初二段考总结与反思【推荐4篇】

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精编资料,供您参考初二段考总结与反思【推荐4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“初二段考总结与反思【推荐4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!段考总结与反思【第一篇】期中考试成绩分析一方面可以总结经验教训,以免今后少走弯路;另一方面可以对今后做一个计划,以求取得更大进步。首先从试卷来看,试卷内容难度不大,单选相对简单。从学生答题情况看,基本发挥了正常水平,较令人满意。一班平均分分。130分以上17人。58人达到110分以上,,一人85分,最高分145。存在问题:1、学生听力还存在问题。把握不到位。听力心态也需磨练。2、单选语法非谓语仍为学生掌握难点。3、完型对全文理解能力有待继续训练。4、阅读长难句理解能力不足。5、学生七选5篇章结构掌握仍需提高6、作文准确性需加强。针对以上学生答题情况,我打算在今后的英语教学中采取如下措施:1、加强对阅读理解能力的培养。除了课下给学生留阅读理解题去做外,如果时间允许利用课上时间和作业课时间强化阅读理解的训练。同时在课上对学生多进行阅读方法和技巧的指导。每天要求学生自觉完成1篇阅读理解自助餐,老师抽时间讲解。2、加强对听力的练习。今后每周听学英语及直升机听力听力练习,以提高学生的听力水平。增加捕捉keyWord练习。3、短文改错难度不大,但学生得分也并不高,原因在于学生基础知识不牢固,不能将所学知识融会贯通,学以致用。今后除了加强对短文改错的技巧和方法指导外还要强化练习。同时也要加强单句改错的能力,可以将课本中的句子或知识点中重要句子以单句改错的形式出现,以期达到巩固的目的。4、关于书面表达,我要求学生每周写1篇作文,同时每周背1篇作文,以范文带动自己写文章,从中借鉴吸收好的词汇和句子。同时加强学生单句翻译的能力。从而由句子过渡到段落,再由段落过渡到文章。5、针对尖子生不足的特点,今后会对班上英语基精编资料,供您参考础相对较好的学生多监督,多提问,多指导,多鼓励,以求最大限度的调动他们的积极性,挖掘他们的潜力。对症下药。初二段考总结与反思【第二篇】本学期,本人担任八年级(1)(2)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也需要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象,认真地进行了质量分析。并从质量分析中发现了这半年来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面:1、听力能力方面:部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧;近音词辨析不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则。2、语法方面:语法知识不全面,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。4、写作方面:表达句子的能力较差。应对措施:根据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强:(1)、在听力训练上,仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差,可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,注意听,并相互交流;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析能力。(2)、在语法教学中,要采用“张法”集中教学法,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。(3)、在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,①要对部分短文进行“英译汉”训练;②要对个别长句和难句、中心句进行分析;③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立“新词库”。精编资料,供您参考(4)、在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平。(5)、在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质。总而言之,新课程教学必须要理论与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去,展望未来。本人相信自己有信心、有能力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩。段考总结与反思【第三篇】时光的转轮又一次指向期中考试,每位教师对自我的学生都满怀期盼,这也是对近一阶段自我教学成果的一次检验,心中或多或少的有些忐忑。随着评卷工作的结束,那颗悬着的心也随之落下,看着成绩单上那明晃晃的数字,我的内心里多了些许惆怅,但更多的是深深的思考。经过一年的学习生活,我对学生有了进一步的了解,谁在哪个分数段上我都能猜得八不离十。正是这种自以为是的“了如指掌”,才疏忽了很多细节的变化。一年级做卷子时是由老师读题,领着大家一齐做的。而升入二年级后,老师不再读题,一切都要靠学生自我去分析、领会。没有了老师的指引,学生就像破浪行驶的'小船,要透过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段,原先一些靠老师指引得高分的孩子可能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学,丢一两道题也是有可能的。如果在平时的练习中,我能有意识地培养孩子独立答题的潜力,有重点地训练学生的理解潜力,我想会有一些孩子的成绩更理想。看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖,心里一次又一次地问:“这都练过多少遍了,怎样还错呢?”但是细细想来,这样简单的练习我都是让学生自我写,同桌检查,真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任,认为他们有潜力学会这些简单的知识,认为只要我认真讲了,他们就就应会……太多的就应,到头来都变成了不就应。二年级的学生还小,自制力很差,学习的主动性低,有的孩子能偷懒就偷懒,有些孩子的注意力不集中,在老师讲到重点知识时也许溜号了,精编资料,供您参考就不明白自我的想法正确与否,于是按照自我的决定强化知识,可能一错再错。学习是一个不断反复的过程,在这个过程中,离不开教师的监督和检查,及时的检查和反馈更能促进学生的学习。平日里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩,但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每一天的说话练习、写话练习都在继续,效果也较好,为什么写一句话这么费劲呢?究其原因,还是我在教学时教的太死板,指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”,资料单一,缺少变化。题型不够多样,除了读生字,就是读词语,课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面,不能放任自流,要进行细致的指导,将好的范例展示出来,让所有的学生都能明白好在哪里,以后自我如何写得更好。试卷上除了反映学生对知识的掌握状况,更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净,字迹工工整整,有的同学的卷子却“不堪入目”,好的字给人以舒服的感觉,字如其人,字反映了一个人的精神面貌……新课标中也指出了书写的重要性,我将在以后的教学中,细致指导学生的书写,认真上好学校规定的每周两节的书法课,提高学生的书写质量。一次考试,一次反思,这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性,相信我们会在反思中找到更好的方法。段考总结与反思【第四篇】经过全体任课教师的辛勤努力,我们完成了半学期的教育教学工作,现就期中考试整个过程中的关键点,以及今后优化教学,完善教学管理,查缺补漏,做如下分析;本次考试试题是由市教育局统一命题,就整个试题来说,体现了目前考试要求,注重基础,体现潜力,难易适中,知识覆盖广,偏难的试题较少,总体反映良好。从总体成绩上看,大部分学生成绩都有所提高,这说明我们在平时教学中,注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看,每个班都分布着不一样程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,这就给我们所有任课教师一个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们的个别辅导、关爱就应说任重道远需要我们要多研究,多分析,找出最佳辅导,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。从考试反映出教学中存在的问题:精编资料,供您参考1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差,同班学生中单科成绩差距太大。2、学生的思想认识。学习态度问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。3、应试潜力及卷面。大部分学生应试潜力有待提高,如对答卷的时光分配不够科学合理,做题面面俱到,不会分辨难易,答题不全面,层次不清,字迹潦草,这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生,在考试中按答卷的要求约束学生,端正考风考纪,培养学生良好的考试习惯,答题速度也有待于提高,基本运算不准确,努力提高运算准确率。4、审题潜力有待于提高。很多学生不会审题,不明确题目的意思,遇到较难的题,盲人摸象,不知所措,或者答非所问,老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题潜力。总之,半学期的努力没有白费,一份耕耘一份收获,成绩面前不骄不躁;经验教训认真吸取,为了更好的成绩,我们要百尺竿头,更进一步,实现教学质量的跃进,大跨步!

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