大班认识人民币教案(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!大班认识人民币教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班认识人民币教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!大班认识人民币教案1活动目标:1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。3.通过游戏买文具,初步学习钱币的换算。活动重点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。活动准备:1、相关课件,各种面值纸币和硬币若干2、学具:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察法,探究法,体验法活动过程:一、开始导入(1)、教师出示各种面值的人民币:我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。2、了解等量关系:(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:一元等于几角?二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。参考资料,少熬夜!(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。幼儿操作,教师指导。4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。活动反思:本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验,有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有计划合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿,从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识,练习10元以内人民币的分解组合,及养成方面的教育。在第一环节中,我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值,知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币,而对元与角之间的大小关系不清楚,所以我请幼儿比较:数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。第二环节,根据幼儿的知识准备,我们设计了超市购物的游戏,让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币,在操作活动中,我们为幼儿提供的数字钱也是有参考资料,少熬夜!讲究的,10元只有1张,5元面额的有1张,2元面额的有1张,1元的比较多,这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求,购物后幼儿之间要互相交流,这个要求的提出促使孩子一方面进行合作,另一方面也在进行着自我纠正,自我调节。在这个环节中,加入了收银员教师的收钱环节,既对幼儿的操作进行了验证,又使活动更加情节化、游戏化了。大班认识人民币教案2教学内容小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”,练习十三的第1—3题,《人民币的认识》教案。教学目的1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步学会简单的元、角、分间的换算。2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。3、初步培养推理能力和实践能力。教具、学具准备各种币值的人民币若干教学过程一、导入我们买东西要花钱,钱也就是人民币,课前老师请同学们向家长请教,也可以查找课外书了解有关人民币的知识,现在我们就来交流你所了解到的知识。(学生汇报)(尽情地让学生发挥)同学们了解的知识可真不少,但每个同学了解的知识又是不完全的,今天,我们就一起来认识我国人民币的有关知识。(板书:认识人民币)二、新课师:请先拿出你们带来的人民币,分一分类,说一说你是怎样分的。学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。按照学生的回答电脑演示,将同一类人民币放在一起。)1、教学例1,认识“分”币。师:请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚,说一说,你是怎样区分它们的。(学生回答,电脑演示第枚硬币正反面图案。)指出:分是人民币的单位。以换钱的方式,使学生了解这几种分币间的关系。通过电脑动画演示得出结论:1个2分可以换2个1分,参考资料,少熬夜!1个5分可以换5个1分。2、教学例2,认识“角”币。让学生拿出10分,并说说自己的拿法。(有的同学拿了10个1分,有的拿了2个5分,有的拿了5个2分。)说明:10分就是1角,10分既可以换成一枚1角硬币,也可以换成一张1角纸币(电脑演示),小学数学教案《《人民币的认识》教案》。教师板书:1角=10分角币除了有1角外,还有哪些?你怎样区分2角、5角?5角硬币你认识吗?它与5分硬币有什么不同?(电脑演示各种角币图案。)指出:“角”也是人民币的单位。学生独立完成教科书第53页例2的填空,了解角币之间的关系,然后请同桌同学互相兑币。3、教学例3、例4、认识“元”币让学生拿出10角,同桌比一比,谁的拿法多。讲一讲元币的图案。板书:1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。三、巩固练习1、做一做。2、拿出指定的钱数,看谁拿的对、拿的快,看谁的方法最简便。3、独立完成练习第1、2题。四、购物活动电脑演示小小商店的商品及其价格,学生选出最佳、最合理的方案,并对学生进行节约用钱,珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢?了解纸币两面各是什么图案。板书设计认识人民币元角分1元——→1角——→1分大班认识人民币教案3活动目标:1、感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。2、知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。3、通过游戏买文具,初步学习钱币的换算。4、有兴趣参加数学活动。5、发展幼儿逻辑思维能力。参考资料,少熬夜!活动重难点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。活动准备:1、相关课件,各种面值纸币和硬币若干2、学具:每组一盒人民币,内有元、角、分若干,超市货架及货物,人手一份买文具的作业单。教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察法,探究法,体验法活动过程:一、开始导入(1)、教师出示各种面值的人民币:--小朋友这是什么,你们认识它吗?你们知道它们的名称叫什么?(钱、钞票)我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:你是从哪里看出来的?(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。2、了解等量关系:(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:--一元等于几角?二、游戏买文具。今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?(1)幼儿逛文具超市。(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格。了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。(3)幼儿操作。三、小组活动。今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具,买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。幼儿操作,教师指导。(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。参考资料,少熬夜!四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。教学反思在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。大班认识人民币教案4活动目标:1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。4、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。5、体验数学活动的快乐。活动准备:1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。3、实物投影仪。活动过程:1、集体活动。◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:我带来的是几元钱?◎老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。◎观察钱币,读一读上面的数字。2、小组活动。◎组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些,你还知道哪些币值的人民币?3、实践活动。◎说说自己带了多少钱?◎提出超市购物要求:明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。◎幼儿相互讨论,作出打算。◎来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的参考资料,少熬夜!价值,购满需要的商品。◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。◎回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?用了多少钱?活动反思:在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?又怕万一丢了,引起不必要的误会和麻烦。但一想,明天刚好是远足活动,也许准备一些食物和水,何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源,优化教育活动”,很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱,并去体验购物带来的快乐,一举两得,再麻烦,我们也决定抛开顾虑,试一试。于是,我们在家园知心屋中,告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候,孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币,我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到,其实让孩子“带”的过程,其实就是一个发现,探索,学习的过程。这样上起课来,轻松多了。在购物过程中,他们也会盘算着自己有多少钱,明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?更令我们欣慰的是,在放学时,家长们见孩子拎着自己买的东西,兴奋地告诉他们自己购物时的经历,那快乐的模样,都感到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