《语文园地一》教案（精选4篇）

写作好帮手1/25《语文园地一》教案（精选4篇）【导读】这篇文档“《语文园地一》教案（精选4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《语文园地一》教案【第一篇】教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。4、试着写一写行楷，提高书写速度。5、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。教学重点结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。教学难点学习详略得当的写作方法并且学习运用。写作好帮手2/25第一课时教学目标1、结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。2、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。3、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。课前准备请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）1、这篇文章有几个段落？（11）写作好帮手3/252、通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）3、哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？4、作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）5、这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。（板书：词句段运用）1、请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。出示课件有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。写作好帮手4/252、请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。3、想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的字表达相同的意思）4、动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）举例：班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。教师总结：原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。同学们，你们发现了吗？我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活动。（板书：民俗寓意和民俗活动）师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬写作好帮手5/25至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。春节前倒贴福字，是寓意福气已到……师：那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。请学生来说说自己的答案，和大家交流。出示课件过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高过年的时候吃鱼：寓意年年有余万事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降事事顺五、教师布置作业。尝试背诵《长歌行》。鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。课堂作业：模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于150字）第二课时教学目标1、试着写一写行楷，提高书写速度。2、有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。写作好帮手6/25教具准备：课件教学过程一、复习上节课，导入新课。1、请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2、回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。二、临摹句子，感受汉字的魅力。（板书：书写提示：提升书写速度）教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。鼓励学生自己在本子上，写一遍，看看写字速度、和字体有没有新的变化。教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。三、朗读并背诵《长歌行》（板书：日积月累《长歌行》）(1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情写作好帮手7/25感。教师：诗歌意思早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。诗歌讲解全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。（板书：时光易逝奋发向上）四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。写作好帮手8/25以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。教学反思1、通过本单元的学习，学生习得抓住特点描写、详略得当的写作方法。2、通过词语比较，了解了不同词语表达同一意思的表达方法。3、结合生活体验，了解不同习俗的寓意，丰富了生活体验。语文园地一教案【第二篇】［教学目标］1、学习体会文章表达情感的方法。2、进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。3、学习古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。［教学重难点］1、学习体会文章表达情感的方法；进一步学习比喻、夸张、对比的手法，体会其在具体情境中的作用。2、积累古诗《游子吟》，体会母爱的伟大。［教学课时］2课时第一课时写作好帮手9/25教学过程一、交流平台（一）谈话导入我们在阅读1篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评；或肯定、揭露。总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。（二）我们每位同学在阅读1篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？1、阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的我，体会到了作者的怀乡之情。2、依据带有感情色彩的的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“当年的我，还过于稚嫩，并不懂得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一副丹青、几朵血梅？我带走的是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之写作好帮手10/25心哪！”直抒胸臆，表达了外祖父对祖国的思念之情。3、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说言外之意。这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度，或者要了解作者写作时的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心思想和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。4、在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。有效地朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟。诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，也不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程。阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。（三）说说体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？1、抓课题，从整体入手。课题是文章的眼睛，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。写作好帮手11/252、抓关键词句。如，从抒情部分找中心，从作者的议论部分找中心，从课文的反复部分找中心，从重点句、段找中心，关注首尾。3、抓课后问题。4、联系生活实际。5、了解写作背景。二、词句段运用（一）学习第1小题1、请同学们读一读课文中的例句，力求读准确、读通顺。并说说这两个句子运用了什么修辞手法。（课件出示例句）明确：夸张（为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力扩大或缩小的描述）和排比（利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组，句子并列，达到一种加强语势的效果。）2、分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。明确：（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗中爬出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。（2）在例句中，先选择事物的某一个特征，再用具体的事例把这一特征诠释出来，使之更生动、形象。写作好帮手12/253、请同学们选择下列任意情形仿照例句说一个句子。忙冷吵静快辣冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆相互取暖，狗冷得趴在窝里不出来。吵：这条街车水马龙。鱼被吵得跳跃，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它较量较量。静：这湖面犹如一面镜子，静得连一丝微风都舍不得掠过，静得蜻蜓不忍心去点水，静得鱼儿舍不得跃出水面。……（二）学习第2小题1、读一读课本中的4个例句，想一想它们在表达上有什么特点？明确：都运用了对比的表现手法。对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，使读者的感受更强烈。（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。写作好帮手13/25（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，甚至可以说是母亲生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在家乡院子里的桂花香味永远都是最香浓的。（3）是父亲摇着姑爹的小船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望，体现了浓浓的父爱，这是绍兴的乌篷船所无法比拟的。2、选择其中一个例句，照样子写一写。示例：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。3、仿照例句，根据提示写句子。示例：太阳光芒四