二年级下册美术教学设计【热选4篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

好范文解忧愁1/10二年级下册美术教学设计【热选4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“二年级下册美术教学设计【热选4篇】”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!二年级下册美术教学设计【第一篇】教学目标:1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。2、引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。3、通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点:学习利用随意线条形成的图形,想象、添画具象或抽象的形象。教学难点:巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。教学课时:1课时好范文解忧愁2/10教学准备:多媒体课件、图画纸、水彩笔、教学过程:一、情境导入提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具同学们,你们喜欢做游戏吗?出示两幅连线游戏。(引出并出示课题:绘画游戏)二、探究学习1、师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?师出示:直线、曲线和折线。师:你知道这些线的名称吗?设计意图:引导学生认识直线,曲线,折线2、师:出示三角形和圆形,启发学生联想可以变化成什么?设计意图:通过这个环节,训练学生对基本形进行大胆的联想。师:出示不规则图形进行联想,它会让你想到什么?你也可以改变不同的方向去思考,看看分别像什么?小结:同学们的想法都很奇特,不知道你们有没有发现,同一个图形,不同的同学有不同的联想,同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画,好范文解忧愁3/10就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。4、师:出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。设计意图:通过欣赏作品,开阔学生的视野,他们在实践中可以更好的借鉴。5、出示三幅线条勾画的图形,让学生对比讨论,你觉得哪幅分割的好?为什么?(1)。过于简单,不利于添画。(2)。过于复杂,不利于联想。(3)。分割恰当,利于联想添画。设计意图:学生在随意中可能出现过密过疏的线条,通过比较教学可以解决这个问题,学生容易理解和接受。6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想,添加具象或抽象的形象。师:谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加?三、艺术实践:师:我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心吗?那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最生好范文解忧愁4/10动有趣的形象。学生:创作。教师:巡视辅导。教师辅导要点:(1)随意形的疏密关系(2)添加内容是否生动(3)调整画面的整体感觉四、欣赏评述:1、展示学生作品,师生共同欣赏2、学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。3、教师评述优秀作业,引导学生给自己的作品起一个名字。设计意图:通过赏析,训练学生的欣赏评述能力,并鼓励有所创新的作品,激发学生的创新意识。五、课后小结看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。六、课后拓展欣赏生活中的奇思妙想。小结:生活中处处奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的好范文解忧愁5/10生活更加丰富多彩。二年级下册美术教学设计【第二篇】课时:1课时课堂类型:造型表现教学目标:1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高学生立体造型的能力。2、培养学生对保护鸟类的意识。教学重难点:小鸟、鸟窝的造型和制作(有变化、有创意)。教具学具:橡皮泥、色纸、手工工具教学过程:一、组织教学:二、教授新课:1、引导阶段(1)导入:播放鸟类活动的光盘进入教学,引导学生欣赏、问答。(2)请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么好范文解忧愁6/10样子?揭示课题。2、发展阶段(1)引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。(2)引导学生搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。三、收拾与整理并总结今天所学的内容,还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。二年级下册美术教学设计【第三篇】课时:2课时课堂类型:造型表现教学目标:1、引导学生回忆生活中的形象。2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。好范文解忧愁7/10教学重难点:表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。教具学具:绘画工具教学过程:一、组织教学:二、讲授新课:1、引导阶段:教师出示一幅学生的作品,启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业,为什么?2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?3、画面交流:教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。4、分析范画:“老师,我喜欢这样的您,最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。三、学生作业,教师辅导:四、小结:表扬优秀作业二年级下册美术教学设计【第四篇】好范文解忧愁8/10教学目标:1、了解家具文化及家具造型的基本结构,尝试通过设计制作,体验纸盒变家具的全过程。2、通过欣赏、讨论等方法,帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。3、利用传统文化引发学生的学习兴趣,教育学生要重视合作学习等。教学重点:学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法教学难点:巧妙利用材料特点设计制作教学过程:一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。二、导入新课:(一)、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”(二)、生活中各种废旧的纸盒,其实都有它们的潜在利用价值,正等待你的发现和创造。板出课题设计意图:利用传统文化培养学生的节约意识,引发学生的学习兴趣。好范文解忧愁9/10三、讲授新课:(一)、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。(二)、师吟诵《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。”(三)、欣赏书中学生作品,小组讨论:这些家具的各部分都是由什么形组成的?它们是使用什么材料和方法做出来的?(四)、师总结设计方法:1、减法:剪掉纸盒一部分,其余部分作为家具的造型。2、加法:往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。3、补充的设计方法:不加也不减,只运用剪、折,就可以将纸盒设计成家具。(五)、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。”(六)、小组讨论:根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具?用到哪些制作方法?(七)、制作要求:小组分工合作为房间设计制作家具,看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。设计意图:了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法,培养学生观察、分析、合作的能力,明确纸盒变家具的设计方法,形成设计思路。利用传统文化教好范文解忧愁10/10育学生重视合作学习,学以致用。四、课堂练习:(一)、学生艺术实践,教师巡视指导。(二)、渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。”设计意图:提高学生动手能力,利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。五、课堂总结:(一)、展评优秀小组的作品。(二)、师提出希望。设计意图:提升学生的审美能力,激励学生不断进取。六、板书设计:课题制作方法:折剪贴

1 / 10
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功