2018上半年小学教育知识与能力

2018上半年小学教育知识与能力一、单项选择题1.(2分)【题干】人是共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重()。【选项】A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教【答案】D2.(2分)【题干】面向全体学生,实现城乡、区域和县级的均衡发展,这体现义务教育具有()。【选项】A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性【答案】A3.(2分)【题干】人的身心发展是由低到高、连续、不可逆的过程，这反映人的身心发展()。【选项】A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性【答案】C4.(2分)【题干】小学德育的基本途径()。【选项】A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作【答案】C5.(2分)【题干】班主任李老师与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()。【选项】A.****型B.民主型C.放任型D.对抗型【答案】B6.(2分)【题干】作为青年教师，除了自我学习之外，,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()。【选项】A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力【答案】A7.(2分)【题干】如果学生被蜜蜂蛰伤，教师应第一时间向伤口涂抹()。【选项】A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸【答案】A8.(2分)【题干】悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()。【选项】A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉【答案】D9.(2分)【题干】小英想当班干部为同学服务，又怕当不好，被同学嘲笑，这种心理现象属于()。【选项】A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突【答案】C10.(2分)【题干】为了记住生字词，小蓉反复抄写，他在学习中运用了()。【选项】A.监督策略B.复述策略C.计划策略D.组织策略【答案】B11.(2分)【题干】“三角形的内教和是180°”这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于()。【选项】A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习【答案】D12.(2分)【题干】教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是()。【选项】A.激情B.共情C.热情D.反移情【答案】B13.(2分)【题干】苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()。【选项】A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则【答案】B14.(2分)【题干】为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()。【选项】A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法【答案】A15.(2分)【题干】学生课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()。【选项】A.知识与技能B.思维与创新C.过程与方法D.情感、态度与价值观【答案】D16.(2分)【题干】关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()。【选项】A.对课堂教学不可或缺B.可完全取代传统教学手段C.对课堂教学起辅助作用D.必然能提高课堂教学效率【答案】C17.(2分)【题干】针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()。【选项】A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向【答案】D18.(2分)【题干】为弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是()。【选项】A.特朗普制B.文纳特卡制C.道尔顿制D.贝尔一兰卡斯特制【答案】A19.(2分)【题干】现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括()。【选项】A.知识、技能与情感B.难度、广度与深度C.社会、儿童与学科D.政治、经济与文化【答案】C20.(2分)【题干】学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，课程属于()。【选项】A.地方课程B.校本课程C.隐性课程D.分科课程【答案】B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21.【题干】教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?【答案】(1)了解和研究学生;(2)树立正确的学生观;(3)提高教师自身的素质;(4)热爱、尊重学生，公平对待学生;(5)发扬教育民主;民主平等是现代师生伦理关系的核心要求;(6)主动与学生沟通，善于与学生交往;(7)正确处理师生矛盾;(8)提高法制意识，保护学生的合法权利;(9)加强师德建设，纯化师生关系。22.【题干】简述学习迁移的影响因素。【答案】影响学习迁移的因素有：(1)学习材料的特点;(2)原有的认知结构;(3)对学习情境的理解;(4)学习的心理准备状态;(5)学习策略的水平;(6)智力与能力;(7)教师的指导。23.【题干】调查问卷的问题设计有哪些基本要求?【答案】(1)语义清楚。设计的问题应使被调查者能够正确理解，不会产生歧义，对题意的理解应是惟一的，不能把两个或两个以上的问题合并成一个问题来提问。(2)语句简洁。问题的语句形式要简单，通俗易懂。(3)面向对象。问题的语句和措辞要适合被调查者的文化水平和职业特点，特别是被调查者是小学生和幼儿时，要考虑被调查者的理解能力，尽量把复杂问题简化处理。另外，在问题中应避免使用生僻词语以及新名词和概念。(4)价值中立。在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。(5)避免社会认可效应。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。24.材料：四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长可以完全代劳，在班级开展的一些劳动活动中，李老师也发现，学生不仅仅缺乏一般的劳动技能、习惯，而且缺乏劳动意识，甚至讨厌劳动。(1)(14分)【题干】结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性。【答案】随着社会的进步，教育面临着许多新的课题。在我国全面走向小康时期，一些独生子女，过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母代办，缺乏自理能力，导致劳动观念越来越淡薄，使这些独生子女只会读书，不会劳动，这样就会影响一些人将来的素质问题。所以，从小抓好劳动教育相当重要。劳动教育是我国中小学德育教育的一个重要方面，一个人从小培养好的劳动习惯，树立强烈的劳动观念，将来才会有所作为。才能加勤劳才等于力量，所以，小学阶段应该把劳动教育作为全面提高一个人的素质的基础。(2)(10分)【题干】如果你是李老师，将如何让在班级开展劳动教育?【答案】(一)更新教育理念，增进师生共识实施劳动教育，可以以劳立德，以劳增智，以劳健体，促进学生全面素质的提高，把学生培养成个性充分发展又具备实践能力和创新能力的人才。(二)社会家庭配合，形成共管氛围结合家访，召开家长会，举办家长学校，向家长宣传科学的育儿知识，介绍成功家教的经验，指出不良家教给孩子带来的负面效应，培养孩子“自己的事自己做，不会的事情学着做”的习惯。(三)组织劳动实践，进行劳动教育.培养劳动情感和劳动实践。(四)及时总结评比，提升教育效果必要的评估，既是对学生劳动成绩的肯定，也是使劳动教育向更深层次推进的有效举措。25.材料：沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来?他读的时候，大家闭上眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中区。”第一个学生读完后，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有?”学生都点头说：“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读得更好，谁领着大家继续往前走?”……后面的学生果然越读越好。问题：(1)(10分)【题干】评析这一教学片断中沈老师的教学行为。【答案】遵循了教学规律中的双边性规律。材料中沈老师在学生出现犹豫的时候，通过逐步阅读，引导学生感受雪景。(2)(10分)【题干】结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?【答案】课堂教学如何发挥教师的主导作用：1、具备应有的知识和能力素质、品德及人格;2、具备客观条件，如教师在教育过程中的地位是否得到应有的肯定、教师工作的条件是否得到基本的保证。教学设计题(本大题有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分。考生可按照所学专业方向,选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)26、请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:(1)(10分)【题干】如指导二年级小学生学习本课,试拟定教学目标。【答案】(2)(20分)【题干】设计“甚至”一词的教学过程。【答案】(3)(10分)【题干】设计本科板书。【答案】27.请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务(1)【题干】简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8分)【答案】(2)【题干】如何指导高年级学生学习这一内容,试拟定教学目标。(10分)【答案】(3)【题干】依据拟定的教学目标,设计本节课主要教学环节并说明理由。(22分)【答案】28.请认真阅读下述材料,并按要求作答。(1)【题干】简述学生综合语言运用能力形式的基础。(10分)【答案】(2)【题干】如指导小学生学习,试规定教学目标。(10分)【答案】(3)【题干】依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20分)【答案】29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。(1)(10分)【题干】简要分析歌曲的特点。【答案】歌曲特点《火车开啦》，大调式，一段体，有四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，第二句又采用完全重复的手法;第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感;最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。通过本节课的学习学生可以更加深刻的了解二分、四分与八分音符的不同，并能了解相关火车规则，做一个有礼貌的小学生。(2)(10分)【题干】如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。【答案】教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《火车开啦》，感受歌曲欢快的情绪，树立乐于助人、遵守火车制度的意识。【过程与方法】采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，了解歌曲的节奏。【知识与技能】准确并快速唱出歌曲的节奏时值，了解二分音符、四分音符和八分音符演唱时值的不同;并能有情感地完整演唱歌曲。(3)(20分)【题干】依据拟定的教学目标，结合歌曲学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。【答案】节奏练习1.教师弹琴，学生跟唱歌曲，并用肢体动作(拍手、跺脚、拍肩等)感受歌曲2/4拍的强弱规律。2.学生根据音频演唱歌曲旋律，教师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导学生演唱准确。3.教师带领学生想象火车开走与到站的场景，采用黑板上所示节奏模仿火车的声音。4.教师与学生有节奏地朗诵歌词，请学生思考：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢?学生发言(开心、激动、幸福、愉快)5.教师带领学生带入情感，引导学生用弹性、跳跃的声音完整的演唱歌曲。6.请学生分小组为歌曲创编歌词进行演唱，并配以相应的动作，请小组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。【设计意图】这一环节，我会先带领学生演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律;之后，我会让学生跟音频演唱歌谱