搜索
加强实验教学提高科学素养凤矿小学孙志强一、实验教学的概念三说教学目标2.实验教学它不仅限定在理科与技术课程中,还包含在人文学科和艺术、体育类课程中。1.实验教学是实践性教学的一种组织形式，是学生利用仪器设备,在人为控制条件下,引起实验对象的变化,通过观察、测定和分析,获得知识与发展能力。二、为什么要重视实验教学2.“普九”教育的重要内容就是普及“实验教学”。4.是考试的需求。1.功能强大：巩固课堂知识、验证科学理论、探究自然规律、培养学生能力。3.是新课标的要求。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》第二十八章关于加快教育改革发展方面,提出了“育人为本”和“德育为先、能力为重”的要求。基础教育实验教学的功能定位就必须放在学生能力培养方面,最需要培养的能力应该是创新能力。把创新型人才当作总体目标的新一轮课程改革将学生能力培养放在素质教育的首位,而实验教学是学生能力培养的最重要平台。1观察能力，2动手能力，3分析能力，4综合能力，5设计能力，6知识迁移能力，7方法创造能力，8独立完成任务的能力，9协作完成任务的能力，10逻辑思维能力，11思想实验能力。中小学实验教学应该关注学生11个方面的能力:三、实验教学的形式及内容实验教学中的实验种类按不同的划分标准，有不同的分法。按操作主体划分，分为演示实验和学生实验；按时间和空间来分，可分为课内实验和课外实验；按教学的组织形式划分，可分为学生分组实验和边教边实验。三、实验教学的形式及内容（一）演示实验的教学（二）学生分组实验的教学（三）边教边实验的教学（四）课外实验的教学（五）指导学生写实验报告（六）实验考核演示实验是以教师为主要操作者的示范实验。（一）演示实验的教学１、演示实验的一般要求（１）演示实验要有明确的实验目的；（２）演示实验要明显和直观；（３）演示实验要简易可靠，充分准备，确保安全、力争成功。演示实验一定要做到安全可靠。如不安全的高压或通电端头不应外露，以免万一触及造成危害。又如有爆炸、燃烧、反弹等效果的演示实验要有绝对可靠的保护措施，以防事故的发生。由于课堂时间十分宝贵，演示实验要确保成功，实验前必须做好充分准备。教师要亲自操作，熟悉仪器性能，了解实验的准确程度，估计实验时间，观察实验环境。２、演示实验中的观察指导（1）明确观察的目的，做好观察的心理准备;（2）突出观察对象，追逐观察的目标;（3）从整体到局部，再从局部到整体，明确观察顺序，掌握观察方法;（4）采用纵、横对比的方法，把握事物特征;（5）观察要和思维相结合;3、演示实验教学中要注意以下几点：（1）讲台上一般不要堆放仪器，更不要堆得好象杂货摊，凡是没有用到或已经用过的仪器（包括附件）应放在演示桌下，给学生一个观察主体，不致于注意力分散。（2）仪器放在讲台上要面对学生，矮小的仪器在前，高大的仪器在后，必要时，后排的仪器要用台架或木块垫起来，不要相互遮蔽，影响学生的观察。（3）仪器放置的角度要有利于学生观察，演示时，教师不要让自己的身体和手遮住学生的视线，仪器的可动部分要左右移动，而不要对着学生前后移动。（4）教师在引导学生观察时，讲解要与演示恰当配合，而且要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。（5）一旦出现演示不成功的情况，要沉着冷静，分析原因，排除故障，不要埋怨客观原因，甚至弄虚作假，不按科学规律办事。这对学生是一种误导，必须坚决克制。学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自动手操作仪器、观察测量、取得资料、数据并分析总结的过程。（二）学生分组实验的教学学生分组实验的过程一般分为三个阶段：准备、操作和总结阶段。教师方面：教师要明确教学目的，制定实验方案，做好实验前的所有物质方面的准备工作；教师要考虑学生是否具备必要的实验技能。１、准备阶段及其要求学生方面：学生应注意认真阅读实验教材，理解实验目的、原理、器材、步骤和要讨论的问题，设计好要记录数据的表格等等。（1）学生的主要任务是安装和调整仪器，操作控制实验条件的变化，观察、测量取得必要的数据，排除可能出现的故障。这是培养学生实验技能和良好习惯的关键阶段。２、操作阶段及其要求（2）教师要指导学生进行正确的观察、操作、得出实验结论等等。（3）要注意培养学生细心观察的好习惯。指导学生操作时还应注意：（4）要求学生严格遵守操作规则。（5）注意培养学生以思维为指导、手脑并用、有条不紊的良好习惯。处理数据、分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到理性认识的重要阶段。在这个阶段中，教师应引导学生发挥思维的能动作用，学习数据处理的某些方法，了解影响实验结果的因素，培养实事求是的科学态度和科学作风。３、总结阶段及其要求教师一边讲授（包括演示），一边指导学生做有关实验，从而使学生学习一定的知识技能的实验教学类型，叫做边教边实验。（三）边教边实验的教学优点：（1）有利于发挥学生的主动性，学生的积极性高。（2）有利于发挥教师的主导作用，同时学生的反应能得到及时的反馈，便于采取相应的强化措施。（3）由于这类实验小型、灵活，运用方便，可以增加实验在教学中的比重，因此，可以提供更多的机会来培养学生的实验技能。应选择那些必须通过学生动手实验而又需要及时得到教师指导和学生间相互启发来达到一定教学目的的课题。实验规模不要太大，仪器不要太复杂，仪器数量比较充足，技术要求不要过高，准备时间不宜太长。１、边教边实验的选题要求边教边实验的形式：（1）用“发现法”的教学，引导学生通过实验建立概念和认识规律的小型课题。（2）初次认识一般仪器和器件的课题，如天平、电表、显微镜。（3）可见度不高，不宜作为演示实验的内容，如磁力线。（4）学生中有争议、易于产生模糊观念的问题，如“力是不是物体运动的原因”。（5）可以用多个实验方案完成同一课题，又能够起相互启发作用的内容，如测量地图上曲线的长度。引导首先体现在程序设计上，教师可以用讲授的方法，逐步由浅入深的提出一个个思考问题；或者创造生疑的情境，由学生发现问题，当通过实验得到结果时，又引出一个新的问题，这样不断激励又不断地得到满足的过程会使学生的思维活动深入发展。设计这种程序应掌握的原则：既要使学生想“摘桃子”，又要使学生努力能摘到桃子。２、边教边实验教学中学生思维活动的引导课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材的自制仪器、材料按照教师的要求完成的实验或观察任务。课外实验是课堂实验教学的延续和补充。（四）课外实验的教学1、特点：（1）课外实验有小型、灵活的特点（2）课外实验更能培养学生独立工作能力和排除、解决困难的能力（3）课外实验还具有丰富、多样的特点２、课外实验的类型按其组织形式大致可分为以下几类（１）家庭实验（２）利用实验室自主进行的实验（３）课外实验活动3、课外实验的注意事项教师要有计划性，纳入正式的教学计划中，对每一项活动都要落实具体的内容要求。课外实验一般采用自愿参加的方法，必要的物质保证，是开展好课外实验的前提，为此，除了教师要开放实验室外，大力提倡用随手取材的废旧物品做低成本的实验。4.课外实验活动类型1）观察实验。能有意识地引导学生观察，对培养学生兴趣、提高观察能力、培养洞察事物的思维能力是很有益的。（例如在静止的火车上观察窗外另一辆启动的火车，体验一下运动参照物的作用，雨后的彩虹，湖面的涟漪……）2）课外小制作。如让学生制作一些简单的仪器，如弹簧秤、天平、杆秤、显微镜、小电动机；3）小型科研训练实验。例如让学生研究自制量杯的刻度、怎样防止自行车生锈等；4）还可采用一些游艺性的实验在课外进行或者是在游艺会上表演。案例：做有趣的肥皂泡实验……5）课外科技活动小组。例如无线电小组、航模小组、微电脑小组等。（五）指导学生写实验报告１、什么是实验报告实验报告是科学小论文中的一种样式，它是同学们对研究的对象反复实验、观察、操作、记录，获取材料和数据，并进行分析、思考、综合参考资料，自己得出的结论或体会，从而写出的文章。它的主要内容包括，对实验过程的描述和对实验过程所发生的现象进行自身理解的科学解释。２、设计实验记录表格在实验过程中要进行实验记录，记录有文字叙述、照片记录、示意图、说明问题的表格、图解、曲线图等。实验记录表格有些是作者自己设计，有些是教师帮助设计。３、做好实验做好实验是完成科学实验报告的基础。４、观察指导写实验报告离不开科学实验，科学研究离不开观察。在教师指导下，让学生有目的、有次序、有意识地通过各种感官去认识客观事物或现象。观察能力培养能够提高学生的学习兴趣，扩大眼界，提高观察的力度，锻炼科学研究的能力，培养持之以恒的毅力。５、查阅资料在实验和观察的过程中，对看到的一些实验现象、实验变化不明白的地方请教老师或者查阅资料。６、分析综合，写出实验报告把实验中观察到的现象，得到的实验数据，实验中的感受、体会、结论以及查阅的材料按照科学的态度，研究实验的共同点与不同点，实验结果之间的相互联系、相互关系，分析整理，综合评价，写出实验报告。实验报告内容主要有实验名称、目的、器材、原理、方法和步骤、实验数据、数据计算和处理、实验结论及误差分析等。要总结出实验成功的经验或者实验失败的原因。最后可以提出自己的建议和想法。（六）实验考核衡量实验教学效果和考察学生实验能力，必须重视实验考核。通过考核还可以促进学生重视实验。2014年中考将加试理化实验操作。四、精心准备实验1.实验教学和一般课堂教学有不同的要求，需要准备的内容较多，课前的准备工作就显得尤为重要。2.实验教师要按照实验通知单提前准备好实验仪器和用品，确保实验教学的顺利开展。3.实验准备的过程包括：熟悉教材、仪器装配调试、设计实验、特殊情况的应急处理等。五、协同组织学生实验1.任课教师和实验教师共同组织上好实验课。4.教师要督促并检查学生填写的实验记录，完成实验报告。2.建立学生实验小组，对号入座，定桌、定位定仪器。3.实验教师要随堂辅导，排除仪器故障，处理有关问题，确保实验安全、顺利进行。六、填写实验记录表任课教师在每堂实验课结束时，要在《实验教学情况记录表》上签字，并应坚持一班一单的原则。内容包括实验情况、仪器检查、器材损坏处理意见等栏目。授课教师，要及时记载实验情况、成功经验、失败原因。实验教师要填写器材检查的情况。包括查对借出的仪器是否完好无损；若有损坏，报废报损及赔偿手续等是否已经办理清楚；实验材料、药品的损耗是否填写清楚等。七、整理实验器材1.学生要整理器材，将玻璃器皿清洗干净，放回原处。2.搞好桌面地面的清洁卫生，检查电源、水龙头是否关闭，经老师验收许可后方可离去。3.演示实验结束后，任课教师应及时归还仪器、药品等。特别是不允许将化学药品滞留在办公室、教室等无人看管的地方。4.整个年级在实验结束时，应对仪器进行保养。所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过管理人员办理借还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期回收（一般情况要当堂借，当堂还）。八、做好仪器设备的借还登记工作九、做好总结总结工作包括四个方面：一是学生做完实验，要对学生实验完成情况进行总结。二是要求学生完成实验报告。三是要布置一些巩固实验成果，发展实验内容的思考题或实验性作业。这些作业应偏重于实验技能的训练，以扩展实验课的内容，使学生获得新知识新技能。四是要对学生的实验纪律进行总结。十、要利用课余时间向学生开放实验室有条件的中小学，实验室要有计划地向学生开放。要允许学生在课余时间到实验室选仪器做实验（重做课堂实验或自行设计有开拓性的实验）。开放实验室要有计划进行，一切活动必须预约登记，要填写课外实验做实验预约单，交实验室准备。自行设计有开拓性的实验必须在教师指导下进行。实验室要建立值班制，课外活动时间有人值班，使学生随到随做。在实验室开放过程中，仪器设备的借还手续、仪器损耗的处理按照规定执行。十一、实操指导（比赛规则）一、时间和组别1.每两年组织一次竞赛；2.分农村和城市两个组别。二、形式和内容1.先笔试后实操。笔试成绩占30%；实操占70%。（其中实操又分实验设计占21%和现场操作占49%）。2.实操分中高两个学段，采取现场抽签的办法，确