伟大的历史转折教案（4篇）

参考资料，少熬夜！伟大的历史转折教案（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“伟大的历史转折教案（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！伟大的历史转折【第一篇】《伟大的历史转折》教学设计学校：温泉九年制学校学科：八年级历史教师姓名：马玲娟一、教学目标：1．知识目标：通过学习本课，让学生掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。2．能力目标：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。3．情感目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养客观冷静，一分为二地看待历史人物的理性精神。二、教学重、难点：1、教学重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义：通过文革期间失误的梳理，使学生把握大会前我党的错误表现，从而加深学生对十一届三中全会内容的理解。通过分析内容让学生体会转折的意义。2、教学难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。两个“凡是”的实质，以及它与毛泽东思想的关系，学生不容易理解。教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：两个凡是不是毛泽东思想，它是个人崇拜的表现，不是检验真理的标准。通过真理标准问题的讨论，人们认识到是实践是检验真理的唯一标参考资料，少熬夜！准。三、教学方式：自主学习，合作探究，知识联系比较、感悟升华。多媒体课件辅助教学。四、教学过程：（一）课前提问：（播放幻灯片）复习巩固旧知，（二）导入新课：“文革”的十年导致了中国社会主义建设遭受到建国以来最严重的挫折和损失，中国共产党是一个伟大的党她敢于认识和改正自己的错误，那么我们的党是怎样拨乱反正开创我国社会主义建设的新局面。下面我们就来学习第三单元建设有中国特色的社会主义的第1课伟大的历史转折。（幻灯片）师：请同学们自己阅读课本32页的内容，思考问题：十一届三中全会是在什么样的背景下召开的？（幻灯片）学生讨论交流后回答。教师总结：中共中央主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”方针。（幻灯片）提问：全国人民是如何破除“左倾”思想的束缚的？（幻灯片）学生回答后教师总结：由于当时“两个凡是”依然束缚人们的思想，人们还没有从“文革”的阴影中走出来。因此，不否定“两个凡是”，就不能为以后的社会主义现代化建设扫清思想障碍。1977年8月党的十一大前后，邓小平、陈云等一大批老同志亲自宣传党的实事求是的作风。1978年5月10日，由胡耀邦直接领导的中央党校内部刊物《理论动态》首先刊登了《实践是检验真理唯一标准》的文章。随后，《光明日报》《人民日报》等全国大多报纸也转载了这篇文章。文章鲜明的指出，检验真理的标准只能是社会实践；理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则；革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。这在理论上根本否定了“两个凡是”的错误方针。这篇文章发表后，在全党全国引起了强烈反响，一场关于真理标准问题的讨论就这样拉开了序幕。这场大讨论有何意义呢？学生回答（促进了全国性的马克思主义思想解放运动的发展，为党的十一届三中全会的召开作了思想理论上的准备。）1、伟大的历史转折——十一届三中全会（幻灯片）在真理问题大讨论的历史背景下，中共十一届三中全会召开了。十一届三中全会是一个具有划时代意义的大会，它是何时何地召开的？会议的主要内容有哪些？又有怎样伟大的历史意义呢？参考资料，少熬夜！学生自己阅读课本并找出答案学生回答后教师总结：十一届三中全会实际上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。这次会议从上述三大路线上纠正了长期的“左”的错误，在共和国发展的关键时刻，成功地解决了“中国向何处去”的重大问题，结束了过去，开拓出未来，成为共和国现代化起飞的划时代起点。正是从这个意义上，才说十一届三中全会促成了“伟大的历史转折”。提问:中国共产党的历史上具有重大转折意义的会议有哪些？（幻灯片）学生回答后教师总结：（幻灯片）2、拨乱反正的全面推进师：为了彻底地从“文革”和“两个凡是”的阴影中走出来，团结全国各族人民一心一意搞建设、谋发展，全面推进拨乱反正工作就成为党和政府极为重要的政治任务。从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案。请学生自己阅读课本34—35页的内容。第一，从1979年开始，中央和地方平反和纠正了一大批冤假错案，突出了它的广泛性。其中注意提醒两个层次（中央和地方）、两个惊人的数字（300万干部，47万党员），还有千万受株连者。这是一次受迫害群体的大解放，是深得民心的重大举措。第二，平反刘少奇这一最大冤案。这在当时是个很敏感、震动极大的政治举措。这在实际上否定了“文化大革命”。第三，评价毛泽东的是非功过和历史地位。这是从理论上正本清源，彻底否定“文化大革命”，也是标题中所说“拨乱反正的全面推进”之“全面”的最高层次。课文讲了四个要点：一是实事求是地指出毛泽东在“文化大革命”中的错误和应负责任；二是揭示了其错误的性质，绝非什么“争权夺利”或“独裁者”的“暴政”，而是“一个伟大的无产阶级革命家所犯的错误”；三是全面评价毛泽东，肯定他“功大于过”；四是科学阐述了毛泽东思想的精髓，避免出现教条主义或有意曲解现象。五、课堂小结：播放幻灯片六、课堂练习播放幻灯片八年级下册伟大的历史转折教案大全【第二篇】一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，参考资料，少熬夜！同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。二、学情分析：初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。三、教法与学法选择：根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯物主义、历史唯物主义理论为指导，坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性、生动性的统一。在转变学习方式为核心的思想指导下，教法主要采用以“情景教参考资料，少熬夜！学法”为主，辅与“阅读法”、“讲授法”、“列表法”和现代教学技术的充分利用。学法主要以“探究合作”为主，通过自学辩论、会场模拟等方式，充分调动学生的主动性。四、教学设计：新课引入——时政导入法（2分钟）：师：同学们，你们参加过“唱读讲传”活动吗？生：参加过。师：会唱红歌吗？今天老师给大家唱首红歌，考考大家，好吗？生：好！师：选唱《走进新时代》片段。师：同学们，你们知道歌词中唱到的“继往开来的领路人”是谁吗？是谁“带领我们走进那新时代”？“改革开放”这一伟大抉择又是什么时候开始的呢？带着这些问题，让我们一起走进今天的学习内容——《伟大的历史转折》。设计目的：紧扣时政设置问题情景，激发学生兴趣。间接告诉同学今天的政治就是明天的历史，并懂得从歌曲、图片等资源中捕捉历史信息。新课教学：（一)阅读感知——构建网络(3分钟）设计目的：学生自己阅读教材，整体感知本课知识要点。在初步落实本课的知识目标的同时，构建本课知识网络，培养学生的阅读习惯。（二)图说历史——“人民再次选择了邓小平”(7分钟）用投影仪打出邓小平的头像和相关的阅读材料，让学生结合教材内容，讨论以下两个问题：邓小平在什么样的情况下复出的？邓小平的复出对党和国家产生了哪些深远影响？（三)小试牛刀——“真理标准问题的讨论”(7分钟）形式：辩论赛正方：“两个凡是”是检验真理的标准反方：实践才是检验真理的标准结论：实践才是检验真理的标准设计目的：通过辩论的方式，培养学生学会查阅资料、收集历史信息的能力，并将信息用在自己的辩论中，懂得举证。在明白“实践才是检验真理的标准”的前提下，懂得这场讨论打破了“两个凡是”的精神枷锁，解放了人民的思想，为重新确立党的实事就是的思想路线奠定了基础。（四)情景再现——中共十一届三中全会(20分钟）参考资料，少熬夜！形式：模拟会场设计目的：创设会场情景，将“死”的历史“活”起来，一是将“十一届三中全会的内容”用会议报告的形式呈现，二是对“十一届三中全会的意义”借会后的讨论形式加以分析和理解。充分调动学生积极、热情、主动的情绪。进而达到行为参与、认知参与和情感参与的有机统一。突出重点，突破难点。（五)拓展延伸——列表对比为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中国共产党历的伟大转折点。(3分钟）结束新课：信息反馈——学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。（3分钟）五、板书设计：采用要点式板书(略)伟大的历史转折【第三篇】伟大的历史转折教学设计一、概述1、面向学生：八年级2、学科：历史3、课时：14学习内容：通过本课学习使学生了解中国共产党的十一届三中全会，增强学生的民族自豪感，让学生看到中国的转变。认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二．教学目标分析：知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品