小学数学教案：《锐角和钝角》3篇

参考资料，少熬夜！小学数学教案：《锐角和钝角》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是网友收集分享的小学数学教案：《锐角和钝角》3篇，仅供参考，希望您喜欢下载。小学数学教案：《锐角和钝角》1教学内容：锐角和钝角教学目标：1、使同学体会三种角的特点，会识别直角、钝角、锐角，能够尺子画角。2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角。3、培养同学的动手操作，交流探索的能力。教学重难点：通过与直角比较识别锐角和钝角。教学过程：一、引入1、老师穿西服（很多角）出现在课堂上，今天老师带了一个我们以前学过的数学知识来到教室里，这个老朋友就在老师的衣服上，请你仔细观察。1、让同学说说角是由哪些局部组成的，都有些什么特点。2、二、观察主题图1、请同学观察主题图。说说你看到了什么？有角吗？说说在哪里。2、除了我们认识过的过的直角，还有什么些什么样子的角？三、体会比较钝角和锐角1、请你用身体来表示出这些角来。2、用三角板的直角比较一下主题图上这些角，你发现可以把图上的这些分分成几类？3、这些比直角要小的角书上把它们叫作什么角？比直角要大的这些角叫什么角？4、那你能用纸折出锐角吗？你怎么知你折的角就是锐角？让同学边比边说。5、折出钝角说说6、找出生活中的三种角。7、完成39页第1题。四、动手画角1、动手试画，说说你是怎么样画角的。要注意什参考资料，少熬夜！么。2、根据老师的要求画角。五、完成39页第2题。六、用三角板拼出钝角，看谁拼的多。小学数学教案：《锐角和钝角》2教学内容：教科书第38～39页的内容。教学目标：进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。实践练习，注重学生知识的的`形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。这是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。采用借助直参考资料，少熬夜！角的方法完成比较。[设计意图]通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。二、自主探究，导入新知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。①、一个是锐角，一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”)②、说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”)③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。例：A、锐角比直角()B、比直角大的是()[设计意图]小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。请在大家再折出一个锐角和一个钝角。请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、自由活动：找一找!老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出原因。3、出示两道判断题：(课件板演比较的方法)A、下面图形中哪些角是锐角?B、下面图形中哪些角是钝角?②、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。(课件板演)A、用角描述图形。如：红领巾是有2个()和1参考资料，少熬夜！个()组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言，限制发言的时间为1分钟)4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。[设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之之间的变化联系。四、总结，深化阶段。①、小组内讲解什么样的角是锐角?什么样角是钝角?②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对教后反思：小学数学教案：《锐角和钝角》3【教学内容】二年级数学下册，课本第37～39页。【教学目标】结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。【教学重难点】1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。【教具准备】三角尺、纸张、光盘。【学具准备】学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、【教学过程】一、导入新课：1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33参考资料，少熬夜！播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。然后点名让学生说说。3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，你认识哪些角?学生回答。他说得对吗?你有什么办法验证?请学生用三角板验证。4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。学生小组讨论分类。6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?还有不同的分法吗?电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?二、探究新知，动手操作1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。今天我们一起来学习锐角和钝角。板书课题。2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。4.生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗?16：03播放光盘课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜欢的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。说说你做的是什么角。学生汇报展示。还有不同的吗?参考资料，少熬夜！6.你能画一个自己喜欢的角吗?学生动手画一个自己喜欢的角。学生汇报。同桌互相欣赏一下画的是什么角。7.接下来新老师请大家做一个游戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。三、课堂小结：这节课我们认识了两位新朋友，说说你有什么收获?四、课后作业：这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?小组合作。