《丑小鸭》教学设计【范例8篇】

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参考资料,少熬夜!《丑小鸭》教学设计【范例8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《丑小鸭》教学设计【范例8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《丑小鸭》教学设计【第一篇】教学理念:本课内容浅显,故事性强,情节引人入胜,具有较强的可读性,文中的字词极富表现力,理解课文内容主要靠自己读书、自己意会,教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间,以激发学生读书的兴趣,引发学生自主学习的积极性,培养学生丰富的想象力和创造力。教学目标:1、能正确、流利的有感情地朗读课文,情境表演。2、教育学生遇到不幸遭遇,不灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑,懂得善待他人,互相尊重和正确认识的道理。教学过程:一、复习回顾,自主提出问题。师:今天,我和大家继续学习《丑小鸭》,通过上次的学习,我们知道了什么?师:大家喜欢这个故事吗?下面,就让我们再一次走进童话世界。师:这节课你最想知道些什么?(指名学生回答)二、自读自悟,丑小鸭的不幸遭遇。师:那在安徒生爷爷的笔下,丑小鸭长成啥样了,请大家去读读课文第二自然段?喜欢怎么读就怎么读?师:读了第二自然段,你知道了什么?(学生回答)出示:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鸭。师:请大家在读一读你认为丑小鸭漂亮吗?为什么?师:丑小鸭就这样来到了世界上,现在你最想知道什么?(总结:大家想知道丑小鸭的生活怎样?他有没有变成天鹅?)师:要解决这两个问题并不难,老师请大家好好读读课文(学生自由读课文)。师:丑小鸭来到世界上生活得怎样,你知道了吗?(知道了)师:谁来说一说?师:是呀,丑小鸭来到世界上,处处受人欺负,生活得非常痛苦,那你们有什么办法把他的痛苦生活表现参考资料,少熬夜!出来?师:看老师这里有要求(请你用喜欢的方式演出来、画出来、讲出来)。师:请小组商量一下,你们用什么方式?(学生回答)师:下面就请同学们划出你认为最可怜的句子多读几遍,然后学习小组用你们最喜欢的方式把他的痛苦生活表现出来。学生汇报。师:准备好了吗?哪个小组先汇报。(由一个人说演什么)⑴生:表演第三段。师:要把这段演好,应该注意什么?其他小同学有什么要提醒他们的吗?(学生回答)学生来演。师:丑小鸭,这么多人欺负你,你心情感到怎么样?把你这种心情读出来吧。师:看了他们的表演,你们心情怎么样,让我们带着这种心情再把第三自然段读一读。⑵师离开了家,丑小鸭一个人孤零零地去流浪,他走啊走啊,在外面的世界,丑小鸭又生活得怎样呢?我们继续来看一看。生:我们组要把丑小鸭在树林里的生活可怜读给大家,指名读,大家评。⑶师:还有谁来汇报?生:我们组也想读一读,但我说第5自然段。师:我们来比一比看谁读的最可怜。(三人读众生评)师:在这痛苦而寂寞的日子里,丑小鸭多么思念远方的亲人,多盼望有朋友和他说说啊!呼呼的西北风吹散了他的梦想,冬天到了,丑小鸭的生活更悲惨了。⑷师:请你们读一读?师:你看到了什么?听到了什么?师:让我们怀着对丑小鸭的深切之情一起读好吗?⑸师:同学们丑小鸭自从来到世上,历经了磨难,但他坚强勇敢的活了下来,漫长的冬天过去了,春天来了,我们可爱的小朋友丑小鸭也变了,他变成了一只美丽的天鹅!如果你为丑小鸭感到幸福和快乐的话,那就放声朗读最后一节。师:从中你读出了什么?师:谁给大家读一读(配乐)三、总结课文,发散练习师:受苦受难的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅,我们的心情无比激动,此时此刻,你一定有很多话要说,参考资料,少熬夜!你想说什么?你想对谁说?(指名回答)师:让我们为丑小鸭的勇敢坚强鼓掌!《丑小鸭》教学设计【第二篇】一:复习引入同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,那位同学愿意来说说!是啊我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢?二:初读1:读课文3。4。5。6。小节,自由读!2:读了之后,你想对丑小鸭说些什么?(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书)不幸幸福三:学习3。4小节1:指名读3。4小节2:自由读,3:读了这两节你有什么话?有什么要对要对丑小鸭说的?(估计学生会说丑小鸭你真可怜)4:你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读!是啊天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?5:。提问:丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?四:学习5。6小节1:请同学们自由读5。6小节,2:读了这两节你读懂什么?3:你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?4:指导朗读A:“啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!”B:丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!参考资料,少熬夜!你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来你会读吗?如此美丽的白天鹅,我们真为丑小鸭感到高兴,丑小鸭也是高兴的不得了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊(生):“我做梦也没想到会有这么幸福的一天!”五:延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧,那老师给你一个机会!?对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————《丑小鸭》教学设计【第三篇】设计理念:依据建构主义理论,在设计中,我以学生发展为本,阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情,需要借助鲜明而生动的艺术形象,语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面,从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标:1.流利、有感情地朗读课文,积累词句2.根据情境,能结合关键词语表达自己的独特感受3.激发读原著的兴趣课前淮备:“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时:第二课时教学流程:一.板块一:轮读全篇——比朗读流利1.出示“学习擂台赛”,激发兴趣师:这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧,左边的这只天鹅代表你们,右边的这只代表老师,看谁最先到达顶端,就可以成为比赛的优胜者!得到这顶大皇冠哦!老师有信心!你们有吗?我们马上进入第一轮比赛,比比谁的课文读得最流利为了让我们比赛中更有把握,我们先准备一下吧同学们可以选择自己喜欢的方式,比如可以自己练习读、可以和同桌读、还可以与几个朋友一起读,我们最终的目标就是要把课文读流利,好!抓紧时间,开始准备吧!参考资料,少熬夜!生(自己练习读课文)设计意图:因为这是第二课时,要求学生能把课文读得流利、有感情,出示“学习擂台赛”,激发学生的热情和读书的兴趣2.轮读全篇,师生竞赛(1)推荐几个同学来和老师比赛(2)采用轮流读的方式来比赛(3)“学习擂台赛”第一局评比师:各位小评委们,认为我读得好的请举手认为你们的代表读得好的请举手设计意图:通过“学习擂台赛”的升级比赛,让学生在第一次的自由读后,又一次听读课文,相当于两次读了课文,在无意识中检查学生读书情况,达到教学目标中所设定的将课文读流利的要求如果同学们升级了,可以借此鼓励,增加学生的信心,从而进入第二局的比赛;如果是老师升级了,可以激励学生加油努力,增加课堂的趣味性和挑战性二、板块二:欣赏一段——比感受独特1.教师示范:(1)画一画——找出关键词师:你们瞧,老师在读第二段的时候,有了自己的感受,于是,我拿出笔来,画出了这些词语,我画了什么?来,一起读读(课件用波浪线画出这几个词:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的)(2)写一写——简单写出感受第二段画出的几个词旁边写上感受:“好丑啊”(3)读一读——读出独特感受你们瞧,老师在欣赏一段时,先画出词语,再写出我的独特感受,我多会学习呀!我要给自己升一级罗!我还有更好的表现呢,我能把自己的感受通过朗读表达出来听听——(师示范读第二自然段)设计意图:欣赏一段,并让学生简单写下自己的感受,这对于二年级的学生来说,有一定的难度,教师这时候的示范非常重要于是,教师从画词语、写感受、读句子这三个方面分别引导学生如何欣赏并在些环节,将“学习擂台赛”作为学生鼓励的动机,想超过老师的话,要先读读课文,找到自己有感受的一段去欣赏,也画出几个关键词,把你们的感受写在旁边,并且像老师那样自己练习朗读,把自己的感受表现出来丑小鸭教学设计相关内容:《玩具柜台前的孩子》教案三个儿子-小学二年级语文教案《泉水》教学设计(作业)丑小鸭教学实录《语文园地五》教学设计《玲玲的画》识字教学《北京》教学设计1《欢庆》教学设计3查看更多小学二年级语文教案参考资料,少熬夜!2.学生欣赏汇报(1)生汇报,预设一:画词语:欺负、咬他、啄他、讨厌、非常孤单写感受:好可怜、真孤单读句子:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家(2)生汇报,预设二:画词语:冻僵、幸亏写感受:好幸运读句子:天越来越冷,湖面结了厚厚的冰丑小鸭趴在冰上冻僵了幸亏一位农夫看见了,把他带回家师:是啊,如果不是好心的农夫救了他,他可能就活不下去了善良的孩子,请你也写上去(升一级)(3)生汇报,预设三:画词语:悄悄地过日子写感受:好坚强读句子:秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子师:相信生活你一定也是个坚强的孩子,请你上来写他的感受真是与众不同,了不起,连升两级(4)过渡:同学们,最后丑小鸭得到美丽了吗?你从哪知道的?画词语:漂亮的影子、雪白的羽毛、长长的脖子写感受:好美啊读句子:①想像:闭上眼睛想像一下,在镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,他的羽毛像白瓷一样光滑,细长的脖子高高地立起,真是美丽极了!这哪里是一只天鹅,这分明是一位高贵的王子同学们睁开眼睛看看吧——课件出示美丽的天鹅②读句子:同学们都发出了赞叹声,你想说?哪美啦?夸夸他吧,说具体一点把你们的感受读出来吧(这么美丽的天鹅,难怪丑小鸭连自己也不相信,请读——这难道是自己的影子?)画词语:啊、漂亮的天鹅写感受:好幸福读句子:①丑小鸭他不相信就是自己,我们来告诉他吧,读——啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!②我听出来了,丑小鸭此时会感到非常——高兴、快乐、幸福师小结:同一段能读出不一样的感受,真了不起!写上去吧!你们为丑小鸭而高兴,老师为你们而喝彩!(小结参考资料,少熬夜!板书,向往美丽的丑小鸭终于成了一只白天鹅,板书,白天鹅1篇课文有这么多的感受,同学们太了不起了,)③合作读:现在老师为你们配上音乐,让我们美美地读最后一段(太美了,这个皇冠就属于你们的了!祝贺同学们!)设计意图:根据情境,能结合关键词语表达自己的独特感受由学生现场生成的感受,自己板书三、板块三:呈现原著向教材挑战今天学得这篇课文是谁写的?——安徒生既对,也不对这是编辑叔叔根据安徒生的原著《丑小鸭》改编的你们瞧,老师这里有《安徒生童话原著》,原著的内容比课文可精彩多了这是课文的最后一段,你们想不想看看原著怎么写这一段的?请听——(师读原著中的最后一部分内容,略)师:原著里还有更多精彩的内容呢,同学们课后可以去读一读让我们再一次最深情地说:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!设计意图:《丑小鸭》原文七千余字,在教材中被削减到四百多字舍弃了原作中许多生动的内容,尤其是生动的语言描写、风趣幽默的对话、鲜活的人物性格以及精彩的故事情节这一板块出示原作,在课堂上当场读原作,更能激发学生读原著的兴趣,被具有震撼力的文学而感动板书设计:(略)丑小鸭教学设计相关内容:《玩具柜台前的孩子》教案三个儿子-小学二年级语文教案《泉水》教学设计(作业)丑小鸭教学实录《语文园地五》教学设计《玲玲的画》识字教学《北京》教学设计1《欢庆》教学设计3查看更多小学二年级语文教案教学设计自

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