设计方案【实用4篇】

好文供参考!1/12设计方案【实用4篇】【引读】这篇优秀的文档“设计方案【实用4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！设计方案【第一篇】学习目标1、认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。教学重点有感情地朗读课文，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。教学难点感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。课前准备1、预习课文，自学生字词。2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立好文供参考!2/12面对生活、磨炼自己意志的文章。教学时间一课时。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、复习旧知：先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。2、谈话导入：在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。3、揭示课题。二、交流成果，初步感知检查交流预习成果：1、用卡片认读十二个生字。2、读课文中生字所组的词语。3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握1、各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。好文供参考!3/122、交流：⑴说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。⑵说说课文主要讲了一件什么事。⑶读了课文，你有什么话要说？（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）四、再读课文，体会母爱1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作，交流各自阅读所得。3、全班讨论：⑴你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）⑵你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流，指名几组分角色朗读朗读课文。3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。好文供参考!4/12六、总结升华，拓展延伸1、总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）2、拓展：⑴在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？⑵你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？七、作业课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。板书设计20、学会看病作出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升设计方案【第二篇】教学目标1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。2、会给1篇作文补上恰当的结尾。3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感好文供参考!5/12情。教学重点教学重点：学习写文章的结尾段。教学难点：作文的结尾怎样做到“紧扣内容、自然简洁”教具：投影片板书与电教媒体设计：写好文章的结尾（紧扣内容、自然简洁）*自然结尾法*总结全文法*发人深思法*呼应开头法教学过程第1课时一、揭题，明确习作训练重点。1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。2、文章是一个整体，要有头有尾。结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。那么，怎样写好文章的结尾？二、学习“习作要求”和“习作提示”。好文供参考!6/121、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。补充：（1）自然结尾：《南泥湾开荒》“经过我们的劳动，荒凉的南泥湾……成了陕北的好江南。”（2）总结结尾：《伟大的友谊》“共同创造……建立了伟大的友谊。”（3）发人深思的结尾：《敲开世界冠军的大门》“‘祖国啊，我亲爱的祖国……’他心里默默地呼唤着。”（4）呼应开头：《幸福的回忆》开头“……合影留念。那张大照片……”结尾“……留下了一张珍贵的照片。”着重引导学习（1）（2）两种结尾方法。三、给例文加结尾。1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。2、试写结尾，提倡多种形式，只要符合“习作要求”就行。3、评议，修改。第2课时一、明确任务。好文供参考!7/12上节课，我们学习了文章结尾的四种写法，知道结尾要“紧扣内容、自然简洁”。这节课，我们要以“我爱家乡的”为题，写1篇作文，特别注意写好结尾。二、补充题目，确定要写的内容。1、家乡的那些事物值得你爱？自由交流，开拓思路，提高写作兴趣。2、指导归类。物产，如杨梅、甘蔗、枇杷、茶叶等等。景物，如小溪、公园、大山、果园等等。3、自己确定内容，补充题目。三、再学《我爱家乡的河》一文，领悟写法。1、文章的开头和结尾。2、重点内容是怎样写具体的？（分三方面来写：小河的水美；夏天是乐园；帮农民摆脱贫穷。）四、学生作文，教师巡回指导。五、作文简评。1、选取典型习作进行评议，重点评议结尾是否符合要求。2、学生自评、互评，自改、互改。六、誊抄作文。设计方案【第三篇】好文供参考!8/12教学目的：通过学习，制作纸筒马使学生了解马的相关知识，掌握软纸造型的基本方法，培养学生的空间直觉和动手操作制作纸筒马能力。教学重点：制作纸筒马的方法与步骤。制作纸筒马教学难点：制作纸筒马各部分比例恰当，粘接与穿插衔接紧密，有一定的形式美感。教学过程：一、欣赏导入1、教师出示以制作好的纸筒马，并调整纸筒马头与腿的位置，让学生欣赏，激发学生的学习兴趣。2、板书课题制作纸筒马。二、新授1、播放影像让学生了解马的形体特征与动态特点。提问：（1）、马的形体特征是什么？（马由头、颈、躯干、腿、尾组成，体格健壮。）（2）影像中马有什么动态呢？（马时而奔跑，时而嬉戏，时而低头吃草，时而回头环顾四周。）2、制作步骤出示步骤图，教师边讲解边示范。（1）制作纸筒先确定好圆筒的大小。圆筒的大小直接影响到纸筒马的大小，先做头部何身子的圆筒并粘贴好，再根据需好文供参考!9/12要制作颈部与腿部圆筒，颈部与腿部圆筒不可粘贴。（2）确定纸筒马的动态确定是奔跑中的马还是低头吃草的马，或是嬉戏中的小马……确定动态后，在确定剪孔与粘贴的位置。（3）剪孔、穿插利用局部对折的方法剪圆孔。圆孔的大小要比穿插圆筒要略细一点。剪孔之前还可以用铅笔定好位置。腿部还可以直接粘贴上去。（4）装饰加工纸筒马还需精心加工，可直接添画装饰，或剪贴装饰等。（5）调整马头部、腿部动态，完成制作。设计方案【第四篇】为了增强学生对权益维护知识的认识，提高学生参与维权的积极性，更学会维护自身和他人的利益，我院学生自律委员会权益维护部决定举办化学化工学院“维权show”，一下是具体的活动方案：一、活动时间、地点初赛：x年3月8号16：30~18：00，在八栋教学楼。决赛：x年3月13号，在学生活动中心二楼青年好文供参考!10/12舞厅。二、活动对象化学化工学院全体学生（大一学生务必参加，大二、大三学生自愿参加。）三、活动内容在权益维护知识为主体的基础上，由参赛者自行创作小品、相声、话剧。四、活动要求1、以班为单位，每班各派出一组代表参赛，每组由2~8名成员组成。2、各班副班长需在3月8号18：00前把参赛剧本交到八栋教学楼工作人员处。五、奖项设置本次比赛将评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名，学院将对获奖的队伍给予奖状及奖品。本次比赛旨在提高同学们的权益维护意识，希望同学们能踊跃报名，积极参与，在比赛中赛出风格，提高素养，展现当代大学生良好的精神风貌！附：一、比赛规则初赛：每班各交一份参赛剧本或表演材料，由评委选出前八的小组进入决赛。好文供参考!11/12决赛：决赛流程包括五个环节：参赛队伍演出，观众互动及嘉宾表演。第一环节：风采大比拼（上半场）先请出前四组的参赛队伍进行演出。第二环节：娱乐一瞬间本环节为观众互动环节，由在场观众自行挑选题目，答对问题的观众当场派发一份精美礼品。第三环节：风采大比拼（下半场）请出后四组参赛队伍进行演出。第四环节：诚意奉送，嘉宾表演秀第五环节：神秘大揭晓二、注意事项1、参赛队伍应在比赛前30分钟到达会场签到并作最后准备，在比赛开始时，参赛队伍人数不足两人的队伍则视为弃权。2、参赛选手必须服从工作人员的安排，比赛过程中必须服从主持人。3、参赛队伍在签到后不得擅自更换队员，如有特殊情况必须更换，需示意主办方，提出更换队员申请，经主办方批准后方可更换后备队员，可更换一次，换下的队员不得再次上常4、观众在比赛过程中必须保持安静，不得大声喧好文供参考!12/12哗，影响参赛队伍的发挥。5、若对比赛有任何异议，必须在比赛结束后向主办方提出，在场人员不得做出任何扰乱现场秩序的行为，情节严重者，驱逐出常6、比赛将以公平，公正，公开的原则经行，参赛队伍必须无条件遵守比赛规则，服从比赛。7、工作人员需对剧本做好保密工作，防止剧本内容泄漏。