参考资料,少熬夜!咏雪教案(实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“咏雪教案(实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!咏雪教案1教学目标(一)知识与技能目标:1、熟读课文并背诵全文。2、了解作者作品及写作背景。3、积累常见的文言词语。(二)过程与方法目标:能借助注释和工具书理解基本内容,阅读浅易文言文。培养学养成生自主、合作、探究的学习方式。(三)情感态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。学时重点1、掌握学习文言文的方法。2、把握本文语言简练,辞义隽永,以叙为主的特点。3、背诵课文。学时难点1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价?2、元方批评父友失信、无礼,最后却“入门不顾”,是否有失礼仪?教学过程一、故事导入用“钟氏二子”的故事导入。二、预习检测1、自由朗读课文,要求读准字音,把握节奏。2、掌握字音。谢太傅(fù)雪骤(zhòu)差可拟(chà)柳絮(xù)王凝之(níng)无奕女(yì)道韫(yùn)3、文学常识填空。本文选自(),编者(),()的文学家。4、利用课文注释和工具书解释重点词语。内集:儿女:俄而:骤:欣然:何所似:差:拟:未若:因:5、知识链接(1)题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》参考资料,少熬夜!讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。(2)作家和作品刘义庆(403——444)南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐川)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南衮川刺史。爱好文学,招纳文士。《世说新语》是六朝志人小说的代表作,由刘义庆组织文人编写的。在写法上一般都是直叙其事,主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。全书有8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。谢道韫(349—409),“咏絮之才”的起源,魏晋时期的才女。她自幼聪识,有才辩。是一代名将谢安的侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳,即王羲之二子王凝之之妻,可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。后来人们便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。二、整体感知,疏通文意。1、文言文翻译“五字诀”:留、补、调、删、换。2、借助学习古文的方法将文章翻译成现代文,并识记常见字词。三、自主学习,合作探究。1、《咏雪》文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?2、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?3、“咏雪”的过程中,文章特别记载了两个人的咏,即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你对其中哪一个更欣赏?为什么?4、文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?5、请闭上眼睛,想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花,雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论,你能不能也说说“纷纷白雪”像什么?你还能说出几句咏雪的古诗句吗?四、拓展延伸古人吟咏白雪时用比喻的诗句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。——李白《北参考资料,少熬夜!风行》白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》咏雪教案2[教学内容]:初中语文七年级上册《咏雪》,出自《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。所记大多是传闻、轶事,以短篇为主。《咏雪》则被编入书中“言语”一门。讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,大雪纷纷,谢太傅以此为题要求子侄辈作诗,谢道蕴表现出了咏絮之才,给后人留下一段佳话。本文虽是文言文,但语言文字较浅显,又是围绕家庭生活和亲情,学生学起来相对容易一些。[教学目标]知识目标:1、文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未若”等。2、背诵两篇短文。能力目标:1、结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文意。2、发挥想象,学习用比喻的修辞方法描写事物。情感态度与价值观目标:在情境中感受机智、在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本,形成创造性阅读品质。[教学重点]指导学生掌握学习文言文的方法。[教学难点]两个咏雪佳句的评析。[教学方法]1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第1篇文言文,理解起来有一定难度,要在充分诵读的基础上,读顺句子,读懂文意。2、讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的,但其中又包含着可议论的内容,这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文,利用它来发展学生的思维,多方讨论,交流看法,如《咏雪》中,你认为哪个比喻更好?3、延伸阅读法。本文用一课时教读,如时间略有富余,可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。[教具准备]多媒体课件、打印好的阅读材料。[课时安排]1课时[教学要点]参考资料,少熬夜!先由聪明少年导入文本,介绍《世说新语》,诵读《咏雪》,品析佳句,拓展延伸。[教学过程]一、导入激趣师:看到同学们一双双充满智慧的眼睛,我就不由地想起了冰心的一首诗:“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂,/有着无穷的机智。”是啊,我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童,他们的故事至今流传。你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢?学生讲述自己准备的故事。如司马光砸缸、曹冲称象等。教师:同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。我希望同学们多读聪明人的.故事,但不要局限于故事本身,因为有自己创见的人才更聪明。今天我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女,和她比比谁更有才吧!二、介绍刘义庆及《世说新语》多媒体显示:刘义庆简介《世说新语》简介三、正文今天老师与同学们一起品读《咏雪》。1、题目解说:“咏雪”即歌咏白雪,歌咏落雪。标题概括了文章的内容和线索,以“咏雪”为线索,表现了三个人的文学功底和才华,尤其突出表现了谢道韫的才华。2、重点字的读音(放声读书,及时纠正读音)多媒体显示:俄而é雪骤zhòu差可拟chànǐ无奕女yì(放声读书,及时纠正读音)3、读准节奏多媒体显示:谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论/文义。俄而/雪骤,公/欣然/曰:“白雪纷纷/何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女,左将军/王凝之/妻也。(齐读并指导学生明确根据文意来读准节奏)4、重点文言词含义多媒体显示:内集:家庭聚会。参考资料,少熬夜!儿女:古泛指子侄辈,今指儿女。俄而:不久,一会儿。欣然:高兴的样子未若:比不上。差可拟:差不多可以相比。讲论文义:讲解诗文。5、读课文,用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。6、重点语句的翻译。多媒体显示:白雪纷纷何所似(这纷纷扬扬的大雪像什么呢?)撒盐空中差可拟(跟把盐撒在空中差不多。)未若柳絮因风起(不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。)(请学生回答)7、梳理内容要点多媒体显示:时间:寒雪日地点:谢太傅家人物:谢太傅、儿女(胡儿、谢道韫等)事件:咏雪家庭氛围:融洽欢快轻松结尾:补充谢道韫的身份(暗示作者赞赏谢道韫的才气)8、学习心得学生讨论总结9、师引导总结主旨(1)文中“公大笑乐”有如下看法①对两个答案都表示满意;②“笑”前喻,“乐”后喻;③为“柳絮”一喻而“笑乐”(2)结尾补充谢道韫的身份——暗示作者赞赏谢道韫的才气10、主旨多媒体显示:这则小故事,通过谢家子弟咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。咏雪教案3教学目标:知识目标参考资料,少熬夜!积累常见文言词语,如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。能力目标结合注释,运用工具书,疏通文意,发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写事物。情感目标在情境中感受机智,在朗读中培养语感,引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。教学重点:指导学生掌握学习文言的学习方法。并积累文言字词。教学难点:对两个咏雪佳句的评析。教学方法:1、诵读法:在充分诵读的基础上理解文意。2、探讨法和点拨法相结合:本文叙事中包含议论,教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。3、延伸阅读法:巩固积累咏雪名句。教学流程:一、谜语导入,引入新课师:同学们,上课前,我们来猜一个谜语:头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。生:是雪。师:对,是雪。为更直观的看到雪花,现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。(生画雪花)师:画得真好。来点掌声吧!同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢?生:六角形的,白色的,出现在寒冷的冬天,像白色的花瓣一样在空中飘舞。师:同学们描述的很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当的比你他们呢?今天,就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。二、走进文本,整体感知师:同学们,有预习这篇课文吗?为了检查大家的预习情况,大家先齐声朗读这篇课文。(生齐读)师:同学们读得很好,流畅,整齐,,咬字清晰,声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情,不过通过这节课的学习,相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤:zhou似:si差:cha拟:ni奕:yi。师:通过听刚才同学们的朗读,大家的预习工作做参考资料,少熬夜!得很不错。现在请同学们用五分钟的时间,自由朗读,并结合注释,试着翻译全文,同时把不懂得字词句,做好记号,等下请同学们提出来。(师提示:做好标记,不理解之处打个“?”)师:看来有些地方还不是很懂,现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意,每人一句。(请生翻译全文)明确(重点讲解):内集,儿女古今异义,俄而,未若,拟,骤等。以及两个咏雪名句的讲解。师:通过刚才的梳理,我们大概理解了文章的内容,大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍,在朗读中,大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。(男生读)师:读得很不错。现在请同学们来复述故事,可先在草稿纸上写个提纲。(生写,师提示,抓住文章的时间地点人物及事件,并对个别学生进行指导。)三分钟后,请生复述。明确:一个寒雪日,谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问:纷纷白雪像什么呢?他哥哥的儿子说:跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道蕴回答说:像柳絮一样乘风飞舞。其实,在文章的第一句,短短的十五个字就涵盖告诉了我们时间地点人物及主体事件。(为了更直观形象的了解这个故事,我们把它用简图画出来吧,一起画)三、质疑探究,深化体验师:好,虽然时隔今日已经很久了,但通过图画对当时他们咏雪的事情却一目了然了。同学们想一想,当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何啊?又从那些词可以看出来呢?快速浏览课文。明确:轻松,欢快,融洽。从欣然,笑乐看出来的。那么请同学,先齐声朗读课文,把那种融洽欢快的气氛读出来。等下请三位同学来表演一下。读完,提示他们三位都是有才华的文人,谢太傅是长辈,胡儿,谢道蕴是晚辈,并且要把谢道蕴才女的气质演出来。(请两男一女同学表演,并请生点评)师:同学们表演的很好。其实啊,古人有四大人生美事:良辰美景赏心乐事。而对于文人才而言,吟诗作对定是人生的一大乐事。当谢太傅问:白雪纷纷何所似?时,对于胡儿与谢道蕴的回答,他是什么反应啊?生齐:笑乐。师:对,是笑乐,也就是满意的意思。那同学们思考一下,他是为谁的回答而笑乐满意呢?明确:①对他们两的回答;②笑胡儿,乐兄女;③只参考资料,少熬夜!为兄女笑乐。师:谢太傅对他们两的回答笑乐,我们知道这