《北大荒的秋天》优质教案（4篇）

好文档，供参考1/14《北大荒的秋天》优质教案（4篇）【题记】这篇精编的文档“《北大荒的秋天》优质教案（4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《北大荒的秋天》教学设计【第一篇】教学目标1、初读课文，认识本课“荒、灰”等十个生字，借助偏旁区分形近字“岭”和“铃”并能组词。体会文中表示颜色的词“银灰、血红”等，了解构词特点，并能积累类似的词语。2、疏通课文，在读熟字词的基础上，读通课文，并初步感知课文从风景之美和物产丰富两个方面介绍北大荒的美丽。3、学习课文1-2小节，从北大荒的天空色彩的丰富与多变来感受其美丽，并给予下节课自学指导。4、指导书写“铃、岭”。教学重难点教学重点：1、熟读课文，掌握生字词的读音。2、疏通课文，理清课文脉络好文档，供参考2/14教学重点：1、品读文字，能从关键词中，读出北大荒天空的一碧如洗和五彩斑斓。教学过程一、导入同学们，今天我们一起学习1篇新课文，“北大荒的秋天”和老师一起板书课题。看“荒”这个字型，你能猜猜这个字的意思吗？（荒芜，荒凉，什么都没有）那北大荒会是一个什么样的地方呢？（荒凉的地方，美丽的地方）正确，这不是矛盾了吗？过去的北大荒确实是一个荒凉贫穷的地方，但是生活在这里的人，辛勤劳作，默默付出，如今的北大荒变成什么样呢？二、初读课文，学习生字1、听老师读课文，边听边感受，北大荒给你什么样的感觉呢？（师范读）（美）2、你自己去读一读课文，注意把生字词读准确，把句子读通顺，遇到难读的句子不要急，多读几遍。（学生自读课文）3、1）、课文中的这些生字词你会读吗？出示生字词抖动大豆燃烧顿时摇铃山岭明镜波纹好文档，供参考3/14锦缎演唱白茫茫转眼间学生自读，指名读，集体纠正，开火车读2）同学们，有两个词语都有变化快，时间短的意思，你知道是哪两个词语吗？（顿时、转眼间）3）“锦缎”你理解吗？（出示图片）锦缎是一种布料，它是用蚕丝做的，绣上美丽图案，摸起来光滑舒适，书上哪里提到锦缎呢？它指的是什么？（流云）这就叫作打比方，请你快速默读课文，找找文中还有哪些打比方的句子，看谁找的快！4）这里还有一些表示颜色的词，自己读读你发现它们有什么特点？银灰血红橘黄金黄（像金子一样黄）雪白、碧绿、乌黑、桃红、火红、天蓝4、同学们生字词读熟了课文一定读得更好，读读课文，边读边想，课文从哪几个方面介绍北大荒的美呢？（学生自读并思考）板书：自然风光（天空小河原野）物产丰富三、精读课文1-2小节1、出示第一小节，齐读，北大荒的秋天来了。大自然正慢慢变化，有人说，走进北大荒你会被那里的天空吸引，谁愿意给我们读读课文第二小节。此时的天空好文档，供参考4/14有什么特点呢？（指名读课文第二小节）你从哪些语句中感受到的？（天空一碧如洗，天空：蓝，干净，像被水洗过一样干净，清爽极了，水汪汪的，湛蓝湛蓝的。）放到句子中你能读好。2、这一句中你还读懂什么？（颜色丰富：银灰、绛紫、橘黄、血红（成语，五彩斑斓）变化快：转眼间。3、下节课请同学们小组合作学习，读读北大荒小河和原野的特点。四、指导书写岭铃1、同学们，这两个字很相似，但是如何区别呢？（通过偏旁来区分，组词）2、书写时，注意左窄右宽，旁边“令”的撇捺要撑开。3、学生书写。《北大荒的秋天》教学设计【第二篇】（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。好文档，供参考5/142、能正确，流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。好文档，供参考6/14这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读；学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？三、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？四、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。五、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思北大荒的秋天（第二课时）好文档，供参考7/14教学目标备注1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。师：北大荒的秋天美在什么地方啊？交流板书：天空、小河、原野二、天空美师：北大荒的天空怎么样？出示：一碧如洗，什么是碧？碧就是碧蓝。一碧如洗就是？（天空碧蓝碧蓝的，像是用清水洗过一样。）好文档，供参考8/14朗读体会天空的一碧如洗。师：北大荒的天空，只有在傍晚时分，西边的天上才会有几缕流云？这些流云怎么样呢？请你轻轻地读这个句子。出示流云的句子师：你觉得这些流云怎么样呢？从哪儿看出来？讲读两个重点：（一）一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫要求读的时候，一边读一边想象颜色的鲜艳和美丽。这四个词组连在一起的时候，要有起伏。（二）锦缎师：作者把这些流云比作锦缎，真美啊！1、什么叫锦缎？色彩很鲜艳、上面有花纹的很漂亮的绸缎。2、这锦缎上面有什么？指挥齐读“一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫”锦缎上就这些颜色吗？其实何止这些呢？也许还有……也许还有……（金黄、茄紫、杏黄、玫瑰红……）这么多的颜色既多又美，就叫做“五彩斑斓”师：多美的锦缎呀！齐读，体会。好文档，供参考9/143、这锦缎是谁的？（美丽的仙女）师：那更是无与伦比，再读。4、这锦缎在仙女的手里还在不停地……？（抖动）师：多么轻盈、多么飘逸、多么瑰丽、多么神奇，再读5、怪不得人们忍不住赞叹“北大荒的秋天真美呀！”6、总结：这北大荒的天空白天天空一碧如洗，到了傍晚，就向我们展示了一幅瑰丽的画卷！拿起书，齐读第二小节，音乐起（班得瑞的仙境）三、小河美师：在这美丽的天空下流淌着一条小河。这是一条怎样的小河？赶快把描写小河的句子找出来，有感情地读一读。师：指名读，你觉得这是一条怎样的小河？出示交流点出清澈见底，蓝绸子理解蓝绸子，看，书上，就是这条蓝绸子，光光的，滑滑的，长长的，他就是小河。这小河静静地躺在大地的怀抱里，看，它多么像一幅画，谁来读小河，读得清清的，谁来读小河，读得静静的。师：这时，一群小鱼顶着水游过来了，（明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹），引读，两遍。师：如果刚才的蓝绸子是一种静态美，那么现在的好文档，供参考10/14漾起波纹则是一种动态美。小鱼的出现让小河显得更有生气。四、原野美师：北大荒的天空、小河是一种自然风光美，那么北大荒的原野又是一种独特的美。师：瞧！原野热闹非凡，对比读热闹、热闹非凡，理解非凡，就是不同寻常，超出一般的。热闹非凡就不同寻常的热闹。师：围绕了热闹非凡，作者写了那些景物？在书上把这些景物圈出来。交流板书：大豆、高粱、榛树叶子师：大豆怎么样？出示大豆，谁来读。点拨：谁来读得更开怀一些，放声大笑的感觉。他们什么笑？（丰收）原来这是因为丰收的喜悦的笑。谁再来读。师：高粱怎么样？，出示高粱，谁来读？点拨：他们在唱什么？师：这是丰收的歌声总结以上两样景物：大豆会笑，高粱会唱，这些都是把植物当成人来写，这叫做拟人的手法，如果，我们运用在作文中就会让显得生动、有趣。师：（引读）榛树叶子怎么样呢？燃烧了人们一颗怎样的心？好文档，供参考11/14（因为丰收而激动、喜悦的心……）深化：明明是哗啦拉的豆荚声，为什么会笑？明明是高粱，为什么会唱？明明是火红的榛树叶子，为什么会点燃人们火热的心？交流总结：其实，不是豆荚在笑，高粱在唱，而是人们在笑，人们在唱。师：同学们，在原野上有很多热闹的声音，听，到处是歌声、笑声；你们看到了吗？有大豆的金黄金黄，有高粱的黑红黑红，有榛树叶子的火红火红，他们都在向人们展示着成熟的美；你们感受到了吗？人们因为原野丰收而一片欢欣鼓舞、喜气洋洋的景象。齐读，体会。师：这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的？那这一句就是中心句。出示填空，指导背诵深化：原野这么热闹，他的美不同于天空、小河，你觉得这又是一种怎样的美？（劳动创造的美）五，总结板书5北大荒的秋天天空一碧如洗小河清澈见底美原野热闹非凡好文档，供参考12/14《北大荒的秋天》教学设计【第三篇】教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽、富饶的地方。教具准备：多媒体课件课时安排：三课时第二课时一、复习导入：读生字词。二、讲读课文2——6自然段（一）自由读2——4自然段，说说这几段都写了北大荒哪里的景色？学习第二自然段1、指名读第二自然段。2、北大荒的天空怎么样？（显示天空图片）3、文中把多彩的流云比作什么？4、练习朗读。学习第三自然段1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段2、你们看到了什么？（显示小河图片）好文档，供参考13/143、作者把小河比作什么？4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？5、朗读课文，再填空。学习第四自然段1、课件出示自学要求2、大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，这样写更能表现出原野的热闹。指导读。3比较句子。（课件显示）4、练习朗读。学习第五自然段1、秋天是收获的季节，北大荒的秋天有什么收获呢？读课文。2、理解“大豆摇铃千里金”3、宝物图片欣赏第六自然段指导朗读，用赞美的语气读。三、总结全文1、课文学完了，你们觉得北大荒的秋天美吗？哪儿最美？把你认为最美的一段读给大家听，美要大家一起来分享。好文档，供参考14/14四、作业（显示）教学生字字形，指导书写。【第四篇】默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的？