参考资料,少熬夜!课文《观潮》教学设计实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文《观潮》教学设计实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《观潮》教学设计1教学目标1、使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学会本课生字、新词。3、使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。4、继续练习给课文分段,深入理解课文内容。5、学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。6、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。教学重点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。3、继续练习给课文分段。教学难点通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。教具准备电脑、课文软件、电视、投影仪。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。(二)检查学生的自学情况:认读生字、朗读课文。(三)继续练习给课文分段,概括段落大意。(四)学生质疑,老师解难。二、教学过程(略)第二课时一、教学目标(一)学习课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特点自然景观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。(二)按时间顺序给第二段分层,并归纳层意。(三)学习作者有顺序、抓特点的观察方法。参考资料,少熬夜!(四)有感情地朗读课文,指导背诵3、4自然段。三、教学过程(一)抓中心句,导入新课。1、理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。(1)师引生答。师:因为“钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观”,引导学生说出:“所以吸引了许多中外游人到这里来观潮。”(2)“观潮”的“观”是什么意思?看什么呢?“天下奇观”的“观”又是指什么?2、质疑。围绕第一自然段,你想知道什么?3、明任务。学习课文,解决同学们提出的问题,学习作者是怎样留心周围的事物的。(二)讲读课文。1、指导学生给第二段分层提示:第二段是按什么顺序写的?该怎样分层,层意如何归纳。(板书:潮来前、潮来时、潮过后)2、自读“潮来前”的部分,让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。(1)划线。用“——”和“^^^^^”分别划出写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。(2)听、悟。指名读,当读到“江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙德薄雾。”时,让其他学生说出潮来前江面的最大特点是很平静。当读到“大家昂首东望,等着,盼着。”引导学生说出此时观潮人的心情非常急切。3、小结:此时的江面如此平静,人们翘首盼望,让我们共同观望潮来时的景象吧!4、电脑重现“潮来时”的景象。提问:你们听到了什么?看到了什么?心情又是怎样的?5、读“潮来时”一段,画出描写“潮声”、“潮形”的句子。(1)知潮声。A.读描写“潮声”的句子。B.出示投影。a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。b.过了一会儿,响声越来越大。c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。读句子,你们感觉潮声越来越怎样?大到什么程度?C.看电脑录像,理解“山崩地裂”一词。D.此时观潮人的心情怎样?E.再读“潮声”句读出声音巨大和人们惊喜的心情。参考资料,少熬夜!(2)知潮形。A.读描写大潮样子的句子,出示投影。a.只见东边水天相接到地方出现了一条白线。b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。c.只见白浪翻滚,形成员道两丈多高的白色城墙。d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。B.分小小组,讨论体会潮越来越大,猛、近、快、高的特点。C.再次观看录像,感受潮的壮美景象。D.读出壮观。(3)知其序。作者按什么顺序来写潮声和潮形的?找出空间转换的词。(4)训其说。训练学生把潮来时声、形有条理地说出来。(可加上空间转换词练说)(5)3、4自然段中,你喜欢哪句话?为什么?(6)想象如果你就在观潮的人群中,此时此刻你的心情是怎样的?6、指导感情朗读并背诵3、4自然段。7、学习“潮来后”一段,知其余威,进一步理解潮势。8、自己读文,看“潮过后”的录像,说明自己的感受,体会作者的感情。(1)思考:潮过江面景象会是什么样?你体会到什么?(2)讨论理解“潮来前”江面很平静,与“潮过后”江面恢复平静,两个“平静”意思一样吗?9、师小结:本文有声有色的描写了钱塘江大潮由远到近地写出了它的变化。作者用比喻的手法,写潮声,写得声势浩大;写浪潮,写得气势磅礴。总之,作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”。第三课时一、教学目标(一)总结全文。(二)总结写作方法。(三)完成练习。二、教学过程(略)《观潮》教学设计2教学目的:1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄参考资料,少熬夜!奇,激发热爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。教学重点:理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点:理解描写潮来时的几个句子。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗?今天,我们就一起来学习1篇观看江潮的课文《观潮》。二、引导初读课文。提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。学生自学,教师巡视指导。三、检查交流。1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。(一)读第一段。1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作者看到了什么?2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。3、指名读句子。4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。参考资料,少熬夜!1、学生自学。2、交流讨论。(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时,声音是怎样的?(2)指导朗读。(3)师生评议,加深理解。(4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么?(5)指导朗读。(四)讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的'?齐读最后一段,思考:这一段共有几句话?每一句讲了什么?2、交流讨论。五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象?第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发展变化的`特点,是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习1、练习有感情地朗读课文。2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。3、练习背诵第三段。六、布置作业:熟练地背诵第三、四自然段。课文《观潮》教学设计3教材分析《观潮》人教小学第七册课文。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是1篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。参考资料,少熬夜!学情分析1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强,能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃,肯动脑筋知识面较广,有一定的自学能力,尤其是借助网络的能力。教学目标:知识与能力:1、理解课文内容,学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。过程与方法:1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。2、培养学生团结协作的精神,自主学习的能力。情感态度和价值观:利用课文内容、网络资源让学生了解《观潮》壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。教学重点:学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景,理解、积累并运用课文中秒潮水的语句,熟练成诵部分语句。教学难点:理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。教学策略:复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观——自主探究网络查询(网络考察)——制作导游图、解说词写、协作商议——利用网络汇报交流探究实质——归纳总结课前准备:1.多媒体课件。2.课前搜集有关钱塘潮的资料。课时安排:二课时第一课时一、导入新课1.启发谈话。2.课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课(一)初读课文,读准字音。1.同桌对读生字词。2.抽读生字卡,师正音。(二)导学课文,理解字词。1.学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。参考资料,少熬夜!①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。2.用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解?②师答疑。3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。4.教师抽查并总结。(三)析字形,写生字。1.学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。2.学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,,引导学生鉴赏。三、作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、激趣导入,引出壮观1.谈话,板题。2.理解“观”的意思,引出“天下奇观”。3.导入3.4自然段。二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。2.合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么?3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。6.引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序1.范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。参考资料,少熬夜!听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的。描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听:午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。2.感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3.齐读课文,感受壮观。五、思路引导,背诵壮观1.出示思路提示句子2.出示音乐、画面,激发背诵兴趣3.评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!六、创设情境,运用语句1.积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来