工地疫情演练脚本范例（5篇）

工地疫情演练脚本范例（5篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“工地疫情演练脚本范例（5篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！工地疫情演练脚本【第一篇】场景一：模拟演练校车接送学生（负责人：莫少聪）为严格把好进入校园第一关，学校实行分批回学校，错峰上学。早上6点半校车从学校出发到达校车接送点，上车流程是：学生间距一米排好队等候校车到达→跟车老师下车测量体温→学生上车。额温度以下体温正常方可上校车。测完体温之后，按顺序上车，体温异常同学马上通知家长并做进一步处置。流程具体内容演练过程旁白演员1、组织校车到达校车接送点，检查学生口罩佩戴，并提醒学生排队间距及测温要求1、驾驶员与跟车老师佩戴好口罩的同学：这位同学，请佩戴好口罩再上车。2、跟车老师提醒学生保持排队间距及测温要求：同学们，请排队测体温，保持一米的距离，按顺序上车告知通知家长提醒学生佩戴好口罩、候车排队时间距和测温要求。额体温枪1、刘祥周老师扮演驾驶员；2、马晓潭、杨土容老师扮演跟车老师2、排队学生间隔1米，1列纵队上车学生间隔1米，1列纵队上车3、测温额温枪测温1、跟车老师用额温枪对学生有序测温并做好登记；2、额温偏高及时告知学生，要求家长带回隔离并就医。跟车老师用额温枪对学生进行体温测量，体温正常有序上车，指定座位落座。老师扮演者：马晓潭、杨土容体温异常学生扮演者：陈媛家长：莫少聪4、额温异常学生处置在校车接送点发现一名学生额温偏高，跟车老师第一时间联系家长，并将学生带回就医。您好，请问你是张旭兰同学的家长吗？我是华英中英文学校的跟车老师，刚才给你孩子测了两次额温，一次是，第二次为，额温偏高，根据疫情防控要求，她暂时不能返校，请您现在马上来乘车点带孩子到定点医院发热门诊作进一步排查，请理解学校的工作，请您记着我的手机号码，看完病后立刻把诊断结果告诉我或孩子的班主任，后续我们还会跟踪孩子的情况，感谢您的理解和支持。跟车老师发现额温异常学生后，第一时间给学生更换医用口罩后，联系家长。场景二：学生进入校园：（负责人：杨波）该场景情形如下：为严格把好进入校园第一关，学校实行分批回学校，错峰上学。进入学校的程序是：学生排队依次通过经体温枪进行体温测量后进入学校，额温℃以下体温正常方可进入校园。测完体温之后，按指定路线安静回教室，体温异常同学马上被带到临时隔离室做进一步处置。流程具体内容演练过程旁白参演人员1.组织1-1校门口检查学生口罩佩戴.提醒学生排队距离及测温要求1.检查学生口罩佩戴，对没有口罩的同学，拿一个口罩给该同学，帮她拉开，调试好正反指引其正确佩戴。2.值日行政演示（杨波）见到没戴口罩的同学：这位同学,请佩戴好口罩进校园。3.没戴口罩的学生（蔡煜怡）演示：正确佩戴口罩4.值日行政（李雄伟）提醒学生保持排队距离及测温要求：同学们，请好排队，有序接受测温，安静回教室。学生返校时，学校按要求对进入校园的学生开展健康检查。1、安保人员检查学生口罩佩戴情况。2.值日老师协助检查学生口罩佩戴情况.提醒学生按1米间距排队，依次通过红外测温仪进行体温测量。3.讲解正确佩戴口罩的方法。全体参演人员，1、值日行政，在校外组织学生有序排队；值日教师1人：王婷婷，负责校门体温监测。2、教师扮演回校学生。3.值班行政各自演自己的角色。2.排队2-1.地上标记入校通道。学生间隔1米，一列纵队进校。用警戒线划分出一条进校通道，排队间隔1米。用警戒线划分出一条进校通道。3-1.额温枪测温3名值日教师负责测量学生额温，值日行政在测温点旁组织学生有序通过。测温后经行政办公楼前回教室。测温值日老师如发现学生体温异常，马上阻止该生继续进入教室，送往临时隔离室进行下一步处置。体温正常者洗手回班三：流程图：组织排队测体温体温异常者学校隔离室复测体温进一步处置四：场地布置：（负责：左标）（一）校门的布置要求：1、指引标识、隔离带2、排队隔栏3、洗手台（1张桌子）4、免洗洗手液1瓶、75%乙醇消毒液1瓶、额温枪数1支场景三：演练模拟晨检或上课期间：（负责人：左标）流程具体内容演练示例旁白演员1.晨检测温1-1用电子体温计量体温1.班主任老师引导学生做好，健康卡放在桌面上。2.老师用额温枪对学生进行体温测量，并发放免洗洗手液洗手消毒。3.老师收健康卡。1.班主任引导学生坐好，将健康卡放在桌面，健康卡主要记录了学生从昨天放学到今天上学的活动轨迹和健康状况。2.老师用额温枪对学生进行体温测量，并发放免洗洗手液洗手消毒。3.午检也是按照同样的程序进行。班主任：左标学生：所有参演教师+邹婷婷老师异常学生：邹婷婷消毒人员（叶剑枫主任安排）刘祥周、蔡煜怡负责2.学生报告身体不适2-1.发现体温异常学生并处理3.班主任：邹婷婷同学，你的温度显示度，你有没有不舒服啊？下面我们模拟的是上课期间一位同学报告身体不适.体温异常的处理。1.上课老师检测发现学生体温异常，将学生带到课室门口，并联系校医前来处理。2.校医帮学生更换了外科口罩，并将学生带到隔离室。3.科任老师将课室里的学生带到备用课室，原教室要进行全面消毒，并由班主任和心理老师进行心理辅导，课室全面消毒将在应急处理部分展示。4.邹婷婷同学说：有点鼻塞头晕。5.班主任：你的体温是，有点异常，你先站到课室门口，我联系一下校医，进一步检查。2-2.联系校医6.班主任（打电话给校医135********）：邝校医，你好，我是五年级1班的左老师，现在五年级1班教室门口，我刚才测量体温时，发现我们班的一个学生额温℃，麻烦你过来处理一下。谢谢。2-3.带至临时隔离室师生到备用教室继续上课7.邝雯婷校医到教室门口协助班主任处理。8.班主任：这位是邹婷婷同学，她额温℃.还有点头晕，麻烦你处理一下。9.校医演示：拿出医用外科口罩，指引学生换掉原来的普通口罩，护送该学生到隔离观察室进行隔离观察（穿工作服，戴口罩和手套）。10.班主任：同学们，除了邹婷婷同学额温37,5°之外，其他同学体温都正常，现在我们要对教室进行消毒，请同学们有序离开教室，跟我到备用教室。3.放学测温3-1.放学测量体温科任老师对学生进行体温检查和洗手消毒。现在模拟放学情景：经过社区医生的筛查，该班其余同学无发热，无其他不适症状，且经调查，无流行病学史，可以正常放学；科任老师对学生进行体温检查和洗手消毒。（二）演练流程:测体温---发现体温异常学生——报告医务室——将病患者带至隔离室（进行流行病调查）---其余学生被带至备用课室——教室消毒（三）场地布置：1、901教室（罗娜负责）902教室（刘祥周负责）教室课桌必须单人单桌（前后左右保持1米距离）每个教室前门口摆放一张桌子，额温枪1支、医用口罩5个、免洗洗手液1瓶、75%乙醇消毒液1瓶2、隔离室：按上级隔离室的要求布置场景四：食堂就餐（负责人：叶剑枫）（一）错开时间,错开楼层，不走回头路。复课后，学校食堂将采用分批分时段模式。先是初三提早10分钟下课，初三1班先到食堂打饭，结束后，初三2班开始到食堂打饭，就餐时间为11：50开始。为避免交叉感染，就餐学生不走回头路，食堂左边路口为入口，右边路口为出口。流程具体内容演练示例旁白（王东梅）演员1.进门测体温1-1.值班教师指引学生有序排队、测额温1.学生间隔一米距离排队，1列纵队有序测温后进入食堂区域（每次进入学生人数控制15人，打完再放另一批进去窗口排队，当坐位坐满后，就要等有坐位再放人进去）学生就餐前排队洗手。按照七步洗手法洗手：1.挤出洗手液在掌心，双手掌心相对，手指并拢，相互搓擦；2.手心对手背，沿指缝相互搓擦，双手交换进行；3.掌心相对，双手交叉，沿指缝相互搓擦；4.双手相扣，互相搓擦；5.一只手握住另一只手的大拇指旋转搓擦，交换进行；6.将五个手指尖并拢，在另一只手的手掌心旋转搓擦，交换进行；7.螺旋式擦洗手腕，交替进行；每次洗手不少于10—15秒。食堂工作人员（叶剑枫主任安排）2.洗手2-1.值日行政在入口提醒学生洗手，并维持好秩序。2.学生在入口处要在洗手池洗手，再进去排队取餐。3.排队打饭3-1.学生排队取餐。1.饭堂内有值班教师维持排队和就餐秩序；2.学生间隔1米距离排队打饭。3.厨工准备好统一的饭菜并装在餐盘。4.学生拿到餐盘后迅速离开。学生排队打饭4.就餐4-1.学生按要求就坐用餐。学生排队（间距1米以上）有序回教室，原位就坐取下口罩，将口罩放入备用袋，开始午餐。学生按指定路线回教室，原位落座。5.结束5-1.学生用餐后洗碗。1.学生用餐完成后立即正确佩戴口罩。2.有序排队先洗碗、再按照七步洗手法洗手。3.学生从出口离开，回教室午休。学生用餐完成后立即正确戴上口罩。（二）流程图：进门测体温----洗手----排队取饭----回教室就餐----洗碗----回教室准备午休（三）场地布置（叶剑枫主任负责）1、进出口标识；2、洗手台标识；3、1支额温枪；场景五隔离室：（负责人：邝雯婷）模拟普通的发热处置流程情景如下：晨、午检，老师在检查学生体温的过程中，发现一名学生体温异常，额温℃，伴有鼻塞流鼻涕，学生被校医带到隔离室。流程具体内容演练示例旁白参演人员1.复测体温1-1.带至临时隔离室复测体温班主任：邝校医，刚刚测量体温时，我班邹婷婷同学发热，体温℃，请处理一下。（指导学生在隔离室门口换上鞋套，用免洗洗手液洗手）1.校医带着学生（保持一米距离）来到学校隔离室复测体温。校医：邝雯婷教师：左标学生：邹婷婷2.流行病调查2-1.询问伴随症状和流行病学史校医指引学生进行腋下体温。校医：同学，你体温有点高，现在给你复查一下，把水银体温计夹在腋下，十分钟后看结果。（边问边同步做记录动作）校医：请问你发病前14天内有没有到过湖北及周边地区或其他有疫情报告社区或境外疫情严重的国家或地区旅行？请问你近期有没有搭乘公共交通工具进行长途旅行，如飞机或高铁等？请问你有没有接触过确诊为新冠肺炎的病人或疑似病人？你所居住的小区是否有确诊为新冠肺炎的病人？有没有曾接触过来自湖北或者周边地区、来自境外国家或地区、或近期在境外旅行回来的人？同学：没有。您还有其它不舒服的感觉吗？有咳嗽、头痛、全身乏力、呼吸困难吗？有没有出现过呕吐、腹泻的症状？同学：我有点鼻塞，流鼻涕，还有一点点头痛。测温10分钟后读数，℃。校医：同学，你复测体温是℃你在这休息一会，我马上告诉你的班主任并打电话给你家长，让他带你到去医院看病。校医交代同学不要离开临时隔离室后，马上电话联系家长。2.异常学生到达学校隔离室后，校医复核体温（使用水银温度计测量腋温）.询问临床症状.询问流行病学史.填写《华英中英文学校校医室就诊师生筛查登记表》。3.测温10分钟后读数，℃。校医记录学生基本信息2-2.填写《学校校医室就诊师生筛查登记表》3.各方报告3-1.通知家长。校医：您好，请问你是邹婷婷同学的家长吗？我是华英中英文学校的校医，您的孩子发烧了，现在在学校的临时隔离室休息，刚才给他测体温，他还有点鼻塞流涕，根据传染病校园防控要求，请您现在马上来学校带孩子到定点医院发热门诊作进一步排查，请理解学校的工作，请您记着我的手机号码，看完病后立刻把诊断结果告诉我或孩子的班主任，后续我们还会跟踪孩子的情况，感谢您的理解和支持。4.基于该生无流行病学史，校医电话家长，通知其来校接走学生并及时前往定点医院发热门诊及时就诊。4.隔离室消毒4-1物表消毒5.学生走后，校医立即对隔离室进行消毒。后续追踪学生的就医诊断，并通过晨检系统做好因病缺勤登记。场景六：教室消毒情景如下:当发热学生被带去隔离室，其他学生转移到备用教室后，由学校专职消毒人员对教室，走廊，楼梯等环境消毒。流程具体内容演练示例旁白参演人员6.教室消毒6-1.空气消毒把移动式紫外线灯放置在教室中间（紫外线灯的数量按教室的体积和灯管的瓦数来计算，标准是立方一瓦），用酒精棉球擦拭灯管，再关好门窗，人员离场后才能打开电源。紫外线灯消毒30分钟后关闭电源，打开门窗。把移动式紫外线灯放置在教室中间用酒精棉球擦拭灯管，关好门窗，人员离场，打开电源。紫外线灯消毒30分钟后关闭电源，打开门窗通风。刘祥周蔡煜怡6-2.物表消