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-1-2019下半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题及答案解析（考生回忆版）一、单选题1.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了（)A.教育与经济的关系B.教育与文化的关系C.教育与政治的关系D.教育与科技的关系[答案]C，教育与政治的关系2.义务教育的基本特征主要包括(）①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②③④[答案]A，强制性、普遍性、公共性3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是（）A.奖惩评价B.榜样示范C.情感陶冶D.实际锻炼[答案]A，奖惩评价4.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于（）A.学科活动B.社会活动-2--2-C.主题活动D.文体活动[答案]C，主题活动5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是(）①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④[答案]B，有理想信念，有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心6.教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于（）A.因变量B.自变量C.干扰变量D.无关变量[答案]B，自变量7.小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是（）A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药[答案]B，抬高登伤的脚踝8.在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（）A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度-3--3-[答案]D，努力程度9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于（）A.生理自我时期B.社会自我时期C.心理自我时期D.精神自我时期[答案]B，社会自我时期10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）A.200%B.150%C.100%D.50%[答案]B，150%11.小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于（）A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习【答案】D12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于（）A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化【答案】B13.在小学课程实施过程中,教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）-4--4-A.自然资源B.校内资源C.社会资源D个体资源答案:C14倡导经验课程,并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳答案:B15.小学生通过科学课的学习,了解了水具有固态、液态和气态三种状态,进而知道在一定条件下物质状态可以改变。按照三维目标的分类,这主要达成的教学目标是（）A.知识与技能B.过程与方法C.认知与实践D.情感态度与价值观答案:A16.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（）A.分科课程B.综合课程C.边缘课程D.隐性课程答案:B17.教学《雪地里的小画家》一课时,张老师展示了大量动物脚印的图片,帮助学生更好地理解课文内容。他所采用的教学方法是（）A.实验法-5--5-B.练习法C.演示法D.参观法答案:C18.课程实施中,不适合评价情感态度与价值观目标达成度的方法是（）A.课堂观察B.活动记录C.标准化测验D.课后访谈答案:C19.布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业,这一做法所遵循的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案:D20.为了让学生认识常见的交通标志,遵守规则,教师组织学生到附近的路囗进行观察，这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.现场教学C.个别教学D.课堂教学答案:B二、简答题21.简述维果斯基“最近发展区”理论及其教育启示。【参考答案】-6--6-维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平：一种是现有的发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差距就是最近发展区。根据上述思想，维果茨基提出教学应当走在发展的前面。同时，维果茨基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳期限，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。22.简述小学综合实践活动开展的基本步骤。【参考答案】综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生经验和生活为核心的实践性课程，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值。综合实践活动开展的基本步骤为：1.制订活动方案。活动方案是开展活动的必要前提，是实施活动的蓝图。一个完整的综合实践活动方案包括以下内容：活动名称、活动实施者、活动指导者、活动时间、组织形式、活动目标、实施步骤、预期成果及表现形式、活动总结评价等内容。制定活动方案时要注意以下几点。第一，活动方案要具体细致。活动时间的安排、组织形式、人员的分工合作、活动内容、活动总目标以及阶段性目标等都要一一细化，便于在活动中有的放矢。第二，活动方案要切实可行。第三，要关注小组成员的特点，根据每个学生的优势。特长分配相应的活动任务。2.实施活动方案。在综合实践活动牌实施阶殿、教师要督促学生落实活动方案，确保活动的顺利进行。在这一过程中，教师应注意如下问题：第一，引导学开展多样化的学习活动；第二，进行必要的方法指导；第三，提供必要的资料支持；第四，组织协调各种关系；第五，指导学生运用多种手段真实记录活动情况；第六，指导学生做好原始资料的保存积累工作；第七，随时发现生成性主题；第八，尊重兴趣转移，同时防止浅尝辄止。3.总结交流活动成果。-7--7-总结交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（研究报告、模型、主题演讲等）的展示，也是师生、生生之间共同学习和交流的过程，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。总结交流的形式有动态和静态两种。在总结交流阶段，教师应注意以下问题：第一，根据活动主题和学生特点选择适当的总结交流形式；第二，展示内容要自然真实；第三，随机展示，激励相随；第四，关注学生的情感体验。23.简述实施榜样教育的基本要求。【参考答案】榜样指的是“人们心中的先进典型和突出的人物形象”，榜样教育则意为“通过在学生面前树立起一定的道德范例，以榜样的优秀品质、模范行为去影响学生的思想情感和态度行为，从而达到预想目的的教育行为。（1）要注意树立榜样的威信。（2）要注意激发学习榜样的动机，增强学习的自觉性。三、材料分析题24.材料：课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。咦，许老师的水杯怎么还在这儿？我笑着说，谁帮许老师送回办公室呀？话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手端水杯。当我看到她脏兮兮的小手时，竟鬼使神差地制止了她：“不用了，让课代表去吧，课代表从教室后面跑来，高兴地端着水杯走了，上课时，我发现小璇的情绪明显低落。下课后，我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语，从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。问题：1.分析小璇和我关系疏远的原因2.结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。【参考答案】（1）答：小璇和我疏远的原因主要是：1.老师没有建立新型的师生观：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃他，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容，-8--8-2.该老师没有真正做到关爱学生，尊重学生的人格，材料中该老师嫌弃小璇手脏的细节可以看出该老师没有照顾小璇感受，没有做到尊重小璇人格，并不是真正的爱护学生。3.该老师不善于和学生沟通交往。材料中小璇不再愿意和老师沟通说明小碳已经对老师失望，老师应该找到小璇主动和他谈心，解开他的心结，认真倾听小璇想法，然而该老师并没有这样做。（2）答：第一，建立新型的师生观：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。材料中老师看到小璇的手脏，没让小璇帮他拿杯子，小璇心理认为老师嫌弃他，故情绪失落。可以看出该老师没有做到尊师爱生和心理相容第二，树立教师威信a.老师要有良好的人格魅力和高尚的品德修养：b.要拥有渊博的知识和高超的教学技能；c.要对学生严格要求与关怀爱护。材料中该老师嫌弃小璇手脏的细节可以看出该老师人格魅力欠缺，并不是真正的爱护学生。第三，善于和学生交往。材料中老师的做法没有顾忌到小璇的心理感受，说明他在师生交往中缺乏交往的技巧。第四，发扬教育民主，倾听学生的意见。材料中小璇不再题意和老师沟通说明小游已经对老师失望，这是老师没有发扬教育民主，没有认真倾听小璇意见的结果。25王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色、光、音的美妙组合下,对海底世界有整体的感知;通过演示课件,展示海面图景,启发学生理解波涛澎湃的含义,播放海底听音器〃,模拟海底的声音,帮助学生理解窃窃私语的含义;通过鼓励学生在黑板上画出自己心目中的海底世界。深化学生对海洋知识的理解。(1)对材料中王老师使用的教学媒体的情况进行评析。(2)阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。【参考答案】(1)材料中王老师的教学做法是正确的,是值得我们学习和借鉴的。①王老师有效运用了感知规律,突出直观对象的特点。王老师通过视频呈现出的色、光、音,调动学生的多感官(视觉、听觉)参与,提高学生的观察效果,形成对海底世界的整体感知。-9--9-②王老师灵活选用直观方式，丰富了教学形式，提高了教学效果。王老师主要采用了模象直观。所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式，材料中的教学视频、演示课件都属于该形式。③王老师发挥了学生的主观能动性，让学生充分参与教学过程。王老师让学生动手操作，鼓励学生上黑板画出自己对海洋的理解，激发了学生的参与热情，加深学生对知识的理解。④王老师对教学媒体的选择遵循了人身发展的规律及认知发展特点等。小学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，仍以具体形象思维为主，学生对知识的掌握以感性为主。王老师正抓住该特点及该学段所体现出的阶段性规律，采用了直观教学为主的形式，进行针对性教学。（2）选择教学媒体时，教师要综合权衡以下内容：①依据教学目标。每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。②依据教学内容。各学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同一学科内容各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。③依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。④据教学条件。教学中能否选用某媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。26.火烧云晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了….旁边走来个乘凉的人。对他说：您老人家必要高寿，您老是金胡子了。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。-10--10-一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它的背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看得人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前面跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那