《语文园地一》教案精编4篇

好文供参考!1/25《语文园地一》教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《语文园地一》教案精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《语文园地一》教案1教学目标1、联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。2、通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。3、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。5、背诵积累古诗《梅花》。6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。教学重点认识生字，读准词语，会写生字。教学难点正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。好文供参考!2/25教学课时4课时第一课时课时目标联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块一：识字加油站出示：tàomàodēngxiékù手套帽子登山鞋运动裤túhúzhàngpengzhǐzhēn地图水壶帐篷指南针1、读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书：观察大自然必需品的词语）2、两组词语有什么不同之处？好文供参考!3/25第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。3、离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练读词语，读生字，再组词，识记生字。形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。①出示带生字的新词，让学生认读。手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线（重点指导生字：翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”。）4、练一练，学运用。扩词。帽（）（）（）套（）（）（）登（）（）（）鞋（）（）（）针（）（）（）图（）（）（）5、我拓展，我积累。（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备好文供参考!4/25带哪些衣物？我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品？我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了11个生字。下节课我们接着学习。第二课时课时目标1、通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。2、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用好文供参考!5/25板块二：字词句运用出示：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头1、体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。（1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语）第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。（2）练一练，学运用。找出这些动词对应的图片，并连一连。（3）我拓展，我积累。选一选，填一填迎上去追上去①早晨，我看见老师，（）打招呼。②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，好文供参考!6/25赶忙（）把钱包还给他。穿衣裳？?？?？?披红袍③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。④早晨起床，我会自己（）。甩甩头？?？?？?摇摇头⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。(1小朋友，上面两个句子有什么特点？第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点”。春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。（板书：有时候……有时候……在……在……好文供参考!7/25在……在……）（2）练一练，学运用。你能试着用上面加点的词语写一句话吗？①（）有时候（）有时候（）。②（）在（）在（），在（）。（答案：我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。三、课堂小结本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。第三课时课时目标写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。教具准备课件（朗读音视频课件）好文供参考!8/25教学过程一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”。二、书写提示1、看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。2、小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”两个字是左宽右窄。3、如何写好左窄右宽这些字？“作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀。“法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。“别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。好文供参考!9/254、写一写（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（3）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。设计意图：学习生字“作都法别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。三、课堂小结我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。第四课时课时目标1、背诵积累古诗《梅花》。2．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。教具准备课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）教学过程一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、积累和阅读板块四：日积月累好文供参考!10/25出示《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1、拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2、读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为：因为。暗香：指梅花的幽香。3、引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。结合插图，大致了解古诗的意思。诗意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。好文供参考!11/25（板书：不畏严寒、独自开放）4、拓展阅读《墨梅》墨梅王冕(元)吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。板块五：我爱阅读1、请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。2、听范读，注意生字的读音。3、小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。（板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）4、读了短文，你还有哪些问题？（1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇好文供参考!12/25冷变冰。（2）读了短文，你学到了哪些知识？读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。三、课堂小结我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计：语文园地一野外生存必备物品的词语表示动作的词语有时候……有时候……在……在……在……在……左右结构：左窄右宽左宽右窄梅花：不畏严寒、独自开放冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰课后反思成功之处：引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。好文供参考!13/25不足之处：应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。《语文园地一》教案2教学目标学会正确修改自己的作文。教学重难点通过习作训练，培养学生的写作能力。教学过程修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。⑵是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。作文讲评1、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展好文供参考!14/25示，请小作者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：⑴语句是否通顺恰当。⑵语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。）⑴可以教师朗读，学生边听边随机点评。⑵也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？《语文园地一》教案3教学目标：1、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。2、能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。3、鼓励学生富于幻想，大胆创新。教学重点能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。教学难点能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说好文供参考!15/25自己希望拥有一间怎样的房间。教具准备录音媒体教学时间一课时教学过程一、导入新课。1、你在家里有自己的房间吗？请大家介绍一下自己的房间。2、揭示课题：5我的房间二、初读课文。1、自渎课文，出示要求：（1）读准字音，自学生字。（2）思考：“我”有一间怎样的房间？“我”喜欢自己的房间吗？2、出示生字新词，交流识字方法。3、指名朗读，正音。4、交流：我有一间怎样的房间？出示填空：我有一间有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。5、交流：我喜欢自己的房间吗？出示第3节和第9节。好文供参考!16/25指导读第3、9节。过渡：“我”既然很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在的不一样呢？三、重点学习3……8节。1、轻声朗读3……8节，思考：我对我的房间有哪些幻想？为什么会有这些幻想？2、交流板书：有轮子可以开着跑——去看望搬家的朋友。希望房间可以飞——去国外看望表哥和舅舅。希望房间是潜水艇——可以看到许多海里的动植物。希望自己的房间变成学校——自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。3、从这些幻想中，可以看出我是个怎样的孩子？4、你最喜欢哪一节？读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由。小组学习。指名交流。指导朗读。5、自己喜欢的小节背一背。同桌互练。指名背诵、小组比赛背诵。好文供参考!17/25