教案样例bpmf精编3篇

好范文解忧愁1/7教案样例bpmf精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“教案样例bpmf精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！指导书写11、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”好范文解忧愁2/73、学习p和a的拼音。（1）看图引出pá。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。（3）指导学习p与o、u的拼音。4、口诀记忆。编口诀为：猴子推车ppp。[设计意图]采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。巩固练习21、翻式活动卡片拼读音节。2、齐读儿歌。声母《bpmf》教学设计3教材简说：本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，配有一幅郊外好范文解忧愁3/7游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标1、正确认读b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。教学重点：好范文解忧愁4/71、bpmf的发音方法。2、音节的拼读方法。教学难点：学会拼读韵母带调的音节。教学课时：两课时第一课时教学目标：学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能正确书写。教具准备：六个单韵母的卡片，自制图片，课件。教学过程：一、激趣导入、1、同学们，还记得在拼音王国里认识的单韵母宝宝吗？今天他们坐着火车来看你们来了，（出示课件）高兴吗？（学生认读单韵母）2、还有两位朋友也想你们了，知道是谁吗？（出示课件，学生认读声母y、w）3、今天我们再来学习四个声母，请同学们看老师书写课题。板书课题：bpmf二、学习bpmf（一）学讲故事，编儿歌。好范文解忧愁5/71、同学们最喜欢画画了，今天老师也带来一幅画，想看看吗？（出示插图）2、请同学们认真观察图画，跟老师一起讲故事，好吗？（启发学生讲故事）3、根据故事，老师编了一首儿歌，想听听吗？（课件出示儿歌，师读儿歌，学生听。）今天要学的四个声母就藏在儿歌里，你听出来了吗？（二)学生找声母(按学生找到的顺序分别出示声母）预设：1、学习b（1）播放的“播”读的轻短些就是b的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读b时双唇闭紧，突然放开，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读b的音。）（2）b像图中的什么？（学生找到后出示收音机的图片，让学生记住b的形。）（3）学生自己编口诀记住b。（发挥学生想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的给予肯定。）2、学习p（1）山坡的“坡”读的轻短些就是p的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读p时双唇闭好范文解忧愁6/7紧，突然放开，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读p的音。）（2）p像图中的什么？（学生找到后出示小男孩上衣的图片，让学生记住p的形。）（3）学生自己编口诀记住p。（发挥学生想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的给予肯定。）3、学习m（1）用手摸的“摸”读的轻短些就是m的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读m时双唇闭紧，突然放开，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读m的音。）(2)m像图中的什么？（学生找到后出示门洞的图片，让学生记住m的形。）（3）学生自己编口诀记住m。（发挥学生想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的给予肯定。）4、学习f（1）“风儿”里就含有f的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读f时上齿咬住下唇，摩擦出声，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读f的音。）(2)f像图中的什么？（学生找到后出示拐棍的图片，让学生记住f的形。）好范文解忧愁7/7（3）学生自己编口诀记住f。（发挥学生想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的给予肯定。）（三）比较b和p的不同1、根据半圆位置的不同，得到口诀：右下半圆，bbb右上半圆，ppp2、比较b和p读音的不同：每人一张薄纸，对着纸读，让学生自己发现不同。3、指导书写b和p并比较：在四线格里的位置有什么不同？（四）指导书写m和f（五)游戏：猜谜语(四个口诀），巩固学生所学。（六）学生练写四个声母。三、布置作业（书写四个声母，各一排。）板书设计：bpmf右下半圆，bbb右上半圆，ppp两个门洞，mmm一根拐杖，fff