搜索
1/162021北京十五中初一（上）期中语文一、基础运用（共14分）1．（10分）“没有规矩不成方圆”，九月份是我校的“行为规范宣讲学习月”，学校组织了丰富多彩的校园活动。请阅读材料，完成问题。以“我眼中的校园规范”为主题的演讲比赛下面是俞文同学撰写的参赛演讲稿。韩非子说：“万物莫不有规矩。”世间万物都有其规矩法度。小到个人，没有规矩就会陷入困境，大到国家，没有规矩就会灭亡。行走于校园，生活在集体，做人做事自然要讲求言行规范。今天，我就来谈谈我眼中的校园规范。规范诠释原则。课堂、作业的要求，是对知识的敬畏；言行、交往的标准是对纪律的坚守；为人、处世的准绳是对价值的追求。“没有规矩，不成方圆。”有同学将彰显个性和自我放纵混．为一谈，无视校规，自鸣得意。殊不知，一个人毫无原则和底线地生活，岂不是和动物相差无几？规范体现教养。校园中的举手投足，无不是个人教养的体现，桌椅间端正的坐姿，体现着“惜时”，课堂上炯炯有神的目光诠释着“笃学”，考场里实事求是地解答展现着“修诚”，活动中的踊跃报名___着“尽责”。自处如此，相处更是如此。古人云：“礼者，敬人也。”面对分（歧岐），出言不逊___加剧矛盾，唯有据理沟通方能皆大欢喜。规范需要自律。孔子曾说：“七十而从心所欲，不逾矩．。”一个人到了七十岁，自己的主观意识和为人处世的规矩就能完全融为一体。①但是任何事情都不可能一挥而就．．．．。刚刚升入初中的我们，对于各种校园规范不够熟悉，自身行为习惯还未养成，正是自我克制、自我提升的关键时期。②规范就是自己心中的一把尺子，用以不断约束自己。③这样，最终抵达人生的境界就和初定的人生目标大相径庭．．．．。萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”让我们从规范日常行为做起，养成良好习惯，塑造优秀性格，收获幸福成长！（1）文段中加点字的读音和括号内应填写的汉字，全部正确的一项是A.混（hǔn）分岐矩（jǔ）B.混（hùn）分歧矩（jǔ）C.混（hǔn）分歧矩（jù）D.混（hùn）分岐矩（jù）（2）根据语境，为横线处选择合适的词语A.凸显务必2/16B.凸显势必C.彰显务必D.彰显势必（3）下面是俞文同学向语文课代表请教。俞文学拿着演讲稿找语文课代表寻求建议：“这是我的A拙作，你觉得怎么样？能麻烦你帮我提点修改意见吗？”课代表不好意思地说：“你太谦虚了，我当然愿意B赐教。我的才是C鄙见，说的不对的地方，还请你D见谅。”①对话中，谦词或敬词使用不当的一处是A.拙作B.赐教C.鄙见D.见谅②语文课代表阅读后给出如下评价，其中表述有误的一项是A.文中多处引用古今中外名人的名言，使得文章的观点更具说服力。B.①句中，成语“一挥而就”形容才思敏捷，很快就完成了，多指写字、写文章、画画快，这里应改为“一蹴而就”。C.②句运用比喻的修辞手法，将规范比作心中的尺子，表现出规范对于个人言行的约束作用。D.③句中，“大相径庭”多形容两者彼此相差不大，差异很小，放在此处，突出了自律的重要价值。（4）语文课代表还发现讲稿中两处画波浪线的标点使用不当，标点正确的一项是A.；：B.；。C.。：D.。。2．（2分）为了调动全班同学学习“小蓝本”的积极性，早自习时班长在黑板上出了关于“规矩”的上联“课堂学习要专注”，班内同学纷纷给出下联。其中最为恰当的下联是（）A．作业完成态度佳B．活动参与需积极C．对待考试应诚信D．为人处事讲原则3．（2分）“学规范、正风气、养习惯”——学习“小蓝本”抽签背规活动。背规比赛前，志愿者进行赛场布置。细心的德育老师发现一位同学在黑板上写主题时，“惯”字的笔顺出错了。下列关于“惯”字笔顺说法正确的是（）A．“忄”的第二笔是点，“贯”的第一笔是竖。3/16B．“忄”的第二笔是竖，“贯”的第一笔是竖。C．“忄”的第二笔是点，“贯”的第一笔是竖折。D．“忄”的第二笔是竖，“贯”的第一笔是竖折。二、古诗文阅读（共23分）4．（10分）默写。（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，。（朱自清《春》）（2）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。（4）《次北固山下》中，表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的诗句是：，。（5），思而不学则殆。（《论语•为政》）（6），匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）（7）《天净沙•秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：，。5．（5分）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）对于诗歌的最后两句，清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”请赏析这两句诗“新”在何处，有何表达效果。6．（8分）阅读甲、乙两个文段，完成问题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨。公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期战！”乃往，身自罢之。（1）解释下面句子中的划线词。①相委而去：②下车引之：③魏文侯与虞人期猎：4/16（2）翻译句子。太丘舍去，去后乃至。（3）结合文章内容．．．．．．分析元方是个怎样的孩子。（4）两个文段表达了什么共同的道理？三、名著阅读（共6分）7．（4分）《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，作者是，通过书名我们知道，这是一本回忆往事的（小说、散文、杂文）集，正文共10篇。除了《从百草园到三味书屋》，请你再写出任意两篇作品的名称：《》《》。8．（2分）《朝花夕拾》既展现了鲁迅内心深处的柔软，又蕴含着冷峻而深刻的思考。请选择其中一个方面结合具体内容，写出你的阅读体会。四、现代文阅读（共17分）9．（8分）阅读《秋天的怀念》，完成问题。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【甲】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”【乙】母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒5/16洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）本文三次写看花，看花是中心事件，也是母爱的集中体现，阅读全文，请在①②③处填写下表。事件我的表现母亲的反应第一次春天，因“我”暴怒无常，母亲提出去北海看花①劝慰鼓励第二次秋天，北海的菊花开了，母亲想推“我”去看看，答应母亲②第三次③怀念母亲（2）联系上下文，简要分析第③段画线句子在内容和结构上的作用。（3）同学在读书过程中，划出了【甲】【乙】两处文字。请你从中选取一处，对其做出批注，表达你的理解、赏析或感悟。我选择【】处。我的批注：10．（9分）阅读《冬日香山》，回答问题。冬日香山梁衡①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一．．．．．．．面．，我又哪能知道呢？②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山﹣﹣说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，（A）。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收、冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶。【甲】它又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客，然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。6/16④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中（B）如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。【乙】好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来做自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，