培训评估模型和方法论的应用研究

北京交通大学硕士学位论文培训评估模型和方法论的应用研究姓名：李富军申请学位级别：硕士专业：工商管理指导教师：张真继20050501培训评估模型和方法论的应用研究作者：李富军学位授予单位：北京交通大学相似文献(10条)1.期刊论文李红.周阳修.何伟强培训评估探讨-中国电力教育2008,(24)随着知识经济的到来,人力资源成为企业赢得竞争优势的关键所在,企业培训发挥着重要作用,成为了企业发展的战略性要求.但是,很多企业只重视培训,而忽视培训的效果评估,从而导致培训没有达到预想的效果.针对此问题,介绍了培训评估的一般流程、方法及评估原则,并着重说明了柯克帕特里克培训评估模型.2.学位论文张雪梅教师培训评估——MSPiL项目信息技术教师培训评估2005随着信息时代的到来和知识更新的不断加快，培训作为与新兴知识保持同步的捷径，在社会发展中扮演越来越重要的角色。通过培训提高中小学教师的信息素养是基础教育信息化发展的重要途径。但作为对培训起检测与监督作用的评估环节缺位或失效，使得大量的中小学教师信息技术培训效果不尽人意。因此，加强教师信息技术培训评估的研究和实践，寻求教师信息技术培训评估的有效模型既是当前教育技术学研究的重要课题，也是教师继续教育和专业发展的重要内容。第一章介绍了我国中小学教师信息技术培训的现状，并分析了教师培训中存在的问题，指出问题之一在于评估的缺位与失效。第二章是本文的理论基础，在这里对教育评估的思想、模式和企业培训领域的评估模型进行了系统的梳理。第三章是论文的核心，首先明确指出教师培训的最终目的是为了促进学生学业成绩的提高，在评价教师培训的有效性时应该把此目的作为评价的标准。接着介绍了美国教育评价标准委员会的《项目评价标准》。在此基础上，借助以决策为导向的CIPP评价模型和在企业培训中广泛应用的层次化的评估思想，构建用于增进教师培训有效性的评估模型。教师培训评估模型有背景评估、输入评估、过程评估和效果评估四个评估活动。每个评估活动在培训进程的不同阶段进行，评价不同的内容，解决各个阶段的主要问题，最终的目的都是为了提高培训的有效性。其中教师培训效果的评估分为五个层次：教师反应、教师学习、学校的支持、教师对所学内容的应用、学生的学习结果。将教师培训效果的评价分为这样五个层次说明了教师培训的产出是分层、分阶段、有条件的，简单的指责培训没有效果是不公正，也是不合理的。第四章是利用该模型，对教育部-微软(中国)公司“携手助学”项目师资培训进行的评估，并从该项目的意义、评估信息的可靠性以及评估中的政治与伦理问题进行反思。第五章是该模型的研究和实践过程的简要回顾，以及对评估模型局限性的讨论。3.学位论文葛瑛人才培训评估模型研究2007当今世界，正处于竞争全球化、激烈化、信息化、高科技化的急剧变化浪潮中，如何应对这股浪潮，关键在人力资源的开发。而人力资源开发的主要手段就是教育和培训。对培训的有效评估，不仅关系到该组织的绩效水平，同时也会对整个人力资源开发和管理产生至关重要的影响。但是，现在很多组织只重视培训，而忽视培训的效果评估，或者是评估程序简单化，主观性较强，且以定性为主，随意性大，缺少一定的数据分析，这使得实际工作无法操作，从而导致没有达到预想的效果。本文针对此为题，对人才培训评估的模型进行了研究。论文分为五部分。第一部分为引言，主要介绍了研究的意义、内容及方法。第二部分是理论综述，介绍了PDCA循环理论和柯氏理论，及对其在培训评估方面存在的问题加以说明。第三部分对现有的各种评估模型和评估方法进行详细分析，并提出了解决思路。第四部分根据柯克帕特里克培训评估四层次模式，进行了培训评估的分析，借助模糊数学原理和AHP方法，建立模型。第五部分是新模型的应用。通过对人才培训评估模型的设计，以期实现定量评估与定型评估相结合，理性与实际相结合，借助于科学评估体系的建立，更好地对人力资源进行开发和利用。4.期刊论文张议丹.都艳华.吴群红.刘佳琦.刘艳瑞.高姝对建构突发公共卫生事件应急培训评估模型的探讨-中国初级卫生保健2009,23(8)培训质量评估是培训和再培训的保证和基础,是每个培训不可或缺的重要组成部分,因此突发公共卫生事件应急培训也离不开评估.通过对经典培训评估模型Kirkpatriek四层次模型、Kaufman五层次模型、Philips五层次ROI框架模型、CIRO模型和CIPP模型进行介绍和评价,探讨各模型对评估突发公共卫生事件应急培训的适宜性,以求对我国突发公共卫生事件应急培训评估体系的建设有所启示.5.学位论文张莉娜S-E电力公司的培训评估现状与对策研究2008全球化时代的人才竞争促使企业更加重视员工培训，它是企业获取竞争优势的关键因素，也是人力资源管理的重要职能。培训作为一种人力资本投资，其投资效果往往较难通过直观手段检测出来。为了提高培训效果，国内外很多成功企业广泛采用培训评估手段来加强培训管理。一个全面的培训评估包括培训需求、培训的设计与开发、培训的实施过程、培训效果等方面的评估，这是一项系统工程，需要利用多种评估工具，从培训的各个方面细致考虑。培训评估是整个培训管理流程中的最后一个环节，也是其中最重要的一环。本文首先介绍了培训评估的定义、方法、模型等理论，这些理论对随后的S-E电力公司案例的提出提供了坚实的理论基础。接着，介绍了S-E电力公司的培训及评估现状，同时对培训及评估现状加以分析。最后，针对S-E电力公司培训评估存在的问题，提出了完善S-E电力公司培训评估的对策与建议，特别是培训评估的创新方法。这些建议对S-E电力公司今后开展的培训评估具有一定的借鉴意义。本文坚持了辨证与发展的观点，运用理论分析和案例相结合的研究方法，提出的案例具有一定的代表性，在理论和实践上都有一定的意义。6.学位论文方君中小学教师体验式培训评估研究2009伴随新课程改革的深入实施，传统教学模式的缺陷与不足逐渐暴露。体验式培训凭借其自身优势，得到了蓬勃发展。科学评估培训结果在整个培训过程处于核心地位，对提高培训质量和实效起着至关重要的作用。然而体验式培训是一种新理念的培训模式，并没有成形的评估模型和流程支撑。br　　本文着重研究了中小学教师体验式培训评估模型。首先分析以往评估模型的特点和存在问题，然后在大量理论研究和实践的基础上，创造性地构建了中小学教师体验式培训评估的崭新模型；详细地阐述该模型的评估流程，指明具体实施过程中的原则、程序、策略和方法等；优化设计了评估指标体系，实现各项指标的精细化、层次化和系统化，并指明每个指标的应用规范。最后以英特尔()未来教育为例，运用该模型进行评估数据分析，并对中小学教师体验式培训评估提出指导性意见。7.期刊论文王海涛.李全乐.WANGHai-tao.LIQuan-leKirkpatrick四层评估模型对疾控系统应急机制建设培训评估的启示-现代预防医学2006,33(8)目的:探讨疾控系统应急机制建设培训评估的途径和方法.方法:运用计算机与手工检索相结合的方式对国内外相关文献数据库及学术刊物进行检索.结果:国内疾控系统尚未建立统一有效的培训评估模式和方法.结论:Kirkpatrick评估模型能有效指导我国疾控系统的培训评估工作.8.学位论文顾铮中小学英语教师出国培训评估模型的研究2009当今教育改革浪潮日益高涨，教育的质量受到空前的关注，社会对教师的要求亦越来越高。提高教师素质、促进教师专业发展、建设高质量的教师队伍已成为时代赋予教师教育的重要历史使命。教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革发展的方向。随着全球经济一体化和国际交往的日益频繁，作为国际语言的英语，在许多国家和领域被广泛地使用。中国加入世界贸易组织，越来越多的人开始关注英语教学。与此同时，基础教育课程改革对中小学英语教师的教育观念、知识素养、教学技能等都提出了很高的要求，也对中小学英语教师教育提出了比较严峻的挑战。中小学英语教师培训日益受到关注，中小学英语教师出国培训正是在这样的时代背景下兴起，成为促进中小学英语教师专业发展的重要途径之一。近年来，随着教师培训的不断发展，教育管理者越来越关注培训的质量和效果，并开始重视培训评估。培训评估作为培训工作中的一个关键环节，对于保障培训质量、衡量培训效益、改进培训项目都具有极其重要的意义。教师出国培训的人力、物力和财力投入远远高于其他形式的教师培训项目，因此，非常有必要对中小学英语教师出国培训进行评估。然而，目前中小学英语教师出国培训评估体系尚未真正建立起来，培训组织者不能够科学有效地进行培训评估，现行的一些做法带有很大的自发性和随意性，没有发挥培训评估真正的作用。本论文主要包括五部分的内容：第一部分，绪论。说明了选题的背景和意义，介绍了本研究的主要内容、研究思路和方法。第二部分，文献研究。通过梳理关于中小学英语教师教育以及培训评估的研究成果，从理论上论述了构建中小学英语教师出国培训评估体系的必要性和可行性。第三部分，中小学英语教师出国培训评估现状分析。通过访谈培训组织者和参训学员，调查中小学英语教师出国培训评估的现状，分析存在的问题及其原因，从现实出发论述了构建中小学英语教师出国培训评估体系的必要性。第四部分，理论基础。围绕教学设计、全面质量管理和人力资本等理论展开论述，试图形成中小学英语教师出国培训评估模型的理论基础。第五部分，中小学英语教师出国培训评估模型设计与实施。借鉴企业领域的培训评估模型，尝试构建中小学英语教师出国培训评估模型，并提出相应的实施策略。然后，从观念层面、制度层面和操作层面提出了保障中小学英语教师出国培训评估有效实施的一系列措施。最后，结语部分对全文进行整体回顾，并指出了未来研究中需要进一步努力的方向。9.期刊论文肖利哲.缪春光.张艳华.邓娟.XIAOLi-zhe.MIAOChun-guang.ZHANGYan-hua.DENGJuan企业中层管理人员培训评估体系研究-科技与管理2009,11(6)针对企业中层管理人员的培训评估的现状,在分析现有的堵训效果评估模型的基础上,对培训评估模型进行重新设计,构建了针对中层管理人员培训效果评估体系,以期对企业中层管理人员的培训评估起到一些启发和借鉴作用.10.期刊论文张雪梅.张进宝.宋媛我国中小学教师培训评估研究-中小学教师培训2006,(12)评估是保障培训取得成效的一个关键措施.本文从我国广泛开展的中小学教师培训出发,通过对教育评价模型和企业培训评估模型的回顾,提出教师培训评估的内容和目的,并指出教师培训的最终目的是学生的进步,评价教师培训是否实现这一目标需要分层次进行评估.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：30827c00-0ea4-42f0-9bc3-9dfc00b65d20下载时间：2010年9月25日