彝家娃娃真幸福说课稿精编4篇

好文档，供参考1/21彝家娃娃真幸福说课稿精编4篇【题记】这篇精编的文档“彝家娃娃真幸福说课稿精编4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！彝家娃娃真幸福说课稿1教学内容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。教学对象分析：好文档，供参考2/21本课的教学对象是二年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。三、通过进行音乐游戏，使学生掌握教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。教学准备：钢琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学好文档，供参考3/211、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的`节奏游戏《比比谁的耳朵灵》课件：出示四条节奏①ＸＸＸ｜②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。（②③①④）b、进行节奏练习。c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。（①①③①）课件：出现顺序为①①③①的节奏谱二、导入新课师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）生：火车师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜？?汽笛拉响了（发声练习）好文档，供参考4/211、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？生：？?师：？?白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。2、引出歌词师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看小伙子是怎么打扮的？（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美好文档，供参考5/21妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。三、新歌教学1、学习旋律（运用“接龙”的方式）①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。好文档，供参考6/212、词曲结合3、歌曲处理师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。四、创编舞蹈师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。（播放音乐）师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！五、拓展播放视频，让学生更多了解彝族。六、总结师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好好文档，供参考7/21河山。出发喽！学生随火车声走出教室。彝家娃娃真幸福说课稿2教学目标：1、能活泼整齐地演唱《彝家娃娃真幸福》。2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作的乐趣。教学重难点：1、衬词的演唱。2、多声部的合作教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板教学过程：一、认识铃鼓1、教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答2、教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。好文档，供参考8/213、出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”4、4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？5、学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是…另一种是…”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏。速度是…”7、我们来配上一段音乐二、学唱歌曲1、律动《彝家娃娃真幸福》①“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”②观看视频并交流③“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。2、整体感知①“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲《彝家娃娃真幸福》读一读。”②第一次聆听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲好文档，供参考9/21怎么样？③第二次聆听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”3、学唱衬词①“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思考。”②教师打响板，带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句，第二遍，学生边念边拍手、拍腿。③教师介绍衬词：“表现彝族人民快乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。④“这4句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思考。”出示图谱，教师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。⑤学生听完后回答⑥出示音名，带领学生边做手势边唱。⑦师生接口唱音名⑧师生接口唱歌词4、学习第一段歌词①跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词②根据学生掌握的情况纠正乐句，注意声音的轻巧。好文档，供参考10/215、自学第二段歌词①第二段歌词相信你能自己学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小朋友听。②“谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。③集体演唱第二段歌词6、完整演唱①跟钢琴完整演唱②出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。三、合作表演①学生打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。②“彝族最热闹的节日是什么？我们也来过一个热闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来，想演奏响板的小朋友到这儿来，舞蹈的小朋友围成一个圆圈。我们不仅要演奏的好，舞姿优美还要注意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。③教师小结：“今天我们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的开心吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听，把这美妙的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”彝家娃娃真幸福说课稿3好文档，供参考11/21教学内容山东教育出版社一年级音乐上册第三单元《彝家娃娃真幸福》。课标解读课标陈述：《义务教育音乐课程标准》（20xx年版）“音乐情绪与情感”部分指出：1—2年级：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应；体验并说出音乐情绪的相同与不同。“演唱”部分指出：1—2年级：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。“综合性艺术表演”部分指出：1—2年级：能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。我的解读：1、关于“体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应；体验并说出音乐情绪的相同与不同。”针对这一标准，我设计了聆听音乐并随音乐表达自己高兴心情的环节，使学生对歌曲有一个初步的体验，又通过活泼欢快的歌曲情绪带动课堂气氛，激发学生学习的兴趣。好文档，供参考12/212、关于“能够用正确的姿势、自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱。”针对这一标准，我设计了由简到繁，由易到难的教学方法，从最简单的一点不断加入新的音乐元素与表现手段，把复杂多样的音乐要素分解成简单明了的单一要素，每一环节都设计了不同的任务或目标吸引学生的注意力，使其顺利完成每个小目标，并最终能用自然的声音、有表情的演唱整首歌曲。3、关于“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。”针对这一标准，我设计了与同伴合作读儿歌、集体律动等环节，培养学生与他人合作及表演的能力。教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使作品具有鲜明的民族风格特点。通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。教学重点引导学生感受歌曲情绪并用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点用舞蹈律动及不同的伴奏表现歌曲。好文档，供参考13/21教学目标1、通过学习，让学生了解彝族的民俗文化，认识并热爱祖国的少数民族。2、感受歌曲情绪，能够用轻快有弹性的声音有表情地演唱歌曲。3、引导学生用简单的彝族舞蹈来表现歌曲，并用不同的方式为歌曲伴奏。评价方案设计针对目标1：通过师生对话交流进行评价。通过学生观察交流等，师生共同总结出彝族人服装以及能歌善舞的特点。针对目标2：通过师生对话交流进行评价。通过学生观察课件，聆听歌曲，师生交流等，总结出歌曲特点，并通过听辨对比选择用轻快、有弹性的声音表现歌曲。针对目标3：通过师生对话交流进行评价。通过模仿老师动作以及自己编创动作来用不同的方式表现歌曲。教学过程一、聆听导入。师：老师带来一段好听的音乐，想不想听？看看谁是会听音乐的孩子？课件播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐。好文档，供参考14/21师听了这段音乐，你的心情怎样？学生交流。师：你在感到高兴和幸福的时候喜欢用什么动作来表达呢？学生交流。师：下面我们一起随音乐表达一下幸福的心情吧！学生随音乐任意做律动。设计意图：通过聆听伴奏音乐，既对本课歌曲有了一个初步的印象，又通过活泼欢快的歌曲情绪带动了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。二、引入歌词。师：这段好听的音乐是一首儿歌的伴奏音乐，我们看看这首儿歌，你能把它读出来吗？学生读歌词。师：听听老师是怎样读的：（师按节奏读歌词）引导学生比较二者的不同，并模仿老师按节奏读歌词。师：儿歌里说的事哪个民族的小朋友啊？这个