参考资料,少熬夜!小学语文教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文教案1一、谈话导入新课,明确要求。1.从六一儿童节谈话揭示话题。2.板书话题:学做节目主持人。3.指名读本词说话要求。4.师小结归纳要求:①要了解当节目主持人的注意事项。②想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。③当众演一演。二、指导。1.联系生活经验,想想电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么。2.指名读。3.师小结,板书:一要有表情地说普通话;4.讨论主持人的常用语。5.指名说。6.师小结,板书:节目开始前要用敬语;节目之间要有衔接语;节目结束要说祝贺的话。三、练习。1.根据书上的节目单,分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人,你会怎么说。教师巡回指导。2.指名上台表演。3.学生评价,指出不足。4.针对不足,再次表演。5.小结:鼓励学生今后积极争当班队主持人。小学语文教案2教材简说足球迷爸爸明明爱看球赛,却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧,这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成了足球频道,和我们一起拍手欢笑,这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关切,当然,也有“我”从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融参考资料,少熬夜!为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西?教学目标1、认识“会”、“洗”等14个生字,会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情的朗读课文,体会家庭成员的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教学重点识字、写字教学难点有感情的朗读课文。德育目标形成尊老爱幼的好风尚。美育目标感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。教具准备生字卡片课时安排2课时第一课时随堂笔记一、猜谜揭题、引入新课、1、猜谜语2、谈话:电视这么有趣,我们都爱看,你们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目?3、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱看那个,我却爱看动画片,这可怎么办?别急,我们先去东东家看看,他们家是怎么看电视的?4、出示课题。二、读文思考、感悟体会。1、自由拼读课文,读准字音;2、在课文中把生字划下来,多读几遍;3、数数课文共有几个小节,编上序号;4、指名读儿歌,5、认读生字卡片;6、你最爱读哪一段,请站起来读给大家听;7、读了课文,你明白了什么?还有什么不明白的地方?8、齐读课文参考资料,少熬夜!(1)“我”家看电视奇妙在哪里?他们不爱看喜欢的电视节目,是真的不爱看吗?(2)理解最后一小节:每个人心里都装着一个啥秘密呢?三、有感情地朗读课文。1、说自己喜欢看的电视节目。2、说父母喜欢看的电视节目。1、借助拼音自由读短文;2、由轻声读,画出生字词;3、同桌互相读;4、指名读课文;5、评价,说说为什么要这样读;培养说话能力激发兴趣培养合作学习能力6、展示读;7、小组合作谈体会。8、推举代表发言9、在文中找出证明观点的语句。10、感悟,用“因为……所以……”造句,联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。培养质疑解疑的能力发展语言能力练习设计1、有感情的朗读课文;2、观察家里人喜欢看什么电视,你今后准备怎么做?教学过程第二课时一、复习二、识记生字,指导写字。1、好记的:爸:上半部写的扁窄,下半部不能太大;全:“人”要把下面的“王”包住;关:“天”的第二横写在横中线上;完:““的第二横写在横中线上,最后一笔在竖中线上起笔。2、难字记忆写:注意下边的笔顺,第二笔从竖中线起笔,横中线折出;家:上窄下宽,下边的三撇渐序渐长1、独立写字;2、评议,再练写,争取一次比一次有进步。1、指名读短文;参考资料,少熬夜!2、开火车读文中生字。3、齐读要求会写的字;4、组合作分析字型;巩固知识培养合作学习能力5、观察每个字在田字格里的位置;6、看老师范写,抓住关键笔画,在田字格里定位;7、独立写字;8、评议,再练写,争取一次比一次有进步。培养和提高写字能力练习设计1、写字、有感情的朗读课文;2、把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈体会。小学语文教案3教学目标:1、让学生初步掌握阅读历史故事的方法,知道故事的起因、经过、结果以及理解古文中一些重点词的方法。2、学习文章的写作方法,通过学习体会孔明的足智多谋,对孔明由衷地产生敬佩之情。3、激发阅读我国古典名著的兴趣。教学重难点:学习文章的写作方法,体会孔明的足智多谋。一、谈话揭题1、同学们,你们读过《三国演义》,读过《三国演义》请举手。2、你对《三国演义》了解多少。3、今天我们再来学习《三国演义》里的一个故事。题目——《孔明智退司马懿》4、齐读课题。5、读了这个课题,你知道课文主要是写什么的?师:从课题就知道了课文的主要内容,这样的命题方法就是以事件来命题的。二、初读课文,整体感知1、请同学们快速浏览课文,想想孔明是在什么情况下智退司马懿,结果怎么样?(起因兵力悬殊)(结果兵皆退之)2、这篇课文总共才两个小节,刚才我们还没有读到的地方看起来是事情的经过部分了。(板书:经过)谁来读读这个部分。(指名3生)重点指导:(1)孔明传令,教“将/旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之!参考资料,少熬夜!大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”师:这句话读起来有一定的难度,难读的部分在于老师画线的这部分,这句话断句断在哪里呢?谁会读?①“/”②读(2)孔明乃披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于/城上/敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。①划线部分该怎么读呢?先理解一下意思。于:在到②谁能说说划线部分的意思?③理解了意思就知道断句断在哪儿了。④谁来读一读。⑤让我们一起来读一下,好吗?三、再读文本、感受形象1、同学们刚才已经较好的说出了课文的大意,这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题,你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)2、孔明之智到底体现在哪些地方呢?再读文本,找找划划。(在“智”字下打个大问号)3、交流学习,随机通过课件出示相关句子。4、找到句子,朗读、讨论形成板书。5、朗读孔明布局的整段话。四、整体感知、升华情感1、孔明的空城布局实在巧妙而周密,课文中除了这体现孔明的“智”,还有哪也能反映这个智”字吗?请读读课文的结尾,再次找找划划。2、交流,出示句子,谈谈感受,板书(料事如神知己知彼)3、同学们如此精妙的空城计,诸葛孔明又是在怎样的情况下想出来的?读读开头几句话,我们会再次看到他的智慧。4、交流学习,分析形势、双方军力对比,众官惊慌神色与孔明冷静对比(尽皆失色临危不乱)五、总结:这篇课文就是通过孔明的语言、动作的直接描写、间接描写突出孔明的智。孔明之所以能够智退司马懿,是因为他纪律严明,临危不惧,知己知彼,胆识过人。六、作业:孔明足智多谋,胆识过人的故事在《三国演义》里还有很多,你知道还有哪些?那你们赶快去读读这些故事吧,去感受一下罗贯中笔下的艺术魅力吧。板书设计:孔明智退司马懿↗↑↖沉着冷静巧妙布置料事如神↑↑↑参考资料,少熬夜!尽皆失色尽皆隐匿尽皆退去课堂练习:请同学们自由朗读课文,读出古文的韵味。小学语文教案4教学目标:1、学会用加一加、减一减的方法来认字。2、知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3、巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。4、口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重点、难点:能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备:自制识字卡片教学时间:3课时第一课时课时目标:1、引导学生能自己发现识字的规律,小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、能将所发现的规律用于生活中的识字。教学过程:一、导入小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?2、学生拿出自制的识字卡片,分小组互相交流看电视时认识的字。3、学生在全班交流自己识字的方法,教师和同学评议。三、找规律识字1、出示熟字漂、飘、完、园、直、扁,读一读。2、同时出示漂、飘,你发现了什么?去掉偏旁就是票,念piao,这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。3、那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)4、请学生自己看语文书,认记生字。(可以小组合作)5、用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法参考资料,少熬夜!认记其它的生字。四、读读想想1、小组学习:自由读,指名读。说一说你发现了什么?2、告诉学生:同一个字在不同的语境中的意思不同。如张字。3、你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?4、小组交流,全班交流。举例楼老师楼梯第二课时课时目标:1、积累一些名词、动词、形容词等。2、培养学生说完整话的习惯。3、熟读背诵《鞋》。教学过程:一、我会读1、出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。2、小组学习:四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。3、小组合作读,请小组长检测。4、各小组采用轮读的方式(开火车一人读一个词),看哪一组摘的苹果多。二、读读背背1、自由读,启发学生想象:大大小小的鞋之间会说些什么?2、指导有感情地朗读、背诵。3、小组学习。a.四组小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗(可加动作)。4、指名朗读《鞋》,同学评议。5、自由背诵小诗《鞋》。6、全班配乐背诵。第三课时口语交际:我该怎么办课时目标:1、能完整地讲述做家务事的经过。2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。教学过程:一、激趣导入参考资料,少熬夜!1、同学们,你们在家做个家务事吗?2、你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?二、展示画面,口语交际(一)创设情境一1、星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出注意?2、讨论交流。这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评最佳口才奖。看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。(二)创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?1、说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?2、个别说说做家务事的经过。3、全班交流。(三)创设情境三通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧!1、分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。2、每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。3、在队中进行家务比赛,做得好的评为小能手并奖励一朵小红花。三、总结通过这一节课的学习,大家有些什么想说的吗?