《渔夫的故事》教案设计(最新4篇)

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参考资料,少熬夜!《渔夫的故事》教案设计(最新4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《渔夫的故事》教案设计(最新4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!渔夫的故事教学设计【第一篇】教学目标1、认识8个生字。2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络,简要地讲述课文内容。教学重点:1、2、3教学难点:2、3教学准备师:多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板;生:《一千零一夜》、《东郭先生和狼》教学过程一、导入新课本单元前几篇课文,把我们引入了故事长廊。今天,我们再次阅读精彩的神话故事,《渔夫的故事》,从中去获得收获。齐读课题二、明确阅读要求,找到解决问题的方法1、默读连接语,用“——”句出阅读要求,课件展示。2、阅读要求:把这个故事简要地讲给家人听,根据以往阅读的方法,怎样才能解决这个问题?(1)独立思考。(2)四人小组讨论。(3)抽说(分意义段,读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。)三、自学生字词、多音字1、四人小组交流生字音形及词义。2、读小黑板生字词(齐读、抽读、去掉音节读)。3、读多音字。撒sā撒网塞sāi塞车sǎ撒种sài塞北四、自学解决,简要讲述故事1、自读课文,分意义段,并把段意写在书上。(给一定时间读书。教师巡视与生探讨。)第一意义段(1—4自然段)渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶,用小刀撬去瓶口锡封,一股青烟冒出变成魔参考资料,少熬夜!鬼。第二意义段(5—15自然段)魔鬼听说所罗门已死,没有惧怕,于是要杀死救他的渔夫,并讲出了理由。第三意义段(16—25自然段)渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里,并封住瓶口,战胜了魔鬼,转危为安。2、生小声简述故事。3、抽生讲述,其余认真听,等会补充,修正。(多媒体展示故事或挂图,图书结合看,并板书。)五、揭示中心思想1、出示多媒体阅读要求:认真默读课文,看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫是怎样做的?为什么这样做?渔夫用什么救了自己?2、默读思考(给一定读书时间,教师与生探讨)。3、四人小组讨论(要求:组长管理,从参与,教师参与。)4、集体讨论,充分发表意见。渔夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说:“我要问你一件事,你必须说实话。”“我没亲眼看见,绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里,于是就钻进瓶里,渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼,救了自己。渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里,就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里,说:“我没亲眼看见,绝对不相信。”激将魔鬼,魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里,于是钻入了瓶里。渔夫用智慧救了自己,战胜了魔鬼。(板书)5、读第三意义段。六、读《东郭先生和狼》,认识魔鬼的本性七、拓展1、读资料表。2、读《一千零一夜》。板书设计32*渔夫的故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼教后记:能理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的,理清文章脉络,简要地讲述课文内容。渔夫的故事教学设计【第二篇】[教学目标]1.指导学生认识8个生字,正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。参考资料,少熬夜!2.指导学生明白课文资料,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.指导学生理清文章脉络,简要地讲述课文资料。[重点难点]引导学生在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,指导学生简要地讲述故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课板书课题。《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的?在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢?让我们一齐来读读这篇课文吧!二、初读课文,了解大意1.自由读课文,把课文读正确流利。2.边读边想:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀渔夫呢?渔夫又是怎样做的呢?三、交流讨论1.魔鬼为什么要杀渔夫呢?读第十一自然段,引导学生思考:魔鬼说的是真的吗?他为什么要这样说?使学生明白:魔鬼是个无恶不作的凶神,它净做坏事,是不会懂得报答别人的。另外,杀人是魔鬼的本性,它的本性是不会改变的。明白“无恶不作”。2.面比较自己不知强大多少倍的魔鬼,渔夫又是怎样做的呢?读第十六至第二十三自然段,引导学生从渔夫的心理活动中体会到:镇定下来的渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的,只有用智慧,才能战胜魔鬼。明白“恩将仇报”。3.指名分主角朗读第五至第二十五自然段,读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。四、理清脉络,复述课文1.理清脉络,借鉴提纲。2.创设情境,口语交际。情境之一:(多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图)收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎样一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?情境之二:(多媒体播放一群人围住渔夫图)傍晚,参考资料,少熬夜!渔夫把打鱼的人们都叫到一齐,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?听的人又会说什么?3.先在小组里分主角讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。五、布置作业1.将《渔夫的故事》讲给家人听。2.读读《一千零一夜》中的其他故事。六、板书设计渔夫的故事魔鬼渔夫凶残、狡猾、愚蠢从容、镇定、聪明渔夫的故事教学设计【第三篇】教学目标1、把握故事内容,体会作者表达的思想感情。2、能对故事中的主人公发表自己的看法。教学准备师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。教学设计一、新课导入1、本单元专题是“中外古典名著”,我们已经学了哪些内容?(师生共同回顾,包括课外阅读的内容,目的是引导课内外结合,课内学方法,课外大量阅读实践。)2、今天学1篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金,大家了解些什么?3、(板书课题)本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。二、阅读课文,了解大意1、快速默读课文。比一比,看谁能在最短时间内读完全文,并能说出大意。2毙∽楹献骼识量挝摹;ハ嗾音,读通读顺。3卑凑“事情发生的原因——事情发展的经过——事情的结果”思路理清全诗线索。再按照老太婆向金鱼提出了几次要求,每次的要求是什么,结果怎样的顺序理出重点部分的线索。可在课文上做出标记,画出重点诗句。三、再读课文,了解特点1、朗读人物语言、体会人物特点。本文这三位主要人物性格特点都非常鲜明突出,其参考资料,少熬夜!实这应该归功于作者对这三位人物的语言的精彩描写,下面就请同学们从课文中找出一段你认为最能体现人物特点的语言读一读,注意在读的时候一定要把自己融入角色中去,读出人物的特点来。2、领悟表达方法和语言风格。(引导学生发现“对比”、“反复”、“用海水变化象征金鱼情感的变化”、“用动作、语言刻画人物性格”等表达方法,并领悟其表达效果。)3倍灾魅斯发表自己的看法。(教师要引导学生在文本上找依据。)组织全班学生交流对课文中人物的看法:喜欢谁,不喜欢谁,为什么?为充分把握人物特点,理解课文,进行表演做准备。四、拓展延伸1、分小组或自由组合剧组,表演课文内容。(在尊重原作基础上,可增加细节,创造情节。)2、课外阅读古典诗歌名著,制作读书卡片,为本单元综合性学习作准备。渔夫的故事教学设计【第四篇】课文分析:《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。课文语言形象生动,特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话,非常引人入胜,能充分调动起学生阅读的积极性。学习这篇课文,目的有三:一是使学生通过阅读,知道有智慧的人,是真正强大的,不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容,简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。教学本文的重点是,有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述故事。教学目标1、知识教学:掌握文中出现的常用生字、新词。2、能力训练:参考资料,少熬夜!初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用;初步学会赏析和有表情地朗读民间故事,注意描述语言的正确运用。3、思想情感教育:感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。重点、难点1、重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。2、难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学方法讨论式、电教辅助式。教学过程第一课时一、复习回顾民间故事的特征二、检查课后练习四、进行正音渔yu锡xi撬qiao魔mo耸song桅wei唆sou吻wen三、板书课题,解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文(或听课文录音)五、理清文章思路、分析结构1、第一部分(从开头至“他觉得非常奇怪”)描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。2、第二部分(从“隔了一会儿”至“刚才我是跟你开玩笑的“)具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。3、第三部分(最后一节)交代斗争的结果。六、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写:撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶2、魔鬼的心理活动描写:第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……3、渔夫的心理活动描写:捞起黄铜瓶时的想法:魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的'心理活动。4、魔鬼的外貌描写:结合练习三,体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。七、分角度有表情地朗读课文八、布置作业参考资料,少熬夜!1、归纳本文的寓意2、分析渔夫同魔鬼的对话描写3、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。第二课时一、复习检查二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写──两次正面交锋三、要求学生从概括形象入手,归结寓意通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。提问:1、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头,说明了什么?2、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼?表现了渔夫的什么品质?3、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告,而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露,这说明了什么?4、魔鬼再次求绕表现了什么?寓意:正义力量一定能战胜邪恶势力,对付魔鬼那样的凶恶敌人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗争,依靠自己的智慧和力量去战胜它。让学生说说自己知道的其他类似的事例。四、分组进行故事比赛要求:1、在关键处有细节描写。2、突出人物性格特征,讲述后进行评议。五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话六、布置作业课外阅读《一千零一夜》故事。板书设计渔夫的故事魔鬼逞凶渔夫获瓶恩将仇报(邪恶)(善良)渔夫投瓶以牙还牙(是非分明)笑逐颜开智斗魔鬼渔夫获胜(智慧)教学反思《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。在教学本课时,我抓住两个主要人物:魔鬼和渔夫,运用加定语的方法,填空“()的魔鬼”,“()的渔夫”。在课文中划出有关语句,好好体会体会。学生很快就在课文中找到参考资料,少熬夜!了答案:凶恶的魔鬼、狡猾的魔鬼、勇敢的渔夫、聪明的渔夫……课文语言形象生动,特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话,非常引人入胜,我让同学们自由组合,几人一个小组分角色表演课本剧,充分调动了学生阅读的积极性。

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