参考资料,少熬夜!幼儿园教育指导纲要心得体会范文【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园教育指导纲要心得体会范文【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教育指导纲要心得体会【第一篇】过去的教育目标比较陈旧、狭窄,分科过细,忽略了各种教育的内在联系性、系统性。在这个环境中成长的幼儿不给他们以活动的自由、思维的自由、表达的自由,久而久之,影响了幼儿的主动性、创造性、积极性的发展。一、建立新型师幼互动关系新《纲要》则较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语,这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视,也体现了发挥幼儿主体作用的理念。“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”,“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”,是“教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是:教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中,才能有效地激发幼儿主动地与教师交往,才能形成互动关系。二、关爱、尊重幼儿,促进幼儿成长,为其一生的发展打好基础每一个教师都必须真诚地关心和热爱幼儿,并且是每一名幼儿。这是作为专业教育者必备的,也是专业教育者与非专业教育者(如家长)的首要区别。被尊重是幼儿的权利与成长的需要。幼儿无论怎么不成熟,都是一个拥有独立人格和权利的主体,他们和成人一样拥有自己的价值和尊严、兴趣和需求。以帮助幼儿充分认识自己,锻炼并增强他们的优势和信心,促进每一名幼儿在原有基础上富有个性地发展。新《纲要》自始至终贯彻着“以幼儿发展为本”的精神,而且强调“幼儿园教育是人一生发展的基础”。因此,作为教师,不仅要把幼儿作为一个年幼的'个体来培养,而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来的社会成员来培养,对幼儿一生的学习和发展负责,为其一生成长奠定基础。三、具备全面、正确了解幼儿和有效组织教育内容的能力参考资料,少熬夜!教师必须具备正确、全面地了解儿童发展的能力。这是对幼儿进行有效教育、取得良好教育教学效果的首要前提。如果不具备这种能力,就会不了解或忽视幼儿身心发展特点或规律,易导致教育过程中的失误或矛盾冲突等,显然这种教育是失败的。教师对幼儿全面、正确的了解,既可来自书本知识和听课,更需要来自于自身工作经验的积累,来自于与幼儿共同生活、交往和教育互动这一过程。在此过程中,教师要不断总结、反思、改进。教师还应具备有效组织教育内容的能力。过去,我们总是在找教材、用教材,却忽略了孩子们真正需要什么,也忽略了所选所用教材的适宜性--即是否适合本班幼儿发展的需要。通过对《纲要》的学习和领悟,在选择教育内容上我们有了新的认识。从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到了孩子们渴求的知识。这正是一名教育者所需要的“眼光”。但在实施过程中发现幼儿的兴趣是短暂的,不能更深入地开展主题,只能停留在表面。四、具备创设支持性环境的能力教师不仅要为幼儿创设丰富的、健康的生活和活动环境,以满足幼儿多方面发展的需要,还要为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重的具有支持性的精神心理环境,教师要成为幼儿“学习和发展的支持者、合作者和引导者”《纲要》指出,教师要以关怀、接纳、尊重的态度和每一个孩子交往,关注孩子在活动中的表现和反应,同时注意积极地调整周围人对幼儿的评价,给幼儿积极、健康、支持、温暖的成长环境。教师只有不断学习新的教育理念,只有在正确把握幼儿学习方式的基础上,才将避免或再次发生过去历次教育改革在两极价值取向上的偏颇,力图在教育目的与幼儿发展规律之间寻求平衡点,揭示“控制幼儿”与“放任幼儿”两者之间的内在联系性,教育改革正在逐步兴起,从根本上促进幼儿发展,体现《纲要》“以幼儿发展为本”提倡终身教育的这一理念。幼儿园教育指导纲要学习心得体会【第二篇】通过学习《幼儿园教育指导纲要》我有了更进一步的认识,体会到我国对学前教育的重视,也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重,我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作,用自己的热心去培育祖国的花朵,未来的栋梁,我们要为他们的一生打好基础。在学习《幼儿园教育指导纲要》之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。老师与孩子相处应是参考资料,少熬夜!和谐的,我们应该尊重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的发展。我们要结合本班的实际情况,结合本班的发展水平,考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的发展,还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中,我不小心弄坏了一个小朋友在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不尊重,严重的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的尊重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自己的朋友相处一样,用动听的语言,不能用命令式的语言。我认为教书育人的关键是教师本身的素质问题,幼儿教育工作者必须具备现代化的教育,所以在今后我更应该提高自己的业务教育水平,多通过各种教育活动的观摩,互相交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。作为教师应平等对待每一个幼儿,尊重和关心幼儿。教师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗充满好奇的童心与孩子交流,站在孩子的角度去观察孩子,了解孩子的所想。只有这样,孩子才能把教师视为他们中的一份子,他们才愿把自己真实的想法告诉老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,好奇,好问的特点,他们对一切都充满好奇,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不小心,就会犯错误。教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮助幼儿分析错误的原因,幼儿也就能心悦诚服地接受教师的批评。这是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。《幼儿园教育指导纲要》解读【第三篇】2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,总共分为总则,教育内容与要求,组织与实施以及教育评价四部分内容,其中第二部分教育内容与要求,又着眼于语言,科学,艺术,社会和健康五大领域分别从目标,内容与要求及指导要点三个方面来进行说明的。因此,幼儿园教育指导纲要是每一个想要成为幼儿教师的人都应该熟知和了解的。本文主要针对第四部分教育评价进行解读。一,教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,参考资料,少熬夜!是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。主要是强调教育评价的重要性。二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。这里主要是说明评价主体的多元化,以前评价的主体大多老师,而现在评价主体不再那么单一,管理人员,教师,幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。三、评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。在教学评价的过程中,教师不但可以改进教学实践,而且可以促进自我成长。四、幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。幼儿园教育工作评价要形成体系化制度化。五、评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。我们的教育评价应该伴随在整个教育过程中,比如就餐,游戏活动,午休等等过程中,而不仅仅是课堂上。六、幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。幼儿教师评价幼儿可以从幼儿的行为表现和发展变化等方面进行评价,比如幼儿上课时的常规,玩教具时的精细动作。八、对幼儿发展状况的评估,要注意:(一)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。首先我们要明确的是评价是为了促进幼儿的发展,以促进幼儿的发展为根本宗旨。(二)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。在评价幼儿的时候要遵循全面性,促进幼儿综合素质的发展,因此,在评价幼儿时要从知识,技能,情感,社会性和能力等各个方面来进行评价。(三)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。在评价幼儿时尽量不要去设置一定的情境来进行观察和评价,自然的评价方式更能反应幼儿的真实发展水平。(四)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。幼儿的身心发展水平具有个体差异性,因此,在评价幼儿时不要武断地用统一的标准来评价幼儿,而要因材施教,参考资料,少熬夜!有针对性地评价。(五)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。这个也是我们常常说的发展性评价,不要只着眼于幼儿现阶段的水平,现阶段做的不好,就直接认定为他就是做不好。我们要以发展的眼光来看待幼儿,可能他现在做不好,但过一段时间,或者经过学习之后他有可能是能做好的。幼儿园教育指导纲要学习心得体会【第四篇】教育指导纲要总则中指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可以作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程,让幼儿的生活、游戏,科学得到合理地安排。1、家长和老师的角色家园合作就是指家庭和幼儿园互相了解,互相为幼儿提供良好的学习和生活的条件,为幼儿的成长提供适宜的帮助。幼儿园的教育并不是独立的,要懂得利用资源,而且还的注重幼儿个性的发展和能力的培养,孔子的教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”,所以说我们必须注重孩子道德品质的养成教育,父母是孩子最好的老师,这话不假,幼儿除了在幼儿园上学的时间,也就是和爸爸妈妈或者爷爷奶奶在一起的时间多,一天到晚在成人的影响下,小孩就开始模仿了,在这种潜移默化的环境中,小孩自然而然就学到了很多,要是家长懂得一些方法,对孩子的成长不就是有很大的引导作用,在家里要让孩子做自己力所能及的事,这样可以促进孩子个方面能力的发展,如:手眼协调的能力等等。家人要拥有一颗童心和耐心,这样你就可以走走进幼儿的心理,不要让他们和你有距离,你要适当的调节一下自己的身份,自己的角色,只要小孩会和你玩,你就可以在他的生活中了解到很多东西,因为幼儿是最真诚的,他们不参考资料,少熬夜!会作假,要让幼儿养成一个好的习惯,必然少不了家长的细心和幼儿园老师的指导,家长要以身作则,老师更要以身作则。小朋友都爱模仿大人,我们自己要给幼儿树立一个好的榜样,所以说在家里不要什么事都宠着幼儿,家长要注意幼儿的兴趣,以便幼儿不错过这个时期的发展,我觉得,站在我自己的一个角度上来说,家庭教育真的很重要,就拿我自己来说,小时候,爸爸妈妈迫于生活就和我长期分开,不是我缺少爱,也不是说我得的爱太多,而是我从那时开始就已经缺少了和他们的沟通,在亲情和语言这一块我就掉队了,以至现在的自己很是自卑,很是内向,小孩从小离开爸爸妈妈在心灵上是有一定的伤害,家庭的温暖和教育是不容忽视的。有自信,独立和自我约束能力的孩子才是健康的孩子,2、要使孩子感兴趣