开天辟地教案（4篇）

好范文解忧愁1/27开天辟地教案（4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“开天辟地教案（4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！开天辟地教案【第一篇】本课文教材分析：这篇课文讲述的是盘古开天辟地的故事。整篇课文脉络清楚，分三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学目标：1、认识竭、液等10个生字。会写暗、降等14个生字。能正确读写宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文68好范文解忧愁2/27自然段。3、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点感受盘古的伟大之处。4、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。第一课时教学过程:1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣。一、故事导入①简介中国的神话故事。好范文解忧愁3/27②我记忆中的神话故事。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。③揭题：12开天辟地。二、初读感知①识记生字。/article/a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b．同座互相认读生字，交流记字方法。②读通课文。a．自由练读课文。b．同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流。①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第七自然段。a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。好范文解忧愁4/27c．选择感受最深的部分读一读。四、作业1、练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。2、看拼音写词语。3、扩词。厚（）（）（）竭（）（）（）开天辟地教案【第二篇】环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）走近中国古代神话故事1、激趣谈话同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事吗？学生回答：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。2、动情简介——中国古代神话故事的起源3、引出课题（板书课题——齐读课题）下面我们一起走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！（二）初读课文，感知内容1、大家知道开天辟地是什么意思吗？2、读了课题，你有问题要问吗？3、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就好范文解忧愁5/27怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。4、读准下列字词：（出示幻灯片）自由朗读。指名读，错的纠正。混沌巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错5、大声朗读课文，概括文章主要内容。（盘古开天辟地）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读课文，探究解疑1、盘古为什么要开天辟地呢？自由朗读第一自然段并找出原因。2、盘古怎样开天辟地？(1)那我们一起来看看他到底是如何开天辟地的？（让学生齐读第二自然段）（2）这一段主要写了什么？（开天辟地的经过）（3）哪些词语表现出了盘古开天辟地的经过？（板书：昏睡——醒、坐——劈、凿）（4）那随着盘古的动作，宇宙有什么变化呢？（黑乎乎一片——裂开一条缝——巨石崩裂）（5）要把宇宙从混沌一团中分出天地来，容易吗？从哪里可以看出来？（一使劲翻身、猛劈猛凿）好范文解忧愁6/27（6）从中你可以看出盘古是个怎样的神？（7）指导朗读。（读出盘古的勇猛、向往光明等品质）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读课文，探究解疑过渡：天和地分开以后，盘古是不是可以高枕无忧睡大觉去了呢？（让学生自由朗读第三——六自然段）3、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。（第三自然段）（1）齐读第三自然段（2）盘古就是这样站在那，随着天地的变化而变化，那到底是怎样的变化呢？大家把第四、五自然段自由朗读一遍。（3）说说你这一段你读懂了什么？那么大家能把他的那种决心读出来吗？（4）学习第六自然段，盘古为什么是含笑倒下的？（学生交流，并回答）（5）生齐读第六自然段。4．结果：（1）指名朗读第七自然段，其它同学认真听并思考：这一段主要说了什么？好范文解忧愁7/27学生：盘古的身躯化成世间万物。（2）临死的时候，盘古的身躯都化成了什么呢？请用“——”标出来。（3）出示盘古图片：看着盘古，看着连线提示，一同来体会他的身躯化成了万物。（生对着盘古图片说）5．欣赏感悟：出示宇宙万物图片，欣赏图片想一想，此时此刻，想对盘古说些什么呢？（学生思考，同桌互说）6．学习第8自然段（1）就这样，盘古用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。（2）齐读第8自然段。（四）拓展升华1．盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？2．仿写诗句开天辟地教案【第三篇】教学目标：知识与技能：①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟好范文解忧愁8/27大之处。②了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。③品析课文中的词语和句子，理解重点词语的含义。④分析盘古开天辟地的四个过程，理解其中蕴含的精神内涵。过程和方法：以奇特合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感态度和价值观：引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气势的豪壮，威力的巨大，贡献的宏伟，从而体会古代人民战胜自然的强烈愿望，坚定的信念和伟大的魄力。教学重点：理清课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节。分析课文词语。教学难点：感受盘古的伟大形象，理解其中蕴含的精神内涵。和古代神话中体现的民族精神。教学方法：朗读法、提问法、启发法教具准备：多媒体课件教学意图教师活动学生活动媒体使用导入好范文解忧愁9/27同学们：你们听过或读过哪些中国古代神话故事？也许你听老祖母向你讲述过《夸父逐日》的故事，你佩服他“与日逐走”的英雄气概，也许你听父母向你讲述过《大禹治水》的故事，你被大禹三过家门而不入，不治理好水患誓不罢休的精神深深地打动了。也许你读过《嫦娥奔月》的故事，你也曾经幻想过有一天能变成白衣素袂的嫦娥，轻盈地驾着长风飞向那神奇的月宫，在清朗的月光下长舒舞袖翩翩起舞。你知道在中国古代神话中是怎样描写宇宙起源的吗？神话传说中的天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪来的？今天就让我们一起学习中国古代神话《盘古开天辟地》，让我们从这篇课文中找到答案。深入分析积累文学激情导入，引发学生的兴趣和求知欲望。教师板书课题《盘古开天辟地》利用多媒体课件介绍孟子和他的著作。一、检查预习生字和生词的情况。二、整体感知初读课文请同学在读课文的过程中认真思考，向老师提问。三、回答学生问题，导入神话的概念，帮助学生复习。好范文解忧愁10/27四、分析课文同学们初读课文有这么多新鲜的感受真好！看来人类的老祖先盘古给大家留下了难以磨灭的印象，我们来分析一下盘古开天辟地分为几个过程？阅读第一自然段回答问题1、天地还没有分开的时候宇宙是什么样的？黑暗混沌，好像一个大鸡蛋回答老师问题例举自己读过的中国古代神话走进故事情节之中。多米诺骨牌式回答问题两名学生读课文向老师提问复习神话的概念回忆神话的起源思考问题回答问题思考问题回答问题展示导语，利于激情屏幕展示题目《盘古开天辟地》和图片展示生字和生词。展示神话的概念和神话的产生过程。板书四个过程好范文解忧愁11/27黑暗混沌斧劈天地撑天拄地化生万物教师范读课文，通过学生自己课下预习，已经圈出的生字生词与老师的标准读音再核查一遍，培养自学能力。检查学生的效果学生朗读课文，整体感知掌握文章的结构特点，理解写作的思路。读准字音和句子停顿。利用多媒体录音加深学生对课文的印象加强断句的练习走进课文培学生朗读文言文的能力积累文言文知识积累文言文重点字词，培养学生翻译能力教师讲解学生翻译课文教师点评并讲解文中出现的典故2、“在天地还没有分开的时候，宇宙的景象是黑暗混沌的一片，好像一个大鸡蛋。”这里用到了一个什好范文解忧愁12/27么修辞？比喻，本体：宇宙的景象喻体：大鸡蛋相似点：黑暗混沌3、“我们的老祖宗盘古就孕育在这个大鸡蛋中”，这里的“孕育”一词是什么意思？孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。4、快速浏览第二自然段，找出盘古最初在宇宙中是什么状态？在大鸡蛋中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉。这些都属于什么描写？动作描写。5、盘古醒来的感受是什么？请同学用波浪线画出来。睁开眼一看：啊呀！什么也看不见，看见的只是漆黑黏糊的一片，闷得人怪心慌的。6、说说盘古是怎样开天辟地的，用波浪线画出描写盘古开天辟地时最能体现出他神力无穷的句子不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼面前的黑暗混沌，用力这么一挥，只听得山崩地裂似的一声：哗啦！大鸡蛋突然破裂开来。同学们能用自己的朗读来表现出天地初开时盘古好范文解忧愁13/27的神力吗？你的朗读铿锵有力，似乎让我们听见了那霹雳巨响，盘古的力大无穷！7、在盘古开天辟地之后，宇宙中发生了什么变化？其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成了天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成了地。这些词语有哪些特点它们都是相互对应的“冉冉上升”是什么意思？与它们意思相近的词还有哪些？缓缓渐渐徐徐8、天地分开以后，盘古是怎样变化的呢？“天每升高一丈，地每加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也变得极长了。”与这段文字比较“天生高了，地加厚了，盘古的身子也增长了。这样又过了十万八千年，天升得很高了，地也变得很厚了，盘古的身子变得很长了。”你认为哪种说法好？请说明理由。这也是一种奇特的想像，“每天”“一丈”反复出现，突出表现天地是如何分离的，三个“极”，更说明好范文解忧愁14/27天升高到了尽头，地也达到了最厚，盘古的身子也长到了最长。9、盘古的身子变得极长了，盘古的身子究竟有多长呢？作者神奇的想象，九万里那么长。九个长城立起来那么长，古人认为九是最大的数字，九九归一，有”九重天”，”九霄云外”之说，皇帝也是九五之尊。10本段中有一个比喻句，请找出，说说这样写的作用是什么？这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的撑在天地的中．形象生动地刻画出了盘古顶天立地的巨大形象11、找一找课文中的哪些词语能体现出盘古与自然坚持斗争的精神？请同学在这些词语下画点。孤独撑天拄地辛苦担心实在终于同学们，读着这些句子，再看看这些图吧！你的感受是什么？你想对盘古说什么？前后桌讨论。12、盘古身上的东西都变成了什么？这些句子用了什么修辞手法和写作手法？想像13、作者在文章最后用一句话来评价盘古，你能找出来读一读吗？总之一句话：这“垂死化身”的盘古，就用了他的好范文解忧愁15/27整个身体来使这新诞生的世界变得丰富而美丽13这句话有几层意思？赞扬了盘古的什么精神？①盘古创造了新世界，赞美他无私奉献的精神。②肯定他创造的新世界，“丰富而美丽”赞美他的创造精神。14、盘古就是这样一个巍峨的巨人，在临死时把自己化身为万物，你想对盘古说什么？联系实际，你认为盘古身上有哪些值得你学习的精神？课后练习，请同学们看《上帝创造宇宙》这则材料，思考问题。1、上帝是怎样创造世界万物的？跟盘古创世神话有什么不同？2、你对中外两则神话有什么看法？同学们通过今天的学习我们了解了盘古这样一个巍峨的巨人他顶天立地地站在天地当中，他的光辉形象