《巴东三峡》教案精选4篇

参考资料，少熬夜！《巴东三峡》教案精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《巴东三峡》教案精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《巴东三峡》教案【第一篇】教学目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。2掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。能力目标：1理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。3学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。教学重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。教学准备：教师准备：制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。学生准备：搜集有关三峡的资料，建立对三峡风光的感性认识。教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法教学步骤第一课时一、导入教师活动学生活动1师：长江从源头至入海口，全长6300余公里，是我国第一大河，三峡更是其中的盛景。三峡西起……（用幻灯片展示教师设计的“长江三峡简图”，指出各个旅游景点的方位）参考资料，少熬夜！2组织课堂发言。师：在学习这篇课文之前，请同学们根据搜集到的资料，描述一下自己心目中的三峡，然后我们再来阅读《巴东三峡》，看看与大家所描述的有何区别，又有何相似之处。1观看幻灯片，听教师讲解，对三峡形成较直观的认识。2根据自己搜集到的资料，讲述自己心中的三峡。注意尽量进行自然和人文景观的描述，如讲一些关于三峡的民间故事等。通过课堂讲述，建立对三峡的感性认识。二、朗读课文，理清文章结构教师活动学生活动1要求学生朗读课文，划分段落，总结各部分大意。2抽学生发言。3小结：第一部分：（1~2自然段）总述三峡景观。第二部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。4总结出作者的游踪顺序（见板书设计1）1朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。2发言。有不同意见者积极补充。3与教师一起理清文章结构。4理清作者游踪顺序。三、字词积累教师活动学生活动通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词（见板书设计2）的掌握情况。跟随教师的活动掌握疑难字词。板书设计：1作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪）——秭归、巴东——巫峡——瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）——夔府的江岸2疑难字词浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍第二课时一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用教师活动学生活动1师：作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句。2抽学生朗读他所划的句子。参考资料，少熬夜！3指导学生分析文中的修辞手法，并体会其作用。1阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。2朗读所划的句子，并指明其运用了何种修辞手法。3体会文中所用修辞手法的作用。二、比较阅读，讨论作者的写作特点教师活动学生活动1引导学生将这两个段落与描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较，体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。2师总结：本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排得当，根据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的高低，水势的急缓各不相同，作者介绍得简明扼要而又刻画精准，记叙巫峡，则侧重描写其山水的奇险和美丽，同时涉及了闻名遐尔的巫峡山云雨；记叙瞿塘峡，则侧重介绍了两岸的人文景观，既避免了重复，又增加了文章的文化内涵。1学生自己归纳总结，提出意见，互相商讨，也可一人提问，大家讨论，解决问题。2在老师点拨下感受作者写作特点。三、分析文中诗句、谚语和典故的作用教师活动学生活动1师：作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关例句。2抽学生朗读其所划例句。3抽学生分析它们在文中所起的作用。小结：能收到画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。1阅读课文，划出文中的诗句、谚语和典故，思考其作用。2朗读例句巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（古乐府诗）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关（谚语）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫〈咏怀古迹五首〉之三）3分析它们在文中所起的作用。四、细读课文，体会作者的思想感情教师活动学生活动1师：作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。2抽学生朗读所划语句，进行小结。3师：作者在写三峡的自然景色同时也关注两岸的人文景观，他到底讲到了哪些人文景观呢？4师：这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性。1细读课文，找出体现作者心理的句子，并加以分析。参考资料，少熬夜！2朗读所划语句，稍作分析。3生：黄陵庙、王昭君故里、刘备托孤……4听教师介绍文中的人文景观，拓展知识面。第三课时一、通读全文，感受作者的思想感情和文辞的精彩。教师活动学生活动1范读《巴东三峡》，再让几位学生朗读课文，要求读出感情。引导学生通过自己大声朗读，听教师和其它学生朗读，感受文章中作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。2要学生散读课文，摘抄词句，体会作者的学识和才思。1朗诵课文，感受文章中作者情绪的变化发展，感受作者对三峡所寄寓的思想感情并体会文章中文辞的精彩。2散读课文，摘抄自己喜欢的词句，进行词汇的积累和语料的储备，同时体会作者在娓娓道来时所表现出的渊博的学识和过人的才思。二、比较阅读教师活动学生活动1要求学生将本篇课文与七年级（上）已学过的郦道元《三峡》进行比较阅读，体会二者之间的区别。2抽学生发言。总结：了解《巴东三峡》为游记，作者置身其中，有时直接抒发自己的情感，而《三峡》一文则多为客观描绘。《巴东三峡》写景物常渲染、铺叙，《三峡》的记叙文字则十分洗练。1将两篇课文进行比较阅读，讨论其不同点。2发表意见，在教师指导下了解两篇课文的不同处，进一步了解游记与记叙文的不同处，在区别中把握游记的特点。三、作文训练教师活动学生活动1现在我国正在建设三峡大坝，让学生根据自己搜集到的资料，结合本篇课文的学习，充分发挥想像力，写1篇200——300字的小文章，描述大坝建成后三峡的壮观景象。2请学生朗诵。3评价。1根据资料，发挥想像，当堂完成作文。2朗读3吸取有益建议，总结经验，增强描写能力。《巴东三峡》教案【第二篇】目的要求：1、理清文章思路，了解巴东三峡的壮丽景色。2、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的参考资料，少熬夜！热情。重点：理清文章思路，了解巴东三峡的壮丽景色。难点：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国山河的热情。教学过程：一、预习1、初读课文，借助字典，扫清生字生词。2、解释下列词语并造句：浣妆：玲珑：精巧细致二、导入1、作者简介刘大杰，现代学者，作家，翻译家，1904————1977年，湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院，。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作《中国文学发展史》。还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等。2、三峡简介长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。由此可见巫山云彩景色之绝美。唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》，诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三峡旅游区优美风景众多，除了险峻的自然风光外，较著名的人文景观还有刘备托孤的白帝城、酆都鬼城、忠县石宝寨、云阳张飞庙，葛洲坝大坝工程等等。三、朗读课文下面，就让一位同学来朗读刘大杰的这篇游记《巴东三峡》，让我们一起来听听刘大杰笔下的三峡是怎样参考资料，少熬夜！的一种美丽的风光，并请同学思考：三峡给了你怎样的一个印象？学生交流，自由发言。四、理清文章思路学生讨论交流明确：1、根据课文内容分析文章结构。文章采用先总写后分写，以时间顺序。一（1、2自然段）：总写三峡险恶。二（3—10自然段）：按游踪的前后，分别具体描写游三峡的见闻。2、作者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。五、认真阅读课文，小组合作填写下表：景物特点诗、谚、典故感觉总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异西陵峡：黄猫峡山高不险、水急不峡紧张灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村巫峡：水险、山妙、云奇有情趣瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉白帝城、孙夫人庙；松树、八阵图、钟声走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松六、小结三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往，三峡离我们现在所在地并不远，希望同学有机会能亲身感受三峡的神奇风光。七、作业1、字词积累解释造句。2、课后练习四。参考资料，少熬夜！第二课时目的要求：1、理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用2、学习抓住特点描写景物重点：学习抓住特点描写景物难点：理解文章中所引用用诗句、谚语、典故的作用教学过程：一、复习学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述想象的'大坝建成后的三峡景象二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用1、民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。2、作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点3、谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。4、诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。5、典故“刘皇叔托孤”文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。6、归纳总结。自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下1篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。三、品味语言。参考资料，少熬夜！思考练习三：学生讨论、交流、归纳。1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读起来给人以窒息的感觉。“窄、