四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案2篇

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参考资料,少熬夜!四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案1教学目标1、认识“揽、焰”等8个生字。2、默读课文,说说为什么千年的飞天梦能在今朝实现,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,进而激发民族自豪感。3、查资料,了解我国在航天领域的最新成就,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学过程一、激发兴趣,导入新课。年10月15日上午9时,在我国酒泉卫星发射中心,随着一声巨响,航天员杨利伟乘坐我国自主研发的“神舟五号”飞入太空。这次载人航天飞行的成功,实现了中华民族千百年来的飞天梦想。下面让我们一起重温那激动人心的场面!(播放视频)2、作为一个中国人,你有何感受?3、今天我们来学习《千年梦圆在今朝》这篇课文,了解一下中国人飞天梦想实现的过程。(板书课题)二、初读课文,检查预习。1、检查字词的掌握情况。(出示词语,让学生认读)2、谁能说说课题中的“千年梦”指什么?“千年梦圆在今朝”又是什么意思?三、再读课文,了解内容。1、默读课文,思考:千年的飞天梦是怎样一步一步实现的?请你在文中找出答案,并用简洁的语言按时间顺序加以概括。2、学生交流。(1)在中国的古代,早就流传着“嫦娥奔月”的神话,人飞于天、车走空中的传说,鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)(2)中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿两只大风筝,叫人点火发射。(万户尝试火箭飞行)(3)1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,参考资料,少熬夜!第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。(中国第一颗人造卫星发射)(4)2003年10月15日早晨9时,在酒泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。(“神舟五号”载人飞船发射)(5)2007年10月24日,我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”,成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。(中国第一颗月球探测卫星发射)3、播放中国航天事业发展的视频。4、载人航天工程有什么伟大意义?(1)我国首次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。(2)“嫦娥四号”这次成功的探月活动,成为我国航天事业的又一座里程碑。读了这两句话,你有什么感受?(自豪)让我们带着自豪的感情再读这两句话。四、拓展延伸。1、为了“神舟五号”飞船发射成功,有多少人忘我工作,默默奉献。他们付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示补充材料)为了保证“神舟五号”的成功发射,科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全,针对飞船系统的故障对策有139个;8位科学家未见飞天身先死,这些科学家有的倒在出差的火车上,有的牺牲在实验室,有的为了寻找飞船的残骸渴死在了茫茫沙漠中,有的为了排除险情献出了自己宝贵的生命……2、让我们向航天英雄致敬!正是因为有了他们的付出,我们中华民族的飞天梦才得以实现。现在我们终于可以自豪地说出:千年梦圆在今朝!五、布置作业。搜集关于航天技术的资料,感受中国航天事业的伟大。板书设计千年梦圆在今朝飞天梦想、不断探索人造卫星、载人飞船、嫦娥工程教学反思1、创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。参考资料,少熬夜!2、思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。四年级下册语文《千年梦圆在今朝》教案2导入:1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)(2)神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。(3)学生读二、新授1、指名读生字词乳白色执行滑坡控制侨胞边缘2、齐读生字词3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。4、学生描红5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。(1)猜猜这个“缘”是什么意思?(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学习,也真一种“缘份呐”!(3)你想到了我们文章的一个词语教师非常注重学生学习习惯的养成,这也是我们在参考资料,少熬夜!小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。(1)学生读(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)(5)再指名读读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)此处教师还注意了让学生说话的准确性。(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。学生说:中华民族……电脑出示:中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点,再读一遍,(学生读)读了这样的一句话,有什么感受?学生说:我很骄傲,也自豪,我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。因为感动而激动,因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫,为下文的学习作一个铺垫。8、这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的,请大家好好读读文字材料,把令你印象最深的场面找出来,好好地读读。(1)学生读(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)有读有悟,随文记录,这是读书的一个习惯。9、师生交流(1)学生说:我找的是第12自然段,(学生读),我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2:我感到十分感动,我从发射的一刹那间,我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张,我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。参考资料,少熬夜!你们想看看这幅场面吗?播放课件,教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾……直指苍穹。)(2)学生2:我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来?(学生读)我仿佛回到了那天的发射现场,让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读(6—11小节)这里是学习语言文字的一个轮换交替:1、理解;2、直观理解;3、理性上的感知。(3)还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?学生3说:胜利的喜悦……这里短短的一段话,却表现了大家的兴奋和自豪。(教师板书:紧张、激动、喜悦、自豪)你们自豪吗?让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;学生读下面的话。(自豪!)我们再来自豪一次,好吗?(学生再读这段)(4)学生4:从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。学生补充相关的材料,你知道这么多,怎样知道的?网络真是一个好东西。(5)学生说;第五自然段也是很令我激动的。10、值得庆幸的时,神州五号已经发生成功,想看看太空中拍摄到的画面了吗?(1)播放课件(让老师来圆你们第二个梦)(2)看了这样一个画面,想说什么吗?(3)学生说:这是我第一次看见这样的画面,比杨利伟还激动。学生说:从太空看地球十分美丽的,和图片上不一样。学生说:“我认为这里的景色比图片上的更加美丽,说不出的自豪和高兴。”学生说;在蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔一样去探索地球的奥秘。(4)说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。”让我们一起感谢杨利伟叔叔学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又参考资料,少熬夜!一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式,想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……三、小结今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。

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