《降落伞》教案【最新4篇】

写作好帮手1/19《降落伞》教案【最新4篇】【导读】这篇文档“《降落伞》教案【最新4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《降落伞》教案【第一篇】〖教材简析这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文章内容中卢诺尔曼与同伴的议论，非常生活化，而这些“不可思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动有趣的语言。另外，描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。在学生流连于文字之中时，老师再适时启发、诱导，本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。〖学情分析写作好帮手2/19本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有想像力，搜集资料的能力较强，但是，他们缺少探险的机会和胆量，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度。〖教学目标1、认识本课新出现的14个生字，会写课后田字格中的12个生字。2、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并试飞成功的故事。3、受故事的启发，培养学生富于幻想，敢于实践的精神。4、引导学生借助资料，发挥自己的幻想和想像力，说一说降落伞的用处。5、有感情地朗读课文。〖教学准备师生共同搜集有关卢诺尔曼和降落伞的资料。〖教学过程（一）资料交流1、谈话：同学们，知道降落伞吗？现在，请大家根据自己课前搜集的资料，讲一讲有关降落伞的事情，好吗？2、交流：先是四人小组之间的交流，再由各小组推荐部分学生与全班同学交流。写作好帮手3/193、谈话：1）（肯定学生获取知识的方式，赞赏他们乐于学习的态度。）2）提问：同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道什么呢？［A、用课本但不唯课本，立足课本但不满足课本是我在新课程实施中的重要体会。B、培养学生收集资料、获取资料的能力也是新课程对教师的要求。C、让学生在课堂这个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满足感，只会进一步促进他们的发展。鉴于以上三点，组织学生交流资料，我们何乐而不为呢？］（二）观看录像，激趣导入1、谈话：同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不陌生了，我们一起学习《空中花朵――降落伞》这一课，看看他是怎样发明降落伞的。2、播放跳伞表演的录像，请学生欣赏。3、提问：这段录像留给你的印象是什么？4、多媒体出示文字：（课文第一自然段）“观看跳伞……特别美丽。”请学生回忆刚才看录像的情景，带着感情读好这句话。5、谈话：是啊，当五颜六色的降落伞从空中缓缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍写作好帮手4/19课题，（注意引导学生读出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读。［不用刻意提示文章的写法，只是在老师看似无意安排中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中。］（三）初读课文，认识生字1、谈话：想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文。2、谈话交流，大家说一说，文章讲了一个什么故事？（指名回答）3、谈话：（先对学生的读书效果给予评价），请学生再读课文，将文中不认识、不理解字词画出来，并想办法解决。4、检测学生自学字词的情况。1）全屏出示所有生字。2）请学生开火车读生字并组词。3）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的记忆方式。4）交流对“不可思议”等词语的理解。5、学生流利、大声地朗读课文，并注意把自己喜欢的段落读得更好。［认识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以写作好帮手5/19自学为主，教师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间安排要适可而止。］（四）熟读课文，赏析人物特点1、谈话：同学们，看到大家刚才读课文的神情，（根据班级孩子的实际表现，给学生以鼓励性评价，激发学生的阅读兴趣。）老师感到许多同学挺喜欢卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么？（此时注意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟悉，他的发言简单、笼统一些没关系。如：学生说：他爱幻想，他胆子大，他细心等，都可以。）2、请学生找出文中自己最喜欢的部分，反复读，用心想，自己到底喜欢卢诺尔曼的什么？3、组织全班性交流。老师在黑板上板书：“我喜欢卢诺尔曼，因为他（……）”请学生根据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，具体讲喜欢卢诺尔曼的原因，最后朗读有关的课文。（在学生赏析文章的过程中，老师要注意评价，通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的兴趣。）（在学生赏析文章每一部分的过程中，老师也要充分地准备，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导。如：写作好帮手6/19A、关于卢诺尔曼爱幻想这一点，要注意学生是否抓住了“不可思议”这个词以及“要是……”等句子，否则，老师可引导学生回忆自己的一些幻想，可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象。B、关于卢诺尔曼能不放弃向往这一点，要注意学生是否留意了时间的变化和他读书受到启发后的做法。否则，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词。C、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要注意学生是否看到了他勇敢试飞的一面，看到了他胆大心细的一面。否则，老师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可模仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质。）4、看板书小结：由于卢诺尔曼“爱幻想，有目标，能大胆实践”，（此处的板书内容会根据课堂的具体情况有所调整。）所以他的幻想最终变成了现实。请大家齐读最后一段。［赏析就是在欣赏中分析，在分析中欣赏，给小学生一些机会，他们就有可能得到很大的提高］（五）回归整体，拓展延伸1、提问：读了卢诺尔曼发明降落伞这个故事，你受到了什么启发？写作好帮手7/192、谁能够像卢诺尔曼那样大胆地幻想，说说降落伞除了我们已经知道的用途外，还希望它做什么？（可让学生先在四人小组中讨论，再在全班发言。）《降落伞》教案【第二篇】学习目标：1、了解科学探究的基本要素2、知道长度、时间、面积测量的基本原理3、体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法学习重点：了解实验探究的基本要素学习难点：学习实验探究的基本技巧学习过程：一．学前准备自学、相信自己1、降落伞在空中滞留的时间可能与、、有关。2、在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做法。3、不同的仪器有不同的和，这是选择仪器的重要依据。如果所选择仪器量程太小，就能测量要测的量，如果选用量程太大，会造成，写作好帮手8/194、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到，这个过程叫做。三、交流研讨，学习新知（一）、控制变量法1、阅读p16内容，探讨“降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？”2、在设计实验时，如果有多个因素对研究问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“控制变量法”。（二）、测量仪器的选择与使用1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17.调零：。（三）、不规则面积的测量方法1、问题：若要测量鞋底的面积怎么办？2、归纳方法：。3、复习科学探究的步骤：三．巩固·延伸2221、（1）、3600cm=dm=m（2）、2h30min=h=s写作好帮手9/192、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中，某同学猜想可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的形状是否有关，应在的条件下进行实验，这种探究的方法叫。3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进行一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的估测。4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。（1）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜想，他们利用所选的仪器进行实验时，必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。（2）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜想，他们利用所选的器材和工具进行实验时，必须保持、、和等不变，只改变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。（3）、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜想，他们实验时必须保持、、和写作好帮手10/19等不变，只改变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。（4）、以上探究过程中采用了的方法进行科学探究。5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择（）A、分度值为1dm的刻度尺B、分度值为1cm的刻度尺C、分度值为1mm的刻度尺D、分度值为1μm的刻度尺6、对于仪器量程的选择，下列说法正确的是（）A、随便选择，只要能测出结果就行B、大量程较好，没有不能测的C、小量程较好，精确度高D、根据实际需要，选择合适的量程7、每次只改变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫（）A、累积法B、先易后难法C、控制变量法D、探究法8、小明用手表测自己从家到学校的时间，出发前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，则他从家到学校所用的时间写作好帮手11/19为（）A、7:50B、8:10C、0:20D都不对9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过精确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为，则该工件的真实长度最接近于（）A、B、1000mmC、D、10、有如下几种刻度尺：A、米尺；B、分米刻度尺；C、厘米刻度尺；D、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将合适的刻度尺的序号填在横线上。（1）、环形跑道的长；（2）、公路上两里程碑之间的距离；（3）、量机械零件的长度。四、当堂反馈小结1．交流检查错误订正的情况，老师巡视答疑。2．回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？五、学/教后反思：《降落伞》教案【第三篇】一、教材分析：本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了写作好帮手12/19解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。二、学生分析：四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。三、教学目的：1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能写作好帮手13/19力。四、教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。五、教学难点：降落伞的制作及装饰效果。六、教法：多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。七、学法：本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。八、教学用具：教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一