精编资料,供您参考初中班主任德育教育案例实用4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初中班主任德育教育案例实用4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!初中十佳班主任先进事迹材料1xxx,xxx区实验中学教师、班主任、语文备课组长。中学语文一级教师,xxx区优秀教师、最美教师,教学基本功大赛一等奖,语文教学能手。在“一师一优课”评选中获内蒙古自治区优课。所带的100班荣获xxx区温馨教室称号。任教十余年,班主任工作八年,备课组长六年。工作勤勉踏实,兢兢业业,勇于实践,谦逊热忱,教学成绩突出,始终忘我地投入到一线教育教学中,一直无私奉献默默耕耘在xxx这片沃土上。一、因材施教,因生给爱王老师不仅在教学中因材施教,还针对不同学生给予不同的爱。体弱生爱在关心。老师对学生的关爱,不在轰轰烈烈,而在细微之处,特别是对那些身体状况不佳的孩子,如哮喘、鼻炎或者体弱多病、家庭特殊的孩子,王老师更关怀备至,更关注其身心健康发展。过失生爱在信任。对于犯错误的孩子,王老师总是问清楚原因,帮其分析弊端,并提出改正的方法。潜能生爱在赏识。潜能生因为学习较为落实,经常找不到存在感,王老师就在班级开设各种活动,如拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等活动,发现潜能生身上的优点,让他们积极参与到班集体活动中。王老师相信,只要班主任走进学生心灵,对不同的学生给予不同的关爱,孩子们都会感受到润物无声的力量,感受到班集体的存在感。二、以身作则,以校为家xxx老师相信“身教重于言教”,因此在平时与学生相处的时候,她都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到”,做好学生的表率。每天早晨王老师总是第一个到达教室,为孩子开窗通风,擦拭桌椅和窗台。每天中午放学和下午放学,王老师都会和孩子们一起摆好桌椅,一起打扫卫生,一起为教室消毒,直到所有同学都走出教室,王老师才关好门窗回家,这样不仅节省了孩子们的时间,而且树立了她在孩子们心中的威信,让孩子们更加珍惜班集体的每一次荣誉。王老师每天早晨到校的时候,孩子还在睡觉;每天精编资料,供您参考晚上回家的时候,孩子都睡了。每天早出晚归,以身作则,以校为家,却乐在其中,感受着作为班主任的幸福。三、用心沟通,用智引领班主任的主要工作就是班级管理,而班级管理的核心是人,世界上最复杂的工作就是做人的工作。王老师作为备课组长,不仅统筹规划每学期的课程,而且用心灵和智慧引领全组老师们团结协作,为孩子们优异的语文成绩筑起坚实的堡垒。每次考试结束后,她不仅用心分析备课组每位老师和每个班级的成绩,而且和前几次成绩对比,分析原因,观察孩子们上课的状态,作业完成情况,及时与教师们沟通交流。对于成绩波动较大的孩子还要进行家访,使老师们与家长、孩子有所得、有所思,是一次思想的碰撞,是心与心的交流。做为一名班主任,xxx老师用心关爱教育学生,用德育滋润学生的心田,关注每一个孩子的成长。用爱心、热心和耐心,以广博、细腻、无私的师爱,感染和启迪每一个学生,点燃学生的希望之火、智慧之火。教育教学感言:温柔但不软弱,认真但不固执,智慧但不骄傲,走进学生心灵,做智慧班主任,用一个生命温暖另一个生命,奔赴一场温暖的修行。初中班主任德育教育案例2本学期我们按照学校工作计划、本年段期初制定的年段工作计划,并结合段情开展教育教学工作。具体如下:一、统一思想,形成合力。学生的思想品德要靠教师去陶冶,良好的年段风气主要靠教师去营造。这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率,以自己的人格力量去影响教育学生。首先,我凡事身体力行,表里如一,言行一致,各方面尽量起模范带头作用:其次,每个月定期召开年段教师座谈会,采用集中学习讲座的方式,共同学习和探讨教育教学新理论、新形式,共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次,积极配合学校的工作要求,根据每一位教师的能力、兴趣等,尽可能地创造条件,发挥每位教师的聪明才智。第三,工作上的决策,通过各种民主方式,请教师参与,征求教师的建议和意见,努力创建宽松和谐的工作环境,让教师充分感受到自己是学校的主人,从而充分调动他们的积极性和创造性。第四,生活上,抓住各种细节和机会,真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难,注意协调好教师间的各种关系,使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围。以上做法,使全年段同心协力,心往精编资料,供您参考一处想,劲往一处使,成为一个有坚强战斗力的战斗集体。获得学校和社会的赞誉。二、确立以教学质量为年段工作中心的共识。期初即明确本学期的工作重心是:补缺补漏,杜绝偏科现象。为此,我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组,定期、不定期地开展教研活动,特别是“月考、期中考试、期末考试”后,都要求及时进行商定对策,及时反馈学生的学习情况,并及时适当的调整原有的计划,及时补漏,以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务,进行课堂教学改革的尝试,寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究,了解各学科的教学教育情况,通过召开各类型学生会议来了解情况,掌握新动向,研究新问题,制定新方案,拿出新办法,及时有效地解决存在的各种问题,力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。三、面向全体学生,进一步健全和完善“家校共教”网络体系。本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系,从而大大增强了社会教育的功能。在学生的管理教育方面,继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式,积极探索和实践“素质教育”的有效途径,不断总结经验教训。本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会;每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会;班主任主动同家长优质经常性的联系。我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议,商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足;各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导,并责任到人;年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会;等等。以上措施的实行已见成效,年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼,获得学校和社会家长的好评。四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动。本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动,同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛,寓教于乐;等等。采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动。这些活动的开展,既大大地丰富了学生的课余生活,使学生开阔了眼界,学以致用;同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育;使学生劳逸结合,取得良好的效果。回顾一学期来的工作,在学校领导的关心指导下,精编资料,供您参考在年段全体师生的共同努力下,我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役——上学期的教育教学工作。从总体上看,本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升,一学期来,学生的违规违纪现象大幅下降,反之,年段的良好风气,班风、学风都有了很大的提高,巩生率得到确保;这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础,提供了有力的保保障。但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足,主要有以下几个亟待改进的问题:1、有的学生的学习目的性沿不明确,学习态度不端正。2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高,学习有待进一步加强。3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力,沿需大力加强以增强对学生的吸引力。4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨。针对这些不足,在今后的工作中,我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正:1、进一步加强学习,并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况,解决新问题,与时俱进,开拓创新。2、改进工作方式方法,讲究工作艺术,彻底改变单一方式,力求工作效率的提高。3、工作作风要坚持力戒空谈,崇尚务实,坚决反对弄虚作假,急功近利的不良风气。4、坚持身体力行,勤奋敬业,脚踏实地抓好各项工作的落实,根据岗位职责力争完善,做好工作。初中班主任德育教育案例3初二第一学期结束时,大家都快乐的迎接着寒假的到来,迎接着新年的到来。但我的心里却充满了失败感,因为在初二的八个班级中,我所带的二(5)班总体成绩并不理想。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗,在学习方面只处在年级中等水平。我虽然参加工作好几年了,但做班主任的时间却只是刚开始。在刚接这个班时,我总认为“严师出高徒”,无严无以成班,所以在管理班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读《中学生日常行为规范》,郑重地向学生宣布这要遵守那要遵守,这不可以做那不可以做,如有违反绝不轻饶。对学生说话也是盛气凌人的气派,总想用班主任的“严”压住学生。回想这半年的班主任工作,我觉得自己付出很多,早上和学生一起起床,然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看学生午休;晚上查宿舍等学生睡了才回来洗脸休息(我们学校有寄宿的学生)。在校的这五天,每天都是如此。平时除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的“严威”之下学生一定会老老实实的学习,认真做好每一件事情但结果并非如此,精编资料,供您参考班级非但没有“风平风静”,反而出现了几个屡教不改的“问题学生”……是什么导致这样的结果?对此,我做了深刻的反思。反思一:真正做到关心、爱护每一个学生,并把关心落在实处了吗?虽然我是由初一跟到初二的,但因为初二开学前才分的班,我对大多数学生的情况并不是很熟悉。这也是好事,因为他们也摸不清我的情况,于是我先对学生来个下马威。整天以一个看不到笑脸的班主任形象出现在他们面前。我在工作中总是追求严,所以把学生都看成了学习的机器,从没要去了解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经历。要么是单亲要么是双孤。每个问题学生的背后也都有一定的原因,十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄,正是叛逆的年龄。当他们违反了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们,去和他们讲大道理。例如自习课上总有几个同学爱讲话,对这些同学我课下找他们谈话,狠狠地把他们批评一顿,可几天一过又还原了;也借助过同学的舆论力量批评过他们,可他们好像无所谓。我每天对他们进行严加控制,相信这样之后,这些同学会乖乖的听话,但结果是课堂是他们讨厌的地方。现在回想起来其实我并没有真正走进他们的内心,没有解开他们的心灵。《新课程标准》在情感与态度中强调:学生应在他人的鼓励与帮助下,能克服在生活中或在学习活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好知识的信心。面对这些爱讲话的学生。能说我做到关心、爱他们了吗?后来我渐渐明白,自己过分的严使得一部分学生压抑了个性,而其中另一部分则产生了逆反心理,对要求反而不去认可和接受了,成了“问题学生”。反思二:我调动起班级学生的学习积极性了吗?我忽视了——积极的开展开展班级活动,可以使班集体充满活力,可以激发学生热爱班级、热爱学习。我在工作中一味的强调学知识的重要性,认为只有学好书本上的知识才可以证明你的成功,我对学生说只有埋头苦学才会有好成绩。班级中有好多的学生都有他们自己的爱好:有的喜欢打乒乓球,有的喜欢打篮球等。因此他们常常上课迟到,或者因为贪玩作业没有完成。批评了他们后还是会再犯。对于这种情况我专门开了个班会,为了让他们把成绩提高,最后规定——不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外,为了保证学生有更多的时间学习我拒绝搞任何活动。但学期结束后他们的成绩并没有明显的提高。现在回想起,造成这种结果的主要原因,还是在我精编资料,供您参考的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实积极开展班级活动反而会激发学生学习的积极性。学生正是长身体、长知识的时期,他们爱好广泛,精力充沛,个性各异,我不能单一的要求他们埋头苦学,也不能仅仅用行政命令和简单的纪律来约束他们,他们都是充满活力的少年。应该在班内多搞一些活动,这些活动都应尽量从学生的特点出发,安排上注意计划性、趣味性和科学性。如“三五”学雷锋节时,要求每一位学生至少做一件好事,最后还