幼儿园说课稿中班科学【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!幼儿园说课稿中班科学【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园说课稿中班科学【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园说课稿中班科学【第一篇】一、说教材:刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣,他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会,让幼儿在主动活动中使用颜色,同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上,从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动:《会变的颜色》这节课。二、说教学目的:1、通过引导幼儿自己动手做实验,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。2、在示范的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。三、说教学准备:三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。四、说教法:在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。五、说教学程序:活动流程为:1、采用教具与故事相结合导入主题。2、老师示范表演魔术。3、幼儿操作活动。4、幼儿作画。幼儿园中班科学说课稿:火箭升空导读:在幼儿进行实验的时候,大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力,只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣,所以就不太主动的去进行其他的探索实验,根据这个情况,我对这样的孩子也进行了正确的引导,在实验结束的时候,大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。下面我先说一下这节课的活动目标:1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。参考资料,少熬夜!2、尝试了解火箭升空的动力。3、初步了解反作用力。首先,我说一下这节课的设计意图,在《交通工具博览会》主题活动中,我们班的孩子对于火箭都非常好奇,感兴趣,平时提到火箭孩子们也都很兴奋,他们虽然知道火箭,喜欢火箭,但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念,他们还不是很了解。这也正是《纲要》中所提出的:从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣,和对科学家的崇敬,所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点,来设计了《火箭升空》这节课。根据目标:我把活动的重点定位于初步了解反作用力,难点定位于寻找反作用力。在活动的开始,我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件,来让幼儿展开想像,最后让幼儿看火箭升空,使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心,调动幼儿学习的积极性和主动性,通过探索发现,以及多媒体课件的利用,使活动得到进一步的深化。这些内容从形式上,内容实质上都深深的吸引了孩子,为了孩子更进一步的了解反作用,我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件,因为孩子的认知都比较直观,所以我在课件上,又设计了向上向下的箭头,这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。在前面的几个环节里,我们只是听和看,对于反作用力只是一个思维上的理解,幼儿并没有亲自去实验,去感觉反作用力的存在,对于孩子们来说:科学知识的获得必须在亲身活动,亲身体验,在获得大量的,丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的,如果不让幼儿亲自去探索,去体验,孩子是不会从真正意义上去理解的,所以我根据这一规律,也为了满足幼儿好奇、好动的特点,在第二环节安排了让孩子去自由探索,在这一环节中,我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等,让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。在幼儿进行实验的时候,大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力,只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣,所以就不太主动的去进行其他的探索实验,根据这个情况,我对这样的孩子也进行了正确的引导,在实验结束的时候,大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。在这一过程中,孩子们获得的经验是零碎的,所以在自由探索后,通过幼儿介绍,集体讲述的方式,对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评,让幼儿的参考资料,少熬夜!大脑里有了一个反作用力的概念。在此过程中,教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。孩子们了解了反作用力,他们自然就会想到火箭升空的原理,所以,在活动的最后,我给他们准备了皮筋,火箭图标,弓箭等等,让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。幼儿园说课稿中班科学【第二篇】一、设计意图前几次活动中,我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式,为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多,更广泛的了解,把幼儿的这种探究性拓展开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生好奇。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望,本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式,让幼儿体验发现的乐趣。二、活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导作用,根据中班幼儿已具有的语言能力和好奇心强的特点,我制定了如下目标:1、认知目标:通过探索学习,让幼儿了解,并感知不同动物之间都有自己的联络方式。2、能力目标:培养幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣3、情感目标:体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱护动物。三、重难点根据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式,难点定位于对动物联络方式的感知。四、活动准备为了更好的完成本次活动的目标和内容我做了如下准备,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等图片,以及其与同伴交流视频。五、说教学法新纲要指出,教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动,因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在,因此我采用以下几种学法:观察法,操作演示法等。六、活动过程本次活动中我将通过这几个大环节来展开参考资料,少熬夜!(一)展示欣赏,引发兴趣1.展示图片和视频,提出问题引发幼儿思考,让幼儿之间做讨论,说一说,图片上的小动物在干什么,为什么要这样做教师小结,蜜蜂飞,采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏,狼在嚎叫(二)师幼互动,一起交流讨论动物联络的特征1、观看视频,介绍动物们的种类,活动特性2、请幼儿来说一说,小动物们是怎么发出信号的?怎么做的,3引导幼儿运用多种方式,尝试帮助小动物交流。教师小结,小动物和人一样,有情况和事情的时候都要和小伙伴交流,(三)依次播放视频,了解小动物有趣的联络方式。1、逐一播放视频,了解活动中几种小动物的联络方式2、请小朋友说一说,还知道哪些小动物的交流方式3、教育幼儿喜欢小动物,爱护小动物。教师小结:小动物的联络方式各有不同,但能准确的传递自己的信息。七、活动延伸请小朋友回家将知道的这些告诉自己的爸爸妈妈。八、教学反思:教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。幼儿园说课稿中班科学【第三篇】一、说教材吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的游戏。但在游戏中,我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具,而且泡泡器为固定模型(一般都以圆形),抑制了幼儿的科学探索,束缚了幼儿的思维发展,甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性:泡泡器是圆圆的,只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值,我设计了这个活动。二、说教具在这次科学活动中,我所采用的教具简单、易得。为了吸引幼儿,我挑了颜色不同的皮线。在制作泡泡水时,让我动了一番脑筋。开始的几次未能吹出泡泡,后通过网上查阅资料显示,在洗洁净或洗手液中适当加甘油、糖能成功吹出泡泡。三、说教学程序本次活动的流程为:参考资料,少熬夜!三、说学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:1、多通道参与法:新《纲要》科学领域中的目标明确指出,(幼儿)能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,因此,活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与,不知不觉就对泡泡产生了兴趣。2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。在活动的最后,分发给每位幼儿皮线,都体验了做泡泡器的快乐。幼儿园说课稿中班科学【第四篇】活动目标1、体验玩色的乐趣,产生探索的欲塑;2、感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。活动准备透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。活动过程一、观察、探索瓶子的秘密。1、导人:小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!2、观察瓶子:大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。提问:你看到了什么?你发现了什么呢?二、发现秘密,激发探索欲望。过渡:瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个,我也拿一个。(注意:站的位置不要太挤,不要背对大家。)1、晃瓶子(1)拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。(2)让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!2、找变化(1)看看你们的瓶子有没有什么变化啊?(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)(2)咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了,变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很参考资料,少熬夜!奇怪。)(3)收瓶子:我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。幼儿讨论:想想会是什么原因呢?三、玩变色游戏,进行颜色分类。过渡:这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。1、变颜色准备好。(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!2、送瓶子(1)(音乐停止)你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?(2)下面我们来玩一个找朋友的游戏:我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。我要开始数啦,一,二,三。(检查)(3)(神秘一点)嘘!我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。(注意:节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。)四、再变颜色,揭示秘密。1、老师换瓶盖变色。过渡:瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。(1)刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。(边说边换瓶盖,音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了,我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。)(2)看,颜色真的又变了,变成了?绿色啦!(3)你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。(4)瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?2、小朋友换瓶盖变色。过渡:原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到,教师启发:细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?)(1)秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?(2)对了,盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜参考资料,少熬夜!色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?(3)请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。(5)原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?两三名幼儿说。(6)结束语:噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!我们再去换个瓶盖,试试看吧!说课材料1、活动来源天空生气的时候是黑色,大海温柔的时候是蓝色,冬天掉眼泪的时候是白色,我的心高兴的时候是彩色。当我读到《整合教材》中的这首儿歌时,觉得好美——是颜色渲染了这个世界的微妙。颜色可以表达心情,颜色可以表达感受,颜色还可以表示季节,正是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