验我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗?为什么?杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。4、你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻得出吗?那么，杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的?(学习词：空气)。5、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么?请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?(空气)。6、你们刚才在哪里捉到了空气?你们看得见空气吗?能摸得到空气吗?闻一下空气是什么气味的?小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。二、认识空气的作用1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了?2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉?3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气?小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不参考资料，少熬夜！开空气，凡是有生命的东西都需要空气。三、了解空气遭受污染的情况及其危害性1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响?2、观看课件图片(1)满天飞扬的尘土，对空气的污染;(2)汽车排出的废气对空气的污染;(3)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾;(4)工厂烟囱排放的黑烟;(5)焚烧垃圾时产生的浓烟;(6)正在公共场所吸烟的人。大班科学教案【第四篇】设计意图：《新纲要》中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？根据大班幼儿的年龄特点以及学习特点，我设计了《顶纸板》这一科学活动。《顶纸板》活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，第二课时是顶不规则图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。活动名称：科学《顶纸板》（一）（物质与特质）活动目标：1、对探索顶起纸板感兴趣。2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。3、提高手眼协调的能力。活动重点：探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点，活动难点：幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。活动准备：1、经验准备：引导幼儿看杂技顶碗2、物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频活动过程：1、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。参考资料，少熬夜！引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频）师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）（1）提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？（2）教师介绍材料，提出探究要求。引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。（3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。（4）结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。3、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。（1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！（2）、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上（3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。（4）、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方参考资料，少熬夜！形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？（5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。4、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！延伸活动：在科学区投放几何图形引导幼儿继续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的.关系。